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1. LISTA DE COTEJO

2. CONCEPTO
Es un instrumento que consiste en una lista de
características o conductas esperadas del estudiante
en la ejecución y aplicación de un proceso, destreza,
concepto o actitud, se puede emplear tanto para la
evaluación de actitudes como de capacidades.

3. Su propósito, es recoger información sobre la
ejecución de un procedimiento o calidad de un
producto elaborado del estudiante mediante la
observación.
El tiempo de aplicación está en función a la
complejidad de los indicadores y número de
estudiantes a evaluar.

4. Ventajas
Son especialmente útiles para medir destrezas .
Sirve para evaluar productos, en ese caso se verifica si cada una de las
características que debería tener el producto están presentes o no.
Son de gran ayuda en la transformación de los
criterios cualitativos en cuantitativos, siempre y cuando dichas decisiones
respondan a los requerimientos efectivos de resolución de problemas en las
situaciones reales de aula con las que se este trabajando.
Elaboración:
El número de ítems es ilimitado, depende de los detalles que tenga la
actuación.
 los ítem se ordenan de acuerdo a como se da exactamente la actuación,
intercalando los errores que podría cometer en esos pasos.
se redactan en tercera persona singular con un lenguaje preciso que no de
lugar a interpretaciones.
una vez elaborado debe ser sometida al juicio de un experto para verificar si
están todas las acciones y si la secuencia es la correcta.
 es conveniente hacer una planilla de registro para todo el curso, esto facilita el
análisis posterior.

5. Por ejemplo: en el área de Comunicación se puede evaluar la capacidad
de análisis y sistematización de información a través de la elaboración de
un Organizador Visual.
Al momento de construir una lista de cotejo se sugiere tener en cuenta
los siguientes pasos:
1º Seleccionar del silabo.
• Criterio de desempeño que se pretende evaluar.
• Contenido (s) que serán aprendidos por los estudiantes.
• Producto que demuestre el aprendizaje logrado.
2º Formular los indicadores en concordancia con el criterio de
desempeño, contenidos y la evidencia de aprendizaje (producto)
3º Ordenar los indicadores según la secuencia del procedimiento a
observa. Si se evalúa un producto, las características se deberían
ordenar de manera que el examinador pueda empezar en un punto del
producto y examinarlo sistemáticamente, parte por parte.

6. 4º Seleccionar las categorías de acuerdo a la intención de lo que se
desea observar. La presencia o ausencia de las características o
comportamiento se registra mediante una marca de cotejo. Se puede
utilizar las siguientes categorías:
Sí ----- No
Correcto ------ Incorrecto
Logrado ------ No logrado
Aceptable ------ Inaceptable
5º Definir la calificación para obtener la calificación cuantitativa se
sigue el siguiente procedimiento:
C = Nº Puntos obtenidos x 20 Ejemplo:
Puntaje total 4x20 = 16
5
Las escalas cualitativas varían de acuerdo al número de indicadores, y
este a su vez varía de acuerdo al criterio o producto.

8. Consta de dos partes esenciales, la primera especifica la conducta o aspectos que se va registrar
mediante la observación, y la otra parte consta de diferentes categorías que se toman como referentes
para evaluar cada uno de aspectos o conductas.
Indicadores Siempre A Veces Nunca
Cumple con los horarios acordados 
Cuida el espacio de uso común 
Pide la palabra para expresar sus ideas 
Respeta el turno de participación 
Participa en la formulación de normas de convivencia 
Respeta la propiedad ajena 
Escala de valoración Calificación cuantitativa Calificación cualitativa
Siempre 3
18
Sobresaliente 19 – 20
A veces 2 Muy bueno 17 – 18
Nunca 1 Bueno 14 – 15 – 16
Suficiente 11 – 12 - 13
C= N° puntos obtenidos X 20
Puntaje total
16 X 20 = 18
18

9. Bibliografía:
http://es.slideshare.net/christianyanez/evaluacion-por-resultad
.
 SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA SER APLICADA EN LOS DISEÑOS CURRICULARES
BÁSICOS NACIONALES (MINEDU)

10. Bibliografía:
http://es.slideshare.net/christianyanez/evaluacion-por-resultad
.
 SISTEMA DE EVALUACIÓN PARA SER APLICADA EN LOS DISEÑOS CURRICULARES
BÁSICOS NACIONALES (MINEDU)