Este documento describe un proyecto para fomentar valores en alumnos de jardín de niños y primaria en Tlaquepaque, Jalisco. El proyecto se enfocará en valores como el respeto, la honestidad y la convivencia mediante actividades como cuentos, videos y una webquest. El propósito es mejorar la convivencia escolar y prevenir la violencia. Se evaluará observando cambios de actitud entre los alumnos y su manifestación de buenos modales fuera de la escuela.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Estela Castillo Colegio Valladolid...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Estela Castillo Colegio Valladolid...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden
social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y
mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, en
relación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia
y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por
preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer
mediante la lógica y la razón.
LA FAMILIA Y EL PROGRESO: BERNARDO AGUINAGA Y MARÍA PAZ LUDEÑANelly Arrobo Rodas
Se propone "identificar la importancia de la familia dentro de la Sociedad Ecuatoriana en todos sus niveles: Social, económico, político, cultural y humano." Un aporte para valorar el papel de la familia como motor de progreso en el Ecuador.
Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?Jocelin Pazzos
Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden
social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y
mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, en
relación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia
y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por
preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer
mediante la lógica y la razón.
LA FAMILIA Y EL PROGRESO: BERNARDO AGUINAGA Y MARÍA PAZ LUDEÑANelly Arrobo Rodas
Se propone "identificar la importancia de la familia dentro de la Sociedad Ecuatoriana en todos sus niveles: Social, económico, político, cultural y humano." Un aporte para valorar el papel de la familia como motor de progreso en el Ecuador.
Mapa conceptual: ¿De qué tienen necesidad los niños?Jocelin Pazzos
Mapa conceptual en base al texto de Brigitte, R. (2012). titulado "Disciplina en la infancia. ¿Por qué? ¿Cómo? Familia y escuela trabajando juntas". Madrid: Narcea., donde se recupera información acerca de las principales necesidades afectivas del niño y la importancia de atenderlas para la formación del individuo.
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Adaptation Rules for Accessible Media Player Interface Grupo HULAT
Authors: María González, Lourdes Moreno, Paloma Martínez
Interacción 2014: XV International Conference on Human Computer Interaction (September 2014, Puerto de la Cruz, Tenerife, Spain). Proceedings of the XV International Conference on Human Computer Interaction (INTERACCIÓN 2014), ACM, New York, ISBN: 978-1-4503-2, Número: 5
Adaptation Rules for Accessible Media Player Interface
Describo un proyecto a realizar con los padres de familia de mi comunidad educativa, donde les planteo la importancia del ambiente familiar donde se desenvuelven nuestros pequeños que impacta en el rendimiendo escolar de cada uno de ellos.
Motivandolos y dandoles las herramientas para ser grandes padres, y con ello habrá grandes hijos.
Diagnóstico de Violencia Escolar / Escuela Primaria Heberto Castillo Martínez...María Luisa Cabral Bowling
El Observatorio de Violencia Social y de Género de Baja California Sur, en coordinación con el XIV Ayuntamiento de La Paz, llevo a cabo en el año 2014 el programa Red de Escuelas de Prevención Social de las Violencias en dos polígonos de la ciudad de La Paz, clasificados por Prevención del Delito como las zonas marginadas de la ciudad y las más violentas. Dentro de estos polígonos se encuentra ésta institución, cuyo diagnóstico refleja las diferentes problemáticas y mecanismos de prevención y atención, así como las acciones de prevención que se llevaron a cabo a corto, mediano y largo plazo.
El Portafolio de Temas Educativos No. 19 presenta cinco lecturas que nos ayudan a clarificar el compromiso educativo sustentado en el desarrollo integral de las personas y que corresponde hacerlo efectivo a la escuela y a los padres de familia, cada uno en su rol. Cabe aclarar que especificar dichos roles, no garantizará que la relación vaya por los cauces que se buscan, sino que es importante que cada cual, se responsabilice en desarrollar sus tareas.
Estimados usuarios. Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes. Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com, Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio. Rectoría, Universidad Magister. – 2015.
2. ASESORES
Grupo 24: José Francisco Joya Sol.
.
ALUMNAS
Grupo 24: Rosa María Villalobos Limón y
Elizabeth Jara Cobián
3. CONTEXTO:
Jardín de niños Gabriel Flores García, clave:
14DJN 2032P, turno vespertino, ubicado en la
calle Flor # 14, Colonia, El órgano, Tlaquepaque,
Jal.
La escuela cuenta con 4 aulas, sin dirección,
una aula de usos múltiples que funge como
dirección, 2 patios y 2 baños de niños y niñas, el
personal que ahí labora es: 4 docentes, no se
cuenta con personal de apoyo intendencia, y
director(a) faltan maestros de música y
Educación Física. Está conformado por dos
segundos y dos terceros atendiendo a 95
alumnos.
4. El jardín se encuentra ubicado: entre dos
terrenos y en la parte de atrás unida a una
primaria. Esta comunidad cuenta con algunos
servicios: agua potable, luz, drenaje, policía,
comedor comunitario, carece de pavimentado.
La cultura de su entorno es muy pobre donde los
padres de familia sólo tienen la primaria, y
algunos ni siquiera saben leer o escribir.
5. Las casas habitación de este municipio, son
muy modestas, algunas casas son de lámina o
están entre terrenos baldíos, están a unos
cuantos metros de las vías del tren en esta
comunidad son muy comunes las pandillas o
robos a mano armada. Esta población pertenece
a una clase media baja, razón por la cual en la
mayoría de los casos los dos padres de familia
trabajan y los abuelos o hermanos mayores
fungen como tutores ante la educación de los
niños.
6. El DIF proporciona desayunos escolares que
constan de una fruta, un vaso de leche y una
galleta por 50 centavos al día. El contexto
familiar se ve fraccionado, donde predominan
las madres solteras, padres divorciados,
padrastros, incestos, es muy común ver hijos de
familias disfuncionales, que en la mayoría de los
casos reflejan violencia intrafamiliar y falta de
valores.
7. Escuela 2: Primaria urbana 1117 “Rafael
Ramírez” ubicada en Jardines de San Sebastián
en Tlajomulco de Zúñiga donde trabajo
actualmente como docente de sexto grado; se
suscitaron varios atracos de robo y vandalismo
dentro y fuera de la escuela, donde
inmediatamente se dio aviso a las autoridades
correspondientes, las cuales brindaron un
servicio eficiente y oportuno. La sorpresa fue
mayor cuando nos percatamos que los
infractores resultaron ser alumnos del mismo
plantel, y que participaron no solo los alumnos
de primaria mayor, sino alumnos de tercero a
sexto grado.
8. PROBLEMÁTICA
Entre los alumnos es muy visible la falta de
valores y buenos modales al relacionarse con el
resto de sus compañeros a la hora de clases y
durante el recreo.
9. JUSTIFICACIÓN
Hoy más que nunca como docentes nos hemos
dado cuenta de lo difícil que es educar, formar y
transformar a los niños y jóvenes en valores,
puesto que especialmente en la actualidad
carecen de guías y tutores adecuados que
brinden un ejemplo claro de lo que significa vivir
en valores.
10. En estos momentos nuestros niños y jóvenes
atraviesan su vida en una sociedad conflictiva
llena de violencia, desorden, inseguridad,
delincuencia organizada vandalismo pobreza e
incertidumbre con respecto a su futuro,
atraviesan una etapa sin metas ni objetivos
claros con respecto a lo que son o deberían de
ser como personas, desconocen lo que son
límites, reglas, orden, buenas costumbres o lo
que es peor aún, los valores primordiales y
esenciales que debería conocer y practicar
cualquier ser humano.
11. Por lo que consideramos que urge diseñar un
taller de valores donde se fomenten el respeto,
la honestidad, la sana convivencia y sobre todo
se trabaje la autoestima y el servicio comunitario
esto último; como medio de prevención para
nuestros pequeños infractores.
Estamos seguras que con trabajo, disciplina,
esfuerzo, motivación y reconocimiento, nuestros
alumnos podrán tener mejores expectativas y
sobre todo un conocimiento claro de las
conductas adecuadas y correctas para vivir en
sociedad.
12. PROPÓSITO GENERAL
Fomentar los valores y prevenir la violencia para
desarrollar en el alumno actitudes favorables,
resaltando los valores básicos para la sana
convivencia.
Impactaría fortaleciendo el desarrollo integral y
gradual de los alumnos mejorando la
convivencia y buenos modales entre los
compañeros. Su relevancia es que el alumno
pueda llevar estas actitudes y valores fuera del
ambiente escolar sintiéndose bien en el contexto
en que se encuentre, erradicando los
antivalores que día a día aquejan la comunidad
escolar y la sociedad en general.
13. POBLACIÓN A LA QUE VA
DIRIGIDO
Alumnos en edad preescolar que oscilan entre
los 3 y los 6 años de edad.
Alumnos en edad Primaria de 1 y 2 grado que
oscilan entre los 6 y 7 años de edad.
14. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Observando el cambio de actitudes entre pares.
Manifestación con sus iguales de buenos
modales, respeto y tolerancia al convivir dentro y
fuera de la comunidad escolar.
15. AUTORES
Grupo 24: Rosa María Villalobos Limón y
Elizabeth Jara Cobián.
Grupo 23: Miriam Araceli Fierros Varela.
Grupo 91 : María Guadalupe Villalobos Limón.
16. ACTIVIDADES Y PERSONAJES
La web Quest cada Docente la trabajara en su
grupo y escuela
Durante el mes de septiembre del siguiente ciclo
escolar 2013- 2014.
Web quest elaboración las 4 docentes antes
mencionadas, se realizarán actividades para
reforzar los valores.
17. Actividades:
Observar y escuchar los cuentos o videos
sobre los valores básicos para la sana
convivencia:
A. Respeto: “La patita manuela y la rana marcela”
https://www.youtube.com/watch?v=3c2MkG1Q
wok
B. Diversidad: “La gallina Clementina”
https://www.youtube.com/watch?v=EM95EwYpww
s&list=PL1B6654FB0F8ACB5D
18. C. Honestidad: “La flor de la honestidad”
https://www.youtube.com/watch?v=NPRCWbXAoA
E
D. Tolerancia y respeto:
https://www.youtube.com/watch?v=SGwEp4Sm3w
8
E. Responsabilidad:
https://www.youtube.com/watch?v=ugJDlQpLW0c
19. Evaluación de la Web
Quest:
En base a los siguientes indicadores de logro. Si
lo manifiestan o no.
Reconoce sus cualidades y capacidades y
desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.
Actúa gradualmente con mayor confianza y
control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos en que participa.
Se elaborara un directorio electrónico por grupo
y cada docente le dará seguimiento.