La investigación propuesta explora la relación entre el desarrollo de la competencia de colaboración a través de foros de discusión en entornos virtuales y la mejora de la empleabilidad de estudiantes de posgrado. El estudio analizará las interacciones entre estudiantes en foros de Moodle, evaluando la competencia colaborativa antes y después de tareas grupales. El plan de trabajo incluye entrevistas iniciales y finales con profesores, cuestionarios a estudiantes y el análisis cualitativo y cuantitativo de los mensajes en

1. Línees de
recerca en
entorns digitals
d'aprenentatge.
Enfocaments
socioculturals.
Màster Ensenyament i Aprenentatge en
Entorns Digitals
http://www.flickr.com/photos/yourdon/6463012235/

2.  Concretando la línea de investigación.
 Formulación del problema de investigación.
 Objetivos y preguntas de investigación.
 Diseño de la investigación.
Índice

3. Concretando la línea de investigación
http://www.flickr.com/photos/yandle/3857072335 /

4. La temática de investigación se sitúa en las
competencias vinculadas a la empleabilidad en
estudiantes de grado y postgrado.
De manera más específica, la referida a las actividades
cooperativas/colaborativas como favorecedoras del
desarrollo competencial de dichos estudiantes en
entornos de elearning.
Planteamiento del problema

5. Explorar la relación entre las competencias
propias del aprendizaje colaborativo y las
competencias vinculadas a la empleabilidad.

6. Formulación del problema de investigación
http://www.flickr.com/photos/confusticate/385786155/

7. La competencia de colaboración figura en todos los
marcos integradores de competencias del siglo XXI:
ATCS, EnGauge, EU, NETS/ISTE, OCDE, P21.
Se trata de una competencia que “no se ha explorado
de manera extensa en el contexto educativo
formal” (Romero y Usart, 2013).
Formulación del problema de investigación

8. Objetivos y preguntas de investigación
http://www.flickr.com/photos/kimchipenguin/5342864966/

9. El problema de investigación planteado es el análisis de
la relación entre: la mejora de la competencia de
colaboración en entornos virtuales y la mejora de la
empleabilidad de los estudiantes de grado y postgrado.
Objetivo general de la investigación

10. O1.- Explorar las posibilidades de desarrollo de la
competencia de colaboración en los foros de discusión.
¿Qué tipo de interacción entre estudiantes se da en el uso
de un foro de discusión?
Objetivos específicos + preguntas

11. O2.- Explorar la interdependencia entre la estructuración
de la actividad propuesta y la intensidad de las
interacciones entre estudiantes.
¿Qué tipo de interacción aparece durante el trabajo
conjunto?
¿Qué efecto tiene la interacción en la tarea?
¿Qué efecto tiene la tarea en la interacción?
Objetivos específicos + preguntas

12. O3.- Analizar la interacción entre participantes (alumnos
y profesor) con la herramienta.
¿Qué percepción tienen los alumnos de la herramienta
antes, durante y después de llevar a cabo la tarea?
¿Qué percepción tiene el profesor de la herramienta antes,
durante y después de llevar a cabo la tarea?
¿Qué rol adquieren los alumnos en el desarrollo de la
tarea?
Objetivos específicos + preguntas

13. Diseño de la investigación
http://www.flickr.com/photos/zigazou76/7670875192//

14. Se ha escogido moodle para llevar a cabo el análisis
de las interacciones.
Podrían explorarse otras posibilidades: las basadas en
CSCL o en la web social.
Deberá decidirse el nivel de análisis de las
interacciones: sintácticas, mensajes o temas por poner
un ejemplo.
Cuestiones previas

15. La muestra escogida pertenece al Máster en Negocios
Internacionales impartido por la Barcelona School of
Management vinculada a la Universitat Pompeu Fabra.
Muestra

16. Evaluación de la competencia de colaboración al inicio
y al final del curso académico.
Análisis cuantitativo y cualitativo de las intervenciones
de estudiantes y profesores en el foro de las
asignaturas.
Método

17. 1. Presentación de la propuesta de investigación a la Institución
escogida.
2. Elaboración de cuestionarios, entrevistas, índices y
categorías (+ contraste expertos).
3. Inicio del curso académico.
4. Entrevista inicial con el profesorado responsable del curso.
5. Cuestionario sobre la competencia de colaboración
(alumnos).
6. Recogida de datos (mensajes en el foro).
Plan de trabajo I (resumen)

18. 7. Entrevista final con el profesorado responsable del curso.
8. Cuestionario sobre la competencia de colaboración
(alumnos).
9. Cuestionario valoración experiencia (alumnos).
10. Análisis cuantitativo y cualitativo de los datos obtenidos
(contraste expertos).
11. Elaboración de conclusiones + Informe final.
Plan de trabajo y II (resumen)