Los derechos humanos son un conjunto de principios reconocidos internacionalmente que aseguran la dignidad de todas las personas. Se fundamentan en teorías éticas como el contractualismo, que buscan establecer un consenso sobre los derechos y libertades básicas de todos los seres humanos. Surgen tras la Segunda Guerra Mundial para proteger la dignidad humana y evitar futuros abusos, como se plasmó en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
Este documento presenta una introducción al Derecho Constitucional mexicano. Explica que es una rama del derecho público que estudia la Constitución Política de México. Describe la estructura del Estado mexicano y los principios de soberanía, territorio, población y orden jurídico. Además, define los poderes constituyentes y constituidos, y los tres poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial a nivel federal y estatal.
El documento describe la evolución del derecho castellano desde sus orígenes hasta su influencia en América. Se formó a partir de las normas de celtas, iberos, fenicios y griegos. En el reinado de Alfonso XI se incorporaron nuevos territorios y se promulgó el Ordenamiento de Alcalá. En América, se usó para colonizar y evangelizar mediante la creación de virreinatos, audiencias y otras instituciones. Finalmente, los códigos promulgados reemplazaron al derecho castellano propiamente dicho.
El documento resume la historia de los derechos humanos. Comenzó con el Cilindro de Ciro en 539 a.C. que estableció la igualdad racial y la libertad religiosa. Luego se difundió a través de India, Grecia y Roma, donde surgieron conceptos como la ley natural. Documentos como la Carta Magna y la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano establecieron derechos individuales. Finalmente, los derechos humanos se dividen en tres generaciones: derechos civiles y polític
El documento resume la historia de los derechos humanos desde el Cilindro de Ciro en el 539 a.C., que estableció la igualdad racial y la libertad religiosa, hasta la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 de las Naciones Unidas. Algunos hitos clave incluyen la Carta Magna de 1215, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos de 1776, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano francesa de 1789 y la Constitución de los Estados Unidos de 1787
El documento describe la evolución histórica y conceptual de los derechos humanos desde la antigüedad hasta la actualidad. Señala que los derechos humanos han existido desde las culturas griegas y romanas antiguas, aunque su reconocimiento positivo comenzó con la Revolución Francesa en 1789. Luego de la Segunda Guerra Mundial se universalizaron con la Declaración Universal de 1948. Finalmente, analiza las tres generaciones de derechos humanos y sus características.
Este documento resume la historia de los derechos humanos desde el año 3000 a.C. hasta la actualidad. Comienza describiendo las primeras ideas de derechos en Mesopotamia y Persia en el 539 a.C., y continúa explicando cómo se desarrollaron y expandieron conceptos como la ley natural en Grecia, Roma e India. Luego resume documentos y eventos clave como la Magna Carta, la Ilustración, la Revolución Francesa y Americana, y la declaración universal de derechos humanos de 1948. Concluye que la
Este documento describe los derechos subjetivos, incluyendo que son atribuciones que tienen los sujetos para exigir determinadas conductas de otros. Explica que a cada derecho subjetivo corresponde un deber correlativo y que los derechos tienen límites como el principio de buena fe. También clasifica los derechos subjetivos y describe cómo se defienden.
Este documento presenta los antecedentes y características de los derechos humanos, con énfasis en los derechos de la niñez y la adolescencia. Resume los instrumentos internacionales clave que protegen estos derechos, como la Declaración de Ginebra de 1924, la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. También describe los siete caracteres fundamentales de los derechos humanos y las tres dimensiones de las oblig
Este documento presenta una introducción al Derecho Constitucional mexicano. Explica que es una rama del derecho público que estudia la Constitución Política de México. Describe la estructura del Estado mexicano y los principios de soberanía, territorio, población y orden jurídico. Además, define los poderes constituyentes y constituidos, y los tres poderes del Estado: Ejecutivo, Legislativo y Judicial a nivel federal y estatal.
El documento describe la evolución del derecho castellano desde sus orígenes hasta su influencia en América. Se formó a partir de las normas de celtas, iberos, fenicios y griegos. En el reinado de Alfonso XI se incorporaron nuevos territorios y se promulgó el Ordenamiento de Alcalá. En América, se usó para colonizar y evangelizar mediante la creación de virreinatos, audiencias y otras instituciones. Finalmente, los códigos promulgados reemplazaron al derecho castellano propiamente dicho.
El documento resume la historia de los derechos humanos. Comenzó con el Cilindro de Ciro en 539 a.C. que estableció la igualdad racial y la libertad religiosa. Luego se difundió a través de India, Grecia y Roma, donde surgieron conceptos como la ley natural. Documentos como la Carta Magna y la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano establecieron derechos individuales. Finalmente, los derechos humanos se dividen en tres generaciones: derechos civiles y polític
El documento resume la historia de los derechos humanos desde el Cilindro de Ciro en el 539 a.C., que estableció la igualdad racial y la libertad religiosa, hasta la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 de las Naciones Unidas. Algunos hitos clave incluyen la Carta Magna de 1215, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos de 1776, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano francesa de 1789 y la Constitución de los Estados Unidos de 1787
El documento describe la evolución histórica y conceptual de los derechos humanos desde la antigüedad hasta la actualidad. Señala que los derechos humanos han existido desde las culturas griegas y romanas antiguas, aunque su reconocimiento positivo comenzó con la Revolución Francesa en 1789. Luego de la Segunda Guerra Mundial se universalizaron con la Declaración Universal de 1948. Finalmente, analiza las tres generaciones de derechos humanos y sus características.
Este documento resume la historia de los derechos humanos desde el año 3000 a.C. hasta la actualidad. Comienza describiendo las primeras ideas de derechos en Mesopotamia y Persia en el 539 a.C., y continúa explicando cómo se desarrollaron y expandieron conceptos como la ley natural en Grecia, Roma e India. Luego resume documentos y eventos clave como la Magna Carta, la Ilustración, la Revolución Francesa y Americana, y la declaración universal de derechos humanos de 1948. Concluye que la
Este documento describe los derechos subjetivos, incluyendo que son atribuciones que tienen los sujetos para exigir determinadas conductas de otros. Explica que a cada derecho subjetivo corresponde un deber correlativo y que los derechos tienen límites como el principio de buena fe. También clasifica los derechos subjetivos y describe cómo se defienden.
Este documento presenta los antecedentes y características de los derechos humanos, con énfasis en los derechos de la niñez y la adolescencia. Resume los instrumentos internacionales clave que protegen estos derechos, como la Declaración de Ginebra de 1924, la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. También describe los siete caracteres fundamentales de los derechos humanos y las tres dimensiones de las oblig
El documento describe la evolución histórica de los derechos de primera generación o derechos civiles y políticos desde el siglo XVIII. Se menciona que estos derechos surgieron como respuesta a los movimientos revolucionarios de la época y buscaban proteger al individuo del Estado. También se destacan las figuras pioneras en la lucha por los derechos de la mujer como Mary Wollstonecraft, Olympe de Gouges y Emma Goldman, y cómo sus ideas fueron extendiéndose en el siglo XIX y principios del XX.
Este documento define el derecho subjetivo y describe varias teorías sobre su naturaleza. Explica que un derecho subjetivo es una facultad reconocida por la ley que permite a las personas realizar ciertos actos. Luego describe teorías como la de la voluntad, el interés, la protección y la facultas agendi. También clasifica los derechos subjetivos y distingue entre derechos absolutos y relativos, así como derechos públicos y privados.
El documento resume los Artículos 17 y 18 constitucionales sobre garantías individuales. El Artículo 17 garantiza (1) que nadie puede hacerse justicia por sí mismo, (2) el derecho a un juicio justo e imparcial en un plazo razonable y de forma gratuita, y (3) que nadie puede ser encarcelado por deudas civiles. El Artículo 18 establece que sólo por delitos que merezcan pena privativa de libertad habrá lugar a prisión preventiva.
El documento clasifica los derechos humanos de tres maneras: por generaciones (derechos de primera, segunda y tercera generación), por su función (derechos civiles, políticos, sociales y colectivos), y por su estructura (derechos de defensa, participación y prestación). Explica que los derechos de primera generación son los civiles e individuales, los de segunda generación son los económicos y sociales, y los de tercera generación son los de la solidaridad.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre la historia y evolución de los derechos humanos a estudiantes de primer medio. Explica el contexto, objetivo y contenido de una presentación PowerPoint que abarca desde los primeros decretos sobre derechos humanos de Ciro el Grande en el 539 a.C. hasta la Declaración Universal de 1948.
Este documento presenta los índices de tres temas centrales de la filosofía del derecho: la teoría pura del derecho de Hans Kelsen, el derecho socialista y la teoría del realismo jurídico. Cada índice incluye subtemas como representantes clave, definiciones, períodos y principios fundamentales. El documento provee una introducción general a estas tres importantes teorías legales.
Clasificacion de los derechos subjetivos copiaKeily Caman
Este documento resume varias clasificaciones de los derechos subjetivos propuestas por diferentes autores a lo largo de la historia. Identifica derechos subjetivos públicos y privados, absolutos y relativos, patrimoniales y extrapatrimoniales. También divide los derechos subjetivos en derechos de la personalidad, familiares, reales, de crédito e intelectuales dependiendo de su objetivo. Finalmente, presenta la clasificación de Messina en derechos negativos, constitutivos, modificativos y extintivos.
Este documento resume los conceptos de derechos humanos de primera, segunda, tercera y cuarta generación. Explica que la primera generación incluye derechos civiles y políticos individuales, la segunda generación derechos económicos, sociales y culturales, la tercera generación derechos colectivos, y la cuarta generación podría incluir nuevos derechos relacionados con el acceso a la información y la tecnología en la sociedad digital. También analiza cómo los intentos de censura y restricción de la libertad de expresión
El documento define y explica la naturaleza del derecho subjetivo. Explica que un derecho subjetivo es una facultad reconocida por la ley que permite a las personas realizar ciertos actos. Luego describe las principales teorías sobre la naturaleza de los derechos subjetivos, incluyendo las teorías de la voluntad, el interés, la protección y la facultad de actuar. Finalmente, clasifica los derechos subjetivos en absolutos y relativos, originarios y derivados, puros y modales, de acuerdo con su
ENJ-200: Las Generaciones de los Derechos HumanosENJ
El documento describe las tres generaciones de derechos humanos. La primera generación incluye derechos civiles y políticos que surgieron de la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales que surgieron del movimiento obrero. La tercera generación comprende derechos colectivos como el derecho a la paz y el desarrollo que surgieron después de la Segunda Guerra Mundial. Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes, sin import
El documento resume el surgimiento del constitucionalismo clásico en los siglos XVIII y XIX, con la aparición de las primeras constituciones en los Estados Unidos y Francia, las cuales establecieron límites al poder del Estado y reconocieron derechos individuales. Más adelante, el documento explica cómo el constitucionalismo evolucionó hacia un modelo social en el que el Estado intervino más activamente para promover la igualdad y proteger los derechos sociales, dando origen al Estado de bienestar.
Este documento presenta una introducción a los derechos fundamentales. Explica que los derechos fundamentales son los derechos humanos reconocidos en un ordenamiento jurídico específico. Luego describe algunos de los derechos fundamentales más importantes como el derecho a la vida, la integridad física, la honra, las libertades individuales y económicas, y la seguridad. Finalmente, analiza conceptos como el principio y los criterios para determinar un derecho fundamental.
Este documento resume las principales doctrinas sobre la naturaleza jurídica del derecho subjetivo. Explica que el derecho subjetivo es la atribución o prerrogativa que tiene un sujeto de exigir de otro u otros una determinada conducta. Presenta las doctrinas de la voluntad, del interés y la mixta sobre la naturaleza del derecho subjetivo. También clasifica los derechos subjetivos y explica cómo se ejercen a través de la acción legal, con excepciones como la legítima defensa o el estado de
Este documento resume ocho importantes documentos históricos relacionados con los derechos humanos, incluyendo el Cilindro de Ciro, la Carta Magna, la Petición del Derecho, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, la Constitución de los Estados Unidos y la Carta de Derechos, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos. Cada uno de estos documentos buscó promover libertades civiles y prote
El documento resume el derecho fundamental al debido proceso en Colombia. Explica que este derecho garantiza que toda persona sea oída de forma justa e imparcial por un tribunal independiente para determinar sus derechos u obligaciones. También detalla algunos derechos de los procesados y cómo se han consagrado y aplicado estos principios en decisiones judiciales y en el marco educativo.
Fundamentación Filosófica de los Derechos HumanosWilbert Tapia
Los derechos humanos tienen diferentes teorías sobre su fundamentación filosófica, como el jusnaturalismo, el pactismo y el utilitarismo. Sin embargo, no existe una fundamentación absoluta, sino que, según Francisco Miró Quesada, la fundamentación es relativa a partir de la premisa de que los seres humanos debemos comportarnos de manera no arbitraria y racional, respetando la libertad y igualdad de todos.
Este documento presenta un cuestionario introductorio sobre conceptos básicos de derecho. Explica que el derecho es un sistema de normas que rigen la convivencia humana y el orden social. Define el derecho positivo como el sistema de normas vigentes en un territorio. Luego describe las fuentes formales e informales del derecho positivo, incluyendo la costumbre, la ley y la jurisprudencia. Finalmente, analiza conceptos como la constitución, los tratados internacionales y las diferentes jerarquías normativas.
El derecho indiano rigió en las Indias Occidentales durante la dominación española. Era un derecho evangelizador que protegía a los aborígenes y se basaba en la moral cristiana y el derecho natural. Se componía de leyes especiales para las Indias, costumbres criollas e indígenas, y compilaciones legales como la Recopilación de las Leyes de Indias de 1680. Abarcó cinco períodos desde la llegada de Colón hasta las reformas del siglo XVIII.
El documento habla sobre los derechos humanos y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica que los derechos humanos son principios universales que garantizan la dignidad de las personas y fueron establecidos en la Declaración de 1948. También describe algunos derechos específicos como la vida, la libertad y la igualdad. Finalmente, discute formas de violar los derechos humanos como la corrupción y la necesidad de fortalecer las protecciones de los derechos.
Concierto navideño 2012 en la parroquia santos ángelesNuno Cabezudo
El documento anuncia un concierto navideño que se llevará a cabo en 2012 en la Parroquia Santos Ángeles Custodios, el cual presentará villancicos y música navideña tradicional.
El documento describe la evolución histórica de los derechos de primera generación o derechos civiles y políticos desde el siglo XVIII. Se menciona que estos derechos surgieron como respuesta a los movimientos revolucionarios de la época y buscaban proteger al individuo del Estado. También se destacan las figuras pioneras en la lucha por los derechos de la mujer como Mary Wollstonecraft, Olympe de Gouges y Emma Goldman, y cómo sus ideas fueron extendiéndose en el siglo XIX y principios del XX.
Este documento define el derecho subjetivo y describe varias teorías sobre su naturaleza. Explica que un derecho subjetivo es una facultad reconocida por la ley que permite a las personas realizar ciertos actos. Luego describe teorías como la de la voluntad, el interés, la protección y la facultas agendi. También clasifica los derechos subjetivos y distingue entre derechos absolutos y relativos, así como derechos públicos y privados.
El documento resume los Artículos 17 y 18 constitucionales sobre garantías individuales. El Artículo 17 garantiza (1) que nadie puede hacerse justicia por sí mismo, (2) el derecho a un juicio justo e imparcial en un plazo razonable y de forma gratuita, y (3) que nadie puede ser encarcelado por deudas civiles. El Artículo 18 establece que sólo por delitos que merezcan pena privativa de libertad habrá lugar a prisión preventiva.
El documento clasifica los derechos humanos de tres maneras: por generaciones (derechos de primera, segunda y tercera generación), por su función (derechos civiles, políticos, sociales y colectivos), y por su estructura (derechos de defensa, participación y prestación). Explica que los derechos de primera generación son los civiles e individuales, los de segunda generación son los económicos y sociales, y los de tercera generación son los de la solidaridad.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre la historia y evolución de los derechos humanos a estudiantes de primer medio. Explica el contexto, objetivo y contenido de una presentación PowerPoint que abarca desde los primeros decretos sobre derechos humanos de Ciro el Grande en el 539 a.C. hasta la Declaración Universal de 1948.
Este documento presenta los índices de tres temas centrales de la filosofía del derecho: la teoría pura del derecho de Hans Kelsen, el derecho socialista y la teoría del realismo jurídico. Cada índice incluye subtemas como representantes clave, definiciones, períodos y principios fundamentales. El documento provee una introducción general a estas tres importantes teorías legales.
Clasificacion de los derechos subjetivos copiaKeily Caman
Este documento resume varias clasificaciones de los derechos subjetivos propuestas por diferentes autores a lo largo de la historia. Identifica derechos subjetivos públicos y privados, absolutos y relativos, patrimoniales y extrapatrimoniales. También divide los derechos subjetivos en derechos de la personalidad, familiares, reales, de crédito e intelectuales dependiendo de su objetivo. Finalmente, presenta la clasificación de Messina en derechos negativos, constitutivos, modificativos y extintivos.
Este documento resume los conceptos de derechos humanos de primera, segunda, tercera y cuarta generación. Explica que la primera generación incluye derechos civiles y políticos individuales, la segunda generación derechos económicos, sociales y culturales, la tercera generación derechos colectivos, y la cuarta generación podría incluir nuevos derechos relacionados con el acceso a la información y la tecnología en la sociedad digital. También analiza cómo los intentos de censura y restricción de la libertad de expresión
El documento define y explica la naturaleza del derecho subjetivo. Explica que un derecho subjetivo es una facultad reconocida por la ley que permite a las personas realizar ciertos actos. Luego describe las principales teorías sobre la naturaleza de los derechos subjetivos, incluyendo las teorías de la voluntad, el interés, la protección y la facultad de actuar. Finalmente, clasifica los derechos subjetivos en absolutos y relativos, originarios y derivados, puros y modales, de acuerdo con su
ENJ-200: Las Generaciones de los Derechos HumanosENJ
El documento describe las tres generaciones de derechos humanos. La primera generación incluye derechos civiles y políticos que surgieron de la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa. La segunda generación comprende derechos económicos, sociales y culturales que surgieron del movimiento obrero. La tercera generación comprende derechos colectivos como el derecho a la paz y el desarrollo que surgieron después de la Segunda Guerra Mundial. Todos los derechos humanos son indivisibles e interdependientes, sin import
El documento resume el surgimiento del constitucionalismo clásico en los siglos XVIII y XIX, con la aparición de las primeras constituciones en los Estados Unidos y Francia, las cuales establecieron límites al poder del Estado y reconocieron derechos individuales. Más adelante, el documento explica cómo el constitucionalismo evolucionó hacia un modelo social en el que el Estado intervino más activamente para promover la igualdad y proteger los derechos sociales, dando origen al Estado de bienestar.
Este documento presenta una introducción a los derechos fundamentales. Explica que los derechos fundamentales son los derechos humanos reconocidos en un ordenamiento jurídico específico. Luego describe algunos de los derechos fundamentales más importantes como el derecho a la vida, la integridad física, la honra, las libertades individuales y económicas, y la seguridad. Finalmente, analiza conceptos como el principio y los criterios para determinar un derecho fundamental.
Este documento resume las principales doctrinas sobre la naturaleza jurídica del derecho subjetivo. Explica que el derecho subjetivo es la atribución o prerrogativa que tiene un sujeto de exigir de otro u otros una determinada conducta. Presenta las doctrinas de la voluntad, del interés y la mixta sobre la naturaleza del derecho subjetivo. También clasifica los derechos subjetivos y explica cómo se ejercen a través de la acción legal, con excepciones como la legítima defensa o el estado de
Este documento resume ocho importantes documentos históricos relacionados con los derechos humanos, incluyendo el Cilindro de Ciro, la Carta Magna, la Petición del Derecho, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, la Constitución de los Estados Unidos y la Carta de Derechos, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos. Cada uno de estos documentos buscó promover libertades civiles y prote
El documento resume el derecho fundamental al debido proceso en Colombia. Explica que este derecho garantiza que toda persona sea oída de forma justa e imparcial por un tribunal independiente para determinar sus derechos u obligaciones. También detalla algunos derechos de los procesados y cómo se han consagrado y aplicado estos principios en decisiones judiciales y en el marco educativo.
Fundamentación Filosófica de los Derechos HumanosWilbert Tapia
Los derechos humanos tienen diferentes teorías sobre su fundamentación filosófica, como el jusnaturalismo, el pactismo y el utilitarismo. Sin embargo, no existe una fundamentación absoluta, sino que, según Francisco Miró Quesada, la fundamentación es relativa a partir de la premisa de que los seres humanos debemos comportarnos de manera no arbitraria y racional, respetando la libertad y igualdad de todos.
Este documento presenta un cuestionario introductorio sobre conceptos básicos de derecho. Explica que el derecho es un sistema de normas que rigen la convivencia humana y el orden social. Define el derecho positivo como el sistema de normas vigentes en un territorio. Luego describe las fuentes formales e informales del derecho positivo, incluyendo la costumbre, la ley y la jurisprudencia. Finalmente, analiza conceptos como la constitución, los tratados internacionales y las diferentes jerarquías normativas.
El derecho indiano rigió en las Indias Occidentales durante la dominación española. Era un derecho evangelizador que protegía a los aborígenes y se basaba en la moral cristiana y el derecho natural. Se componía de leyes especiales para las Indias, costumbres criollas e indígenas, y compilaciones legales como la Recopilación de las Leyes de Indias de 1680. Abarcó cinco períodos desde la llegada de Colón hasta las reformas del siglo XVIII.
El documento habla sobre los derechos humanos y la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Explica que los derechos humanos son principios universales que garantizan la dignidad de las personas y fueron establecidos en la Declaración de 1948. También describe algunos derechos específicos como la vida, la libertad y la igualdad. Finalmente, discute formas de violar los derechos humanos como la corrupción y la necesidad de fortalecer las protecciones de los derechos.
Concierto navideño 2012 en la parroquia santos ángelesNuno Cabezudo
El documento anuncia un concierto navideño que se llevará a cabo en 2012 en la Parroquia Santos Ángeles Custodios, el cual presentará villancicos y música navideña tradicional.
Menorah using their legitimate right of defense denies the lies of textual and photographic offenders free of Jews and Israel.
Circulate through various media including the Internet a series of photos you want, by gross manipulation, to convince the unwary that Jews, Israel and the Nazis are birds of a feather.
What you will see now is the demystification of this shameful comparison. Jews and Israel are Democrats. Nazis are criminals.
Pay attention to the response that we put at your disposal and be sure that we are vigilant in their defense.
Our role as journalists is to disclose the truth, dismantling the lie. See with your eyes and pass it on. Good luck.
Este documento presenta el programa de estudios del curso de Ética y Valores I para el primer semestre del bachillerato general estatal. El curso busca que los estudiantes inicien un proceso de autoconocimiento y comprensión de conceptos éticos que les permitan interactuar de manera constructiva en la sociedad. El contenido incluye unidades sobre la ética y la adolescencia, los ámbitos de decisión personal y social, e interculturalidad y globalización.
Derechos humanos y garantías de los deberes, lepg saia a 2016 seccion clalo2231
Este documento resume los derechos humanos y garantías constitucionales consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999. Explica que los derechos humanos son universales, interrelacionados e indivisibles y buscan promover y proteger a los seres humanos sin distinción. Luego enumera varios derechos fundamentales como la libertad, la justicia, la vida, la salud, la educación, entre otros. Finalmente, señala que estos derechos son garantizados por la Constitución venezolana y las le
Declaracion de los derechos del hombre y el ciudadano (1)Andrés Rojas
La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789 estableció los derechos fundamentales de los ciudadanos franceses, incluyendo la libertad, igualdad y resistencia a la opresión. Fue influyente en la Revolución Francesa y estableció los principios de soberanía popular y separación de poderes. El documento enumera 17 artículos sobre derechos como la libertad de expresión, presunción de inocencia y protección de la propiedad privada.
DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS, Y DE LOS DEBERESOri Isabel
El documento resume los derechos y garantías constitucionales de los ciudadanos venezolanos. Establece que el Estado debe respetar y garantizar los derechos humanos de acuerdo a la Constitución, y que las personas pueden desarrollarse libremente siempre que respeten los derechos de los demás. También garantiza la igualdad, la no discriminación y la protección de grupos vulnerables.
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento presenta un resumen de la línea de tiempo de los derechos humanos. Explica brevemente la evolución histórica de los derechos humanos desde las primeras declaraciones en los siglos XVIII y XIX hasta su reconocimiento universal en el siglo XX. También define conceptos clave como derechos humanos, derechos fundamentales, clasificaciones de derechos y características de los derechos humanos.
Este documento describe los conceptos básicos de las funciones y su gráfica. Explica que una función relaciona elementos de un conjunto con otro conjunto, y que los elementos clave son el dominio y el codominio. Además, distingue entre funciones algebraicas y trascendentes.
Este documento trata sobre el valor de la honestidad y tiene como objetivo fomentar este valor en estudiantes de primaria a través de charlas, videos, poesías y dramatizaciones. Define la honestidad como decir la verdad incluso cuando es difícil, y explica que las personas honestas son auténticas, íntegras y sinceras. Concluye que practicar la honestidad permite llevar una vida agradable y en armonía con los demás.
Las profesoras María Beleño y Sofía Romero impartirán una clase de ética sobre los valores para los estudiantes de 9o grado. La clase tendrá como objetivos motivar a los estudiantes a practicar los valores en su vida diaria y enseñarles sobre los valores morales. La clase cubrirá el significado, uso y comprensión de diferentes valores a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Se utilizarán estrategias didácticas dinámicas como juegos y actividades para enseñar los valores. Los estudiant
Los derechos humanos son libertades y reivindicaciones básicas que tiene toda persona por el simple hecho de ser humana, como el derecho a la vida, la igualdad y la libertad. La Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948 reconoció 30 derechos fundamentales como la libertad de expresión, la propiedad privada y la educación pública. Originalmente iniciada por gobiernos, hoy es una meta común de personas en todo el mundo para llevar una vida digna e identificarse con otros.
Slideshare es un espacio gratuito donde los usuarios pueden subir presentaciones en formato flash para ser visualizadas en línea. Las presentaciones pueden tener hasta 20 Mb y ser compartidas a través de correo electrónico o enlazadas en páginas web. Una vez subida, la presentación se convierte a formato flash y queda disponible a través de una dirección web pública, sin opciones de privacidad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la práctica de valores para una sana convivencia familiar y social. La guía contiene cuatro unidades con actividades para que los estudiantes descubran, practiquen y apliquen valores como el respeto, la amabilidad y la convivencia en comunidad. El objetivo es que los estudiantes construyan actitudes positivas a través del diálogo y la reflexión sobre los valores.
El documento trata sobre los derechos humanos. Explica que la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948 y pidió que se difundiera en las escuelas. Luego describe las características de los derechos humanos como universales, inalienables e incondicionales. Finalmente clasifica los derechos humanos en tres generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, y derechos de los pueblos.
Este documento resume los conceptos clave de los derechos humanos, incluyendo su fundamento en las éticas contractualistas y el consenso, así como su evolución histórica desde autores como Kant, Rousseau y Mill. También describe el contexto histórico posterior a la Segunda Guerra Mundial que llevó a la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948, con el objetivo de prevenir futuros abusos a la dignidad humana.
Los derechos humanos surgieron para proteger la dignidad de todas las personas después de las atrocidades de la Segunda Guerra Mundial. Se dividen en tres generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, y solidaridad entre los pueblos. Los estados tienen la obligación de respetar, proteger y cumplir los derechos humanos de acuerdo con los tratados internacionales.
Este documento presenta un resumen histórico de los derechos humanos, desde la antigüedad hasta la actualidad. Detalla algunos hitos importantes como la Declaración de Independencia de EE.UU., la Revolución Francesa y la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789. Asimismo, explica la evolución de los derechos humanos a lo largo del siglo XX hasta la adopción de la Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948.
El documento trata sobre los derechos humanos. Explica que los derechos humanos reconocen la dignidad inherente a todos los seres humanos y buscan garantizarla. Se clasifican los derechos humanos en tres generaciones - derechos civiles y políticos, derechos económicos, sociales y culturales, y derechos de solidaridad. Todos los derechos humanos comparten características como ser universales, innatos, irrenunciables e indivisibles.
El documento describe los derechos humanos y derechos de los pueblos indígenas. Explica que los derechos humanos son universales e indivisibles y protegen la dignidad, libertad y igualdad de todas las personas. Los pueblos indígenas han luchado por el reconocimiento de sus derechos como pueblos distintos culturalmente. La Declaración de los Derechos de los Pueblos Indígenas de 2007 reconoce sus derechos a la autodeterminación y a preservar su cultura e identidad única.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento describe los derechos humanos y su historia. Explica que los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos y que la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 los codificó por primera vez. También describe brevemente algunos hitos en la historia de los derechos humanos, como el Cilindro de Ciro del siglo VI a.C. y los campos de concentración nazi durante la Segunda Guerra Mundial que impulsaron la promulgación de la Declaración Universal. Finalmente, proporciona algunas
Este documento define los derechos humanos como aquellas libertades y reivindicaciones inherentes a toda persona por el hecho de ser humano, que garantizan una vida digna e incluyen el derecho a la vida, la libertad y la igualdad. Brevemente describe la historia de los derechos humanos desde la Revolución Francesa y la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, hasta la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. Finalmente, clasifica los derechos humanos en tres generaciones: derechos civiles
Fundamentos filosoficos de los derechos humanosbcarrera27
Los fundamentos filosóficos de los derechos humanos se basan en la dignidad inherente a todo ser humano y en la idea de que todos nacemos libres e iguales. A lo largo de la historia, la noción de derechos humanos ha evolucionado de tres generaciones de derechos: derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, y derechos de solidaridad. Actualmente, los derechos humanos sustentan los valores democráticos y siguen desarrollándose para lograr una mayor integración de
El documento presenta información sobre los conceptos de derechos humanos, incluyendo sus tres generaciones (derechos civiles y políticos, económicos y sociales, y de solidaridad). Explica que los derechos humanos se basan en la dignidad inherente a todos los seres humanos, y que la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 estableció los ideales fundamentales para su protección a nivel mundial.
Este documento define los derechos humanos y explica los principios y sistemas de protección de los derechos humanos a nivel universal, regional e internacional. Define los derechos humanos como las facultades y libertades fundamentales que tiene una persona por el hecho de serlo. Explica los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad de los derechos humanos. Además, describe los organismos y mecanismos de protección de derechos humanos a nivel de la ONU, la OEA y México.
Diapositivas realizadas para exponer el articulo sobre los Derechos Humanos en la Materia: Introducción a la Sociedad impartida por la profesora Emma Salazar en la carrera de Trabajo Social en La universidad Central de Venezuela
Los derechos humanos se basan en la dignidad y libertad inherentes a todos los seres humanos. A lo largo de la historia, varios filósofos y líderes defendieron los derechos de los indígenas y esclavos en México. En la actualidad, existen organizaciones que promueven y protegen los derechos humanos universalmente reconocidos, aunque aún queda trabajo por hacer para que se respeten plenamente.
Los derechos humanos se basan en la dignidad y libertad inherentes a todos los seres humanos. A lo largo de la historia, varios filósofos y líderes defendieron los derechos de los indígenas y esclavos en México. En la actualidad, existen organizaciones que promueven y protegen los derechos humanos universalmente reconocidos, aunque aún queda trabajo por hacer para que se respeten plenamente.
Son aquellos atributos o prerrogativas inherentes a la persona humana, por el hecho de serlo sin discriminación de edad, sexo, religión, orientación sexual o identidad sexual o cualquier otra condición
Este documento define los derechos humanos y describe su historia y evolución. Explica que los derechos humanos se basan en la dignidad y libertad inherentes a todos los seres humanos. Detalla los avances en el reconocimiento de nuevos derechos y la difusión global de los derechos humanos, aunque su respeto sigue siendo imperfecto. También resume los antecedentes históricos clave de los derechos humanos en México desde la época colonial hasta la independencia.
Este documento define los derechos humanos y describe su historia y evolución. Explica que los derechos humanos se basan en la dignidad y libertad inherentes a todos los seres humanos. Detalla los avances en el reconocimiento de nuevos derechos y la difusión global de los derechos humanos, aunque su respeto sigue siendo imperfecto. También resume los antecedentes históricos clave de los derechos humanos en México durante la época novohispana y la independencia.
La biología sintética involucra el diseño y construcción de sistemas biológicos mediante la combinación de piezas genéticas. Se han creado circuitos genéticos que producen fármacos y biocombustibles. El documento describe cómo se están desarrollando herramientas y métodos como bases de datos de biopartes, ensamblaje de ADN y recombinación para construir organismos vivos diseñados. Un ejemplo es el diseño de un sistema que simula recombinación homóloga para producir proteínas DARPinas con diferentes bl
Este documento discute la necesidad de una revisión ética de los aspectos sociales y éticos de la investigación y productos de la biología sintética. Propone que la bioética puede servir como un modelo para esta revisión ética, enfocándose en principios como el principialismo. Sin embargo, también argumenta que una evaluación ética completa de la biología sintética requiere ir más allá de este enfoque y considerar dimensiones políticas y sociales más amplias.
El documento trata sobre la infertilidad y los factores que la causan. 1) La infertilidad puede deberse a problemas de ovulación, de las trompas de Falopio, del útero o del factor masculino. 2) Se enumeran las causas más comunes de cada factor, como síndrome de ovario poliquístico, enfermedades de transmisión sexual, endometriosis, y baja calidad del esperma. 3) El documento también describe los exámenes y tratamientos utilizados para evaluar y tratar la infertilidad, como laparoscopía,
Este documento resume la evolución de las técnicas de reproducción asistida (TRA) y explora cuestiones bioéticas relacionadas. Explica brevemente hitos clave en el desarrollo de las TRA desde 1777 hasta la actualidad. Luego define conceptos como bioética, infertilidad y etapas del desarrollo embrionario. Finalmente, analiza controversias éticas en áreas como la fecundación in vitro, la criopreservación de gametos y embriones, la maternidad subrogada y el diagnóstico genético preimpl
Este documento presenta los conceptos fundamentales para analizar dilemas éticos. Explica que un conflicto ético surge cuando hay que elegir entre alternativas que involucran valores morales diferentes. Luego describe los tres tipos de controversias: sobre hechos, semántica y valoración. Finalmente, indica que los debates éticos suelen girar en torno a la deliberación sobre qué acción tomar y el enjuiciamiento de responsabilidades.
El documento resume la fisiopatología de la muerte de Jesús en 8 puntos: 1) La crucifixión como tradición, 2) Getsemaní, 3) La flagelación, 4) La corona de espinas, 5) Una carga de 50 kilos, 6) La crucifixión, 7) La lanza, 8) Diagnóstico por medicina forense. Explica los tormentos físicos que sufrió Jesús durante su pasión y crucifixión, incluyendo flagelación, corona de espinas, carga pesada y clavos en manos
Este documento presenta modificaciones a la Norma Oficial Mexicana NOM-006-SSA2-1993 para la prevención y control de la tuberculosis en la atención primaria a la salud. Describe la problemática de la tuberculosis a nivel mundial y en México, y proporciona definiciones operacionales clave. También cubre temas como vacunación, quimioprofilaxis, baciloscopia, cultivo, tratamiento, control y farmacorresistencia.
El documento habla sobre los principios del tratamiento de las intoxicaciones. Explica que las intoxicaciones con más frecuencia son agudas, accidentales e implican un solo agente, ocurriendo principalmente en el hogar. Los agentes causales más comunes son productos de limpieza, fármacos, cosméticos, plantas y productos químicos. La ruta de exposición más frecuente es la oral. El tratamiento depende del agente tóxico y la vía de exposición, e incluye lavado gástrico, respiración artificial,
Este documento presenta 4 casos clínicos relacionados con causas de hemorragia genital femenina. El primer caso trata sobre una paciente con síndromes de Cushing y ovario poliquístico. El segundo caso describe un quiste hemorrágico en el ovario. El tercer caso involucra miomas uterinos como causa de sangrado anormal. Finalmente, el cuarto caso presenta endometriosis como diagnóstico probable para dismenorrea severa.
Este documento resume las principales estrategias para el tratamiento de las várices esofágicas en pacientes con cirrosis hepática. Describe la profilaxis primaria, secundaria y terciaria. Recomienda los betabloqueadores como tratamiento de primera línea para la profilaxis primaria y la ligadura endoscópica con bandas, sola o en combinación con betabloqueadores, para la profilaxis secundaria y terciaria. Resalta que la combinación de tratamientos es probablemente la más efectiva para prevenir el resangrado y reducir la mortal
Este documento discute las várices esofágicas, que son dilataciones venosas en el esófago causadas por una obstrucción en el flujo portal. Las clasifica endoscópicamente y describe su tratamiento, incluyendo medicamentos para controlar hemorragias agudas, medicamentos profilácticos, ligadura endoscópica y escleroterapia. También menciona el taponamiento con balón como una opción de último recurso.
La fisiología es el estudio de cómo funcionan los organismos vivos. Se centra en los procesos químicos y físicos dentro de los seres vivos. Este documento parece ser una presentación de un equipo de estudiantes sobre fisiología.
El documento presenta la agenda de un seminario sobre fisiología impartido por el Dr. Jair García-Guerrero en el Instituto de Ciencias y Humanidades "Andrés A. de Llanos y Valdés". La agenda incluye sesiones sobre fisiología cardiovascular, de la sangre, gastrointestinal, del sistema nervioso central, renal y respiratoria.
El documento habla sobre la farmacología del tratamiento de la diabetes. Explica que los objetivos del tratamiento son control metabólico adecuado y prevenir complicaciones. Describe los diferentes tipos de tratamiento como hipoglicemiantes orales y insulina. Explica los mecanismos de acción, propiedades farmacológicas y efectos de fármacos como sulfonilureas, biguanidas, tiazolidinedionas e insulina. También cubre esquemas de tratamiento y cuando se debe añadir otro fármaco o cambiar a
Este documento presenta una lista de los principales tipos de ansiolíticos y antidepresivos, incluyendo benzodiazepinas, azapironas, imidazopirindas, tricíclicos, ISRS e ISRN. Se describen las características de cada clase de fármacos y ejemplos específicos dentro de cada categoría.
Este documento trata sobre las enfermedades de la tiroides. Explica la clasificación, función y evolución clínica de las enfermedades tiroideas, así como su morfología. Detalla los tipos de hipotiroidismo, hipertiroidismo, tiroiditis y nódulos tiroideos, incluyendo sus causas, síntomas, tratamientos y pruebas de diagnóstico.
Este documento describe un estudio sobre quistes del conducto tirogloso realizado en el Hospital Universitario "Dr. J. E. González" entre 1990 y 1995. Los quistes del conducto tirogloso representaron el 11% de las cirugías de tiroides realizadas y fueron más comunes en las dos primeras décadas de vida. Los síntomas más frecuentes fueron tumoración en el cuello y dolor localizado. El estudio concluye que los quistes del conducto tirogloso son una de las anormalidades congénitas más comunes de la gl
Epidemiología de la Resistencia a la Insulina, Diabetes Mellitus y Enfermedad...Dr. Jair García-Guerrero
This document discusses epidemiology and risk factors related to insulin resistance, diabetes mellitus, and coronary heart disease. It provides definitions for diagnosing diabetes based on plasma glucose concentrations. It also shows that the prevalence of diabetes is increasing worldwide and that cardiovascular disease is a major cause of mortality and costs for people with diabetes. People with diabetes have higher risks of cardiovascular events and mortality compared to those without diabetes. Multiple risk factors, including dyslipidemia, hypertension, central obesity, and hyperglycemia contribute to increased cardiovascular risk in diabetes. Tight control of blood sugar, blood pressure, and lipids is important for reducing complications.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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2. ¿Qué son los derechos
humanos?
¿Qué son o qué representan estas
prerrogativas o derechos calificados
como humanos?
¿Por qué son derechos y además,
por qué se les dice “humanos?
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
3. Fundamento: Éticas Contractualistas
Se fundamentan en el establecimiento de un
contrato social para asumir los principios que las
personas libres y racionales interesadas en
promover sus propios intereses, aceptarían como
base para su asociación.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
4. Fundamento: Éticas Contractualistas
El contractualismo considera que la
justicia tiene prioridad sobre la
beneficencia, porque ésta no puede
alcanzarse en una sociedad injusta
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
5. Fundamento: Éticas Contractualistas
Su objetivo es el consenso orientado a
desarrollar una sociedad normada por "lo
correcto" o "lo justo", de tal manera que las
personas cuenten con las libertades y
seguridades necesarias para cultivar en su
ámbito privado, su versión particular de una
"vida buena".
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
6. El contractualismo se nutre en las obras
de Hobbes, John Locke y Jean Jacques
Rousseau.
"Formulemos un pacto cuyas ideas sean
equitativas".
Virgilio, Eneida, Libro XI, verso 321., citado por J.J.
Rousseau en "El Contrato Social".
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
7. Las éticas contractualistas comprenden
dos grandes vertientes:
Los Derechos Humanos y
• La Ética de la Justicia
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
8. • Los DH reflejan un modo humanista de entender
la justicia y de promover la evolución moral de los
individuos y las sociedades.
•Representan una utopía, un ideal de la
civilización cuyo cumplimiento pleno está
supeditado al florecimiento de la racionalidad
ética de los seres humanos.
•Los DH expresan la voluntad de superar los
antagonismos, la discriminación, la intolerancia,
las tendencias destructivas y necrofílicas, para
crear una cultura y una ética planetarias.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
9. LOS DERECHOS HUMANOS
"Los derechos humanos son los que la persona
tiene por su calidad humana"
Su fuente histórica y cultural es la idea de una
dignidad inherente a la condición humana.
La obra filosófica más influyente en este sentido es
"El Contrato Social" de J.J. Rousseau, en la que se
basaron la Declaración de los Derechos del
Hombre, la Declaración de Independencia de los
Estados Unidos y la Constitución de este país.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
10. LOS DERECHOS HUMANOS
Éticamente, los D.H. dan prioridad a las libertades
individuales, es decir de cada persona, con el único límite
de los derechos
de los demás.
En cambio:
• El utilitarismo, se interesa por el beneficio
de las mayorías
• El bien común se interesa por la sociedad
en su totalidad
• El igualitarismo (o ética de la justicia,
prioriza a los grupos en desventaja.).
Algunas medidas igualitarias han sido adoptadas
por los derechos humanos (acciones afirmativas).
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
11. LOS DERECHOS HUMANOS: EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO
Kant Principio de Universalidad
Principio de Respeto
Locke Libertades individuales: igualdad
Rousseau Contrato social
Mill Principio de autonomía
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
12. LOS DERECHOS HUMANOS
Así, aunque no existe consenso sobre los
fundamentos filosóficos de los Derechos
Humanos, si fue posible la praxis, es decir, el
consenso para la Declaración Universal de
los Derechos Humanos y los Convenios y
Pactos Internacionales que poco a poco- han
ido convirtiendo esta utopía en una realidad
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
13. El contractualismo tiene una amplia aplicación en
medicina y en las ciencias de la salud, por medio del
establecimiento de códigos consensuados tales como:
• la Declaración Universal del Genoma Humano
• la Declaración Universal de Derechos
Humanos y Bioética
• la Carta General de los Derechos de los
Pacientes,
• los Derechos Sexuales y Reproductivos,
• los Derechos de los Pacientes con VIH- SIDA,
• los Derechos de las Personas con
Discapacidades,
• etc.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
14. ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
"Los Derechos Humanos son un conjunto de principios,
de aceptación universal, reconocidos constitucionalmente
y garantizados jurídicamente, orientados a asegurar al
ser humano su dignidad como persona, en su dimensión
individual y social, material y espiritual."
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
15. ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
"Los Derechos Humanos son absolutos en cuanto son
Inherentes a la propia naturaleza humana, y así nadie
puede ser privado de ellos. Empero, son relativos en
cuanto pueden ser limitados, con la exclusiva finalidad
de que se respeten los derechos de otras personas, y
las “justas exigencias del orden” en un sistema y en
una sociedad democrática.
Carpizo, 1993: 86
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
16. ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
"Los Derechos Humanos son prerrogativas que de
acuerdo al derecho internacional, tiene la persona
frente al Estado:
• Para impedir que éste interfiera en el ejercicio de ciertos
derechos fundamentales, o
• Para obtener del Estado la satisfacción de ciertas
necesidades básicas y que son inherentes a todo ser
humano por el mero hecho de ser humano."
(Bustamante y Gzz., 1992: 311)
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
17. ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
“Los derechos de la persona y de
los pueblos tienen como contrapartida
los deberes estatales”
(Bustamante y Gonzz, 1992: 311
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
18. ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
Los Derechos Humanos son:
•Un conjunto histórico de valores
antropológicos fundamentales.
•Una colección, reunida en milenios de
evolución del proceso humanizador y
civilizador, de los privilegios legales de todo
ser humano.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
19. Para que se realicen se requiere:
• Uncrecimiento moral del individuo y la
sociedad,
•Un abandono del propio egoísmo y
etnocentrismo
•La superación de racionalidades antagónicas
generadoras de destrucción y subordinación.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
20. “Un ojo por un ojo, terminará
por dejar ciego al mundo.”
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
21. Los Derechos Humanos constituyen:
• Un código ético universal
• Una fuente de legislación internacional
• Una fuente de legitimación para las
legislaciones particulares de las naciones
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
23. LA HISTORIA DE LA
DECLARACION UNIVERSAL
DE LOS DERECHOS HUMANOS.
Al término de la Segunda Guerra Mundial, la
comunidad internacional estaba conmovida por
los terribles crímenes en los campos de
concentración y en general por los crímenes de
guerra y se adentraba en el establecimiento de
un nuevo orden mundial marcado por el
reconocimiento de que los avances científicos
implicaban la adquisición de un terrible potencial
aniquilador.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
24. El contexto:
Al final de la Segunda Guerra Mundial:
Produjo más muertes que todas las guerras
anteriores juntas: 46 millones de personas de
las cuales 30 millones correspondieron a civiles
y un total de 35 millones de heridos y 3 milones
de desaparecidos.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
28. EL CONTEXTO:
Final de la Segunda Guerra Mundial:
Se caracterizó por deportaciones
masivas, campos de concentración,
bombardeo a las ciudades, movimientos
de poblaciones en busca de refugio.
30 millones de europeos fueron obligados
a salir de sus lugares de residencia.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
31. Thermal Radiation Heat Burns (Nagasaki)
A boy was exposed to thermal rays about 1.5 miles from the
hypocenter.
February 1946.Photo: the U.S. Army.
http://www.csi.ad.jp/ABOMB/index.hml ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
32. EL CONTEXTO:
Final de la Segunda Guerra Mundial:
Incluyó el intento de exterminio
sistemático de las etnias judía y
gitana, con 4 a 5 millones de muertos
en los campos de concentración, a los
que hay que agregar a los disidentes
políticos, discapacitados y
homosexuales, con un total de
fácilmente 6 millones de personas.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
33. CHELMNO: El primer campo Nazi Hombres judíos, al entrar
en el que se llevó a cabo el a las cámaras de gas, en
Chemno, Polonia
exterminio masivo en cámaras de gas.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
34. Auschwitz, Polonia
Auschwitz. El campo de
concentración nazi, más grande.
I.5 millones de judíos fueron
exterminados aquí. Birkenau,
uno de los 45 subcampos, operaba
4 centros de cámaras de gases en
donde 6,000 eran asesinadas cada
día.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
37. LOS JUICIOS DE NUREMBERG, 1946
“Lo que hace significativos a estos juicios es que los prisioneros
representan una influencia siniestra que permanecerá en el
mundo mucho después de que sus cuerpos hayan retornado al
polvo; ellos son los símbolos vivientes de los odios raciales,
del terrorismo y la violencia, y de la arrogancia y crueldad del
poder”.
Supreme Court Justice Robert H. Jackson, U.S. Chief Counsel,
Nuremberg, 1945 ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
40. ¿Qué nos enseña el
Holocausto?
“Cuando se utiliza el término “ nazi”
como simple sinónimo de “canalla”,
toda la lección de Auschwitz se ha
perdido”
Tsvetan Todorov
Memoria del mal, tentación del bien
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
41. ¿Qué nos enseña
Auschwitz?
“Auschwitz nos enseña que el ser humano es
un ser capaz de lo mejor y de lo peor, y que lo
más monstruoso de los monstruos es su
“normalidad”.
Por eso hay que estar al acecho y pensar que,
en cualquier momento, en el interior de un
mundo civilizado, puede aparecer el horror”.
Joan –CarlesMèlich
La lección de Auschwitz,
2004 ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
42. ¿Qué nos enseña
Auschwitz?
• “Auschwitz nos enseña que es necesario
mantener viva la memoria
• Auschwitz nos enseña que los que no
hemos vivido el horror estamos éticamente
comprometidos a transmitir su recuerdo
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
43. ¿Qué nos enseña
Auschwitz?
• Auschwitz nos enseña que la ética no sólo
no es imposible sino que es y debe ser la
preocupación fundamental de la
antropología.
• Pensar que después de lo que pasó en
Auschwitz la ética es imposible es dar la
razón a la barbarie.”
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
48. DECLARACION UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS
Proclamada el 10 de diciembre de 1948.
La Declaración Universal e los Derechos
Humanos se aprobó y proclamó por la Asamblea
General de las Naciones Unidas, el 10 de
diciembre de 1948, con el consenso de 48 países.
En la actualidad participan 191 países en la
Asamblea General.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
49. Los Derechos Humanos
son nuestros derechos y deberes consensuados
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
50. ÉTICA DE CONSENSO: LOS DERECHOS HUMANOS
Representa el camino para establecer
una ética mundial de mínimos,
basada en el respeto mutuo y la tolerancia;
representa el consenso, es decir, el acuerdo
basado en necesidades comunes y valores
vinculantes o compartidos.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
51. ÉTICA DE CONSENSO: LOS DERECHOS HUMANOS
Un elemento muy importante en la DD.HH. es su
fundamentación ya que no solo proclama los
derechos como una atribución natural de
todos los seres humanos, por el solo hecho de
serlo, sino que los proclama como
resultado del consenso entre los
representantes de naciones con
tradiciones éticas, morales,
religiosas, culturales y
políticas diferentes. ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
52. La idea clave de la Declaración de
DD.HH. es el derecho a tener derechos.
•Con la Declaración Universal de 1948, se
promueve una cultura de paz a través de
derechos positivos.
• Se proclama el derecho de las personas al
bienestar y a condiciones de vida dignas.
•Al ratificar las Declaraciones, Tratados y
Convenciones,los Estados adquieren
compromisos éticos para con la colectividad.
•Acatan la autoridad de un ente no normativo pero
sí supranacional.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
53. A pesar de su carácter poco vinculante,
los derechos humanos ratificados por los
Estados firmantes gozan de un sistema
mundial de protección, cuya principal
función es la de garantizar su aplicación,
y más concretamente de denunciar su
incumplimiento
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
54. • la Comisión de Derechos Humanos,
• la Subcomisión para la Prevención de
la Discriminación y la Protección de
las Minorías,
• el Centro de Derechos Humanos,
• el Alto Comisionado de las Naciones
Unidas para los Derechos Humanos y
• el Comité del Pacto Internacional de
Derechos Civiles y Políticos.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
55. En conjunto, son el único
sistema de protección que
tiene jurisdicción sobre la
casi totalidad de los países
del mundo.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
56. Los Derechos Humanos
trascienden. las fronteras de los
países y de ahí su valor , ya que su
cumplimiento puede ser vigilado
por la comunidad internacional a
través de diferentes comisiones,
coordinadas por el Alto Comisario
para los Derechos Humanos.
El Alto Comisionado para los Derechos Humanos,
Sr. Sergio Vieira de Mello, fue asesinado en Bagdad
el 19 de agosto de 2003. Dirigió la oficina desde el
12 de septiembre de 2002.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
57. EL ALTO COMISIONADO DE LOS DERECHOS HUMANOS
Es el funcionario de las Naciones Unidas con la responsabilidad
principal respecto de las actividades de la Organización en materia
de derechos humanos. El Alto Comisionado actúa bajo la dirección
del Secretario General, dentro del marco general de la Asamblea
General, el Consejo Económico y Social y la Comisión de Derechos
Humanos.
El Alto Comisionado es nombrado por el Secretario General de las
Naciones Unidas con la aprobación de la Asamblea General,
teniendo en cuenta la rotación geográfica, y tiene un mandato fijo
de cuatro años renovable por otro mandato fijo de cuatro años.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
58. CARÁCTER DE LOS DERECHOS HUMANOS
•Historicidad
•Universalidad
•Obligatorios o Absolutos
•Gratuidad: Son innatos e inherentes
•Inalienabilida
•Inviolabilidad
•Carácter Expansivo: Acumulativos, Imprescriptibles
e Irreversibles
•Carácter Sistémico: Interdependientes,
Complementarios y No-Jerarquizables
•Carácter Dialéctico
•Carácter Utópico
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
59. DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS
EL PROPÓSITO:
Preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas.
“NOSOTROS LOS PUEBLOS DE LAS NACIONES UNIDAS,
RESUELTOS:
a preservar a las generaciones venideras del azote de la
guerra, que ha cubierto de dolor al género humano dos
veces en nuestra época ,a reafirmar la fe en los derechos
humanos fundamentales, en la dignidad y el valor de la
persona humana, en la igualdad de derechos de hombres
y mujeres y de las naciones grandes y pequeñas, a crear
condiciones bajo las cuales pueda mantenerse la justicia
y de otras fuentes del derecho internacional, y a promover
el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un
concepto más amplio de libertad(…)“
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
60. Preámbulo
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo
tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y
de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros
de la familia humana,
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los
derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes
para la conciencia de la humanidad; y que se ha proclamado,
como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de
un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la
miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de
creencias.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
61. Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos
por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea
compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la
opresión,
Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones
amistosas entre las naciones,
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado
en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la
dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de
derechos de hombres y mujeres; y se han declarado resueltos a
promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de
un concepto más amplio de la libertad.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
62. Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a
asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas,
el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades
fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepción común de estos derechos y
libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de
dicho compromiso,
La Asamblea General Proclama
La presente Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal
común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
63. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
•Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales
•Derechos de Segunda Generación
Los derechos económicos, sociales y culturales
•Derechos de Tercera Generación
Los derechos al desarrollo, a la autodeterminación de los
pueblos, al medio ambiente y derecho a la paz
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
64. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
•Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales
Historia: (desde los orígenes de la historia y hasta
la Ilustración). Destacan:
• Carta de Derechos de Virginia (Asesorada
por John Locke), 1776.
• Declaración Universal de los Derechos
del Hombre y del Ciudadano, Asamblea
Nacional francesa, 1789.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
65. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
• Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales, desde la perspectiva
jurídico-política incluyen:
1. Igualdad ante la ley (eliminando privilegios)
2. La proclamación de derechos como la libertad,
la propiedad, la seguridad, la resistencia a la
opresión, la posibilidad de elegir y ser electo,
la libertad de pensamiento y opinión, la división
de poderes, las garantías frente a quienes
aplican la ley, el derecho de culto, el derecho a
la vida. ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
66. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
• Derechos de Segunda Generación
Los derechos de igualdad desde la perspectiva
socioeconómica.
Historia: La Revolución industrial creadora de una
nueva clase social: los obreros. La toma de conciencia
sobre las condiciones inhumanas de vida,
especialmente de trabajo (12 a 15 horas diarias). Las
personas se liberaron de las restricciones de las
monarquías y cayeron bajo el peso de la economía
liberal de la modernidad.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
67. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
• Derechos de Segunda Generación
Historia:
Establecidos en:
• Pacto Internacional de Derechos
Económicos, Sociales y Culturales (ONU, 1966)
Pacto de Derechos Civiles y Políticos
• Convención de Derechos Políticos de la
Mujer(1956)
• Declaración de los Derechos del Niño (1959)
• Convención de los Derechos del Niño (1989)
• Etc.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
68. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
• Derechos de Segunda Generación
Los derechos de igualdad desde la perspectiva
socioeconómica incluyen:
1. Derecho al trabajo en condiciones dignas
2. Derecho a la protección de la salud
3. Derecho al acceso a la educación
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
69. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
Derechos de Tercera Generación
Los derechos al desarrollo, a la autodeterminación
de los pueblos, al medio ambiente y derecho a la paz
Historia:
Se originan en la toma de conciencia que se da en
los pueblos subdesarrollados a partir del proceso de
descolonización del mundo, particularmente a partir
de la década de 1970.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
70. CLASIFICACIÓN DE LOS D. H.
Derechos de Tercera Generación
Los derechos al desarrollo, a la autodeterminación
de los pueblos, al medio ambiente y derecho a la paz
Historia:
Se insertan en:
• La Declaración de los Derechos de los Pueblos,
Argel, 1974).
• Declaración Universal sobre los Derechos de los
Pueblos Indígenas
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
71. •Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales
•DERECHOS FUNDAMENTALES
• Los primeros cinco artículos
• DERECHOS PERSONALES
• Artículos 3 AL 11
• DERECHOS JURÍDICOS
• Artículos 6 al 11
• DERECHOS CONCRETOS
• Artículos 12 al 21
• Artículos 13 al 17 (del individuo en relación al grupo)
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
72. •Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales
Art.1. Todos nacemos libres e iguales.
Art. 2. Todas las personas tenemos todos los
derechos.
Art. 3. Derecho a la vida, a la libertad y a la
seguridad
de su persona
Art. 4. Nadie será sometido a esclavitud ni
servidumbre.
Art. 5. Nadie será sometido a tortura.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
73. •Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales
Derechos de carácter Jurídico: del 6 al 11.
Art.6. Derecho al reconocimiento de nuestra
personalidad jurídica.
Art.7. Todos somos iguales ante la ley.
Art.8. Derecho a la defensa legal de los derechos
fundamentales.
Art.9. Nadie será arbitrariamente detenido, preso ni
desterrado.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
74. •Derechos de Primera Generación
Los derechos individuales
Derechos de carácter Jurídico: del 6 al 11.
Art.10. Derecho a un juicio justo en tribunal
independiente e imparcial.
Art.11. Derecho a la presunción de inocencia.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
75. •Derechos de Primera Generación
Derechos Concretos: 12 al 28.
Art.12. Nadie será objeto de injerencias
arbitrarias en su vida privada, su familia, su
domicilio o su correspondencia, ni de
ataques a su honra o a su reputación.
Derechos del individuo en relación al
grupo en el que participa: Art. 13 al 17
Art.13. Derecho de tránsito y de elección de
sitio de residencia.
Art.14. Derecho de asilo.
Art.15. Derecho a una nacionalidad o al
cambio de ella. ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
76. •Derechos de Primera Generación
Art.16. Derecho a la formación de una familia con iguales
derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio o en
relación a la disolución del mismo.
Art.17. Derecho a la propiedad individual y colectiva: Nadie será
privado arbitrariamente de su propiedad.
Art.18. Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y
religión.
Art.19. Derecho a la libertad de expresión.
Art.20. Derecho a la libertad de reunión y de asociación
pacífica.
Art.21. Derecho a la participación política.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
77. DERECHOS DE SEGUNDA GENERACIÓN
Artículos 22 al 30
Art. 22: Derecho a la seguridad social
Art. 23: Derecho al trabajo
Art. 24: Derecho al descanso y al tiempo libre
Art. 25: Derecho a un nivel de vida adecuado, a la salud y
al bienestar
Art. 26: Derecho a la educación
Art. 27: Derecho al goce del arte, la cultura y el progreso
científico
Art. 28: Derecho al orden social e internacional
Art. 29: Deberes repecto a la comunidad
Art. 30: Obligación de respetar los D.H.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
78. Derechos de segunda generación:
Derechos económicos, sociales y
culturales.
. Art. 25. Derecho a un nivel de vida adecuado, a
la salud y al bienestar.
Derecho a alimentación, vestido, vivienda, asistencia
médica, servicios sociales necesarios. Seguro en
caso de enfermedad, invalidez, viudez, vejez o
pérdida de medios de subsistencia. Derecho a
protección especial en la maternidad y la infancia.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
79. Derechos de segunda generación:
Derechos económicos, sociales y culturales.
Art. 28. Derecho a que se establezca un orden social e
internacional donde prevalezcan los derechos y
libertades de ésta Declaración.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
80. Derechos de segunda generación:
Derechos económicos, sociales y culturales.
Art. 29. Todos tenemos deberes respecto a la
comunidad. En el ejercicio de los derechos estamos
limitados por el respeto a los derechos y libertades de
los demás, la satisfacción de las justas exigencias de la
moral, del orden público y del bienestar general en una
sociedad democrática.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
81. Derechos de segunda generación:
Derechos económicos, sociales y culturales.
Art. 30. Nadie puede interpretar estos derechos para
suprimir cualquiera de los derechos y libertades
proclamados en ésta Declaración.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
82. DERECHOS DE TERCERA GENERACIÓN
•Las relaciones del ser humano con la naturaleza
•Derecho al medio ambiente sano
•Derecho a no ser víctima de tortura médica o biológicos
•Derecho al respeto a la vida en relación a los avances genéticos
•Derecho a morir dignamente
•Las relaciones intersubjetivas en relación a la informática
•Derecho a la intimidad frente a la informática y telefónía
•Derecho a la libertad informática
•Derecho a la intimidad del detenido en relación a la electrónica
•Las relaciones intersubjetivas en el contexto social e institucional
•Derecho a la paz
•Derecho al trabajo y la seguridad social en relación a los riesgos
laborales por las nuevas tecnologías.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
83. Derechos de tercera generación:
derecho al desarrollo. a la
autodeterminación de los pueblos, al
medio ambiente sano y derecho a la paz.
Se les conoce también como derechos de
cooperación o solidaridad
Surgen con motivo de la degradación y
erosión de los derechos humanos, derivados
del surgimiento y abuso de las nuevas
tecnologías las cuales afectan.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
84. DISCRIMINACIÓN
Por discriminación seentiende toda distinción, exlusión,
restricción o preferencia por motivos de raza, color, sexo,
idioma, religión, opinión, ascendencia u origen nacional o
étnico que menoscabe o impida la igualdad en el reconoci-
miento, disfrute o ejercicio de los derechos humanos y las
libertades fundamentales en las esferas política, económica,
social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pública.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
85. 2 de Octubre, 1968
Plaza de las Tres Culturas,Tlatelolco.
Nuestros gobiernos locales y nacionales tienen la
responsabilidad de procurarnos protección y seguridad.
Los medios que para ello utilicen (por ejemplo, la legislación
o la fuerza policial) no deben impedir que disfrutemos de
nuestras libertades y facultades.
Estamos obligados a influir en nuestros gobiernos para que
garanticen que todo el mundo goce de este derecho.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
86. DEFINICIONES:
La libertad es la facultad que nos permite actuar sin
trabas en la esfera pública; es el estado en que se
encuentra quien no está sujeto al cautiverio, a la
opresión o a un régimen despótico.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
87. Los miembros más débiles y pobres de la sociedad suelen ser
las víctimas de la explotación. En el mundo se dan prácticas
análogas a la esclavitud que se conocen con otros nombres.
Entre estas otras manifestaciones de esclavitud pueden citarse
la servidumbre por deuda, la servidumbre de la gleba, la
explotación de los niños y las formas de matrimonio que
entrañan algún tipo de servilismo.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
88. La tortura no consiste sólo en infligir dolor a una persona, sino
también en destruir su dignidad y en no permitirle que siga adelante
con su vida y sus actividades.
Los tratos crueles, inhumanos o degradantes incluyen prácticas tales
como los experimentos biomédicos con presos, la administración de
drogas a los presos y el aislamiento en celda solitaria.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
89. “El mundo es nuestra aldea: si una casa se incendia,
los techos sobre nuestras cabezas corren un peligro
inminente. Si alguno de nosotros intenta reedificarla solo,
sus esfuerzos serán puramente simbólicos. La solidaridad
debe ser nuestra consigna: cada uno debe asumir la parte
de responsabilidad que le corresponda”.
Jacques Delors
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
90. UN MECANISMO PARA LA
JUSTICIA SOCIAL:
ACCIONES AFIRMATIVAS O DISCRIMINACIÓN
POSITIVA
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
91. DERECHOS DE LAS MUJERES
Olympia de Gouges Mary Wollstonecraft
1748-1793 1759-1797
En 1791 publicó la Declaración En 1792 publicó la
Vindicación de los Sufragista británica 1905
de los Derechos de la Mujer y Derechos de la Mujer ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
92. "El principio regulador de
las actuales relaciones entre
los dos sexos - la
subordinación legal del uno
al otro- es intrínsecamente
erróneo y ahora constituye
uno de los obstáculos más
importantes para el
progreso humano; y debiera
ser sustituido por un
John Stuart Mill y Harriet Taylor Mill principio de perfecta
1806-1873 1807-1856 igualdad que no admitiera
poder ni privilegio para unos
El Sometimiento de la Mujer (1869) ni incapacidad para otros".
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
93. John Stuart Mill presentó al Parlamento inglés en 1866 una
demanda a favor del voto femenino. Su ulterior rechazo
provocó que en 1867 naciera el primer grupo claramente
sufragista británico: la National Society for Woman’s Suffrage
(Asociación Nacional para el Sufragio de la Mujer), liderada
por Lydia Becker.
En Estados Unidos dirigió Susan B. Anthony (quien también
luchó contra la esclavitud).
En España, participaron Concepción Arenal y Clara Campoamor.
En 1910, Clara Zetkin propuso la creación del Día Internacional
de la Mujer.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
94. UN MECANISMO PARA LA JUSTICIA SOCIAL:
ACCIONES AFIRMATIVAS O DISCRIMINACIÓN POSITIVA
•Son necesarias para acelerar el proceso de desarrollo
de aquellos grupos que han sufrido una larga historia
de exclusiones y desigualdades que dificultan el ejercicio
de los D.H.
•Evitan pérdidas mayores a largo plazo en términos de
desarrollo humano, si tales medidas no se aplicaran,
ya que el mantenimiento de la inequidad tiene costos
sociales y económicos más altos.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
95. COMISIÓN NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS
•Interviene cuando:
•Las autoridades incurran
en actos u omisiones violatorias
de los derechos humanos
•Cuando un individuo comete
un ilícito con la tolerancia o
anuencia de las autoridades o
servidores públicos, o cuando
se nieguen -sin fundamento - a
ejercer sus atribuciones en relación
con tales ilícitos, en particular si
se afecta la integridad individual
•Cuando exista incorformidad con
las Comisiones Estatales.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
96. JÓVENES QUE TRABAJAN POR LOS DERECHOS
HUMANOS
Conductor israelita de bulldozer asesina a activista
americana de los cuerpos de paz
Nigel Parry and Arjan El Fassed, The Electronic Intifada,
16 Marzo 2003
An ISM volunteer holds up Rachel Corrie's
US passport as another peace activist sits in
shock, Al-Najjar Hospital, Rafah,
Occupied Gaza. Rachel was killed by an Israeli
Rachel Corrie, bulldozer driver while protesting the demolition of a
23 años Palestinian home.
http://electronicintifada.net/new.shtml
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
98. Primero vinieron por los comunistas,
pero como yo no era comunista
no alcé la voz.
Luego vinieron por los socialistas y los sindicalistas,
pero como yo no era ninguna de las dos cosas,
tampoco alcé la voz.
Después vinieron por los judíos,
y como yo no soy judío,
tampoco alcé la voz.
Y cuando vinieron por mi,
ya no quedaba nadie que alzara la voz
para defenderme.
Martin Niemöller(1892 - 1984).
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
99. Los Derechos Humanos relacionados
con la salud
El Derecho a la Salud
Artículo 25.1:
“Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que
le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en
especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios”.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
100. Las obligaciones gubernamentales son:
Respetar el derecho: El estado no puede violar el derecho a la
salud en ningún caso y por lo tanto debe proveer los servicios
necesarios a todas las personas sin excepciones incluyendo a los
prisioneros.
Proteger el derecho: El estado tiene la obligación de prevenir las
violaciones del derecho por proveedores o participantes no-
estatales y debe evitar que se nieguen los servicios de salud de
forma discriminatoria.
Cumplir el derecho: El estado debe adoptar todas las medidas
necesarias para garantizar y promover el ejercicio del derecho,
incluyendo los aspectos legislativos, administrativos, financieros
y judiciales. Se considera que el estado incurre en violación del
derecho si no dispone las medidas necesarias para preservar la
salud en todas las comunidades de la nación.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
101. Clasificación
Los derechos ligados al derecho a la salud pueden
clasificarse conforme a diferentes áreas de interés:
En relación al ámbito social :
• Salud laboral
• Salud pública
• Salud Ambiental
• Salud Animal (forma parte de la salud pública, como parte
de las medidas necesarias para garantizar
la salud humana).
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
102. Relación a Derechos Humanos Específicos:
• El derecho a estar protegido contra el hambre
• El derecho a la protección contra el desempleo
• El derecho al acceso a los servicios médicos
• El derecho a la asistencia sanitaria
• El derecho a la seguridad social
• El derecho a la higiene y la seguridad en el trabajo
• El derecho a un nivel de vida digno
• El derecho a una mejora en las condiciones de vida
• El derecho a un medio ambiente sano
• El derecho a información sobre salud y nutrición
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
103. Relación a Derechos Humanos Específicos:
• El derecho a la vivienda
• Los derechos de los consumidores y usuarios
• Los derechos de los discapacitados
• Los derechos de los pacientes con VIH-SIDA
• Los derechos de la Tercera Edad
• Los derechos de los niños a la protección social y
económica
• Los derechos de la familia a la protección social y
económica
• Los derechos sexuales y reproductivos
• El derecho a una maternidad segura
• El derecho a morir dignamente
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
104. Impacto de los programas y prácticas de
Salud Pública sobre los Derechos Humanos
El control de los problemas de Salud Pública
El estado puede incurrir en prácticas discriminatorias
al seleccionar las prioridades en sus programas de salud
pública, si desestima las necesidades de grupos sociales
vulnerables o marginados por género, edad, raza,
religión, etnia o condición socioeconómica.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
105. Disposiciones sobre los derechos específicos y
situacionales
• El derecho a la vida, la integridad y la libertad en la práctica médica
• Derecho a la vida frente al aborto
• Derecho a la vida frente a la eutanasia
• Derecho a la vida frente a la tortura y las ejecuciones sumaria
• Derecho a la vida frente a la manipulación genética
• Derecho a la integridad psicofísica y moral
• El derecho a la libertad (a la objeción de conciencia)
• Los derechos sexuales y reproductivos
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
106. Los derechos sexuales y reproductivos: Clasificación
El derecho a la libertad sexual:
La libertad sexual abarca la posibilidad de los individuos de
expresar su potencial sexual. Sin embargo, esto excluye todas las
formas de coerción sexual, explotación y abuso en cualquier tiempo
y situaciones de la vida.
El derecho a la autonomía sexual, integridad sexual y seguridad
del cuerpo sexual:
Este Derecho involucra la habilidad de tomar decisiones autónomas
sobre la vida sexual de uno dentro de un contexto de la propia ética
personal y social. También incluye el control y el placer de nuestros
cuerpos libres de tortura, mutilación y violencia de cualquier tipo.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
107. Los derechos sexuales y reproductivos: Clasificación
El derecho a la privacidad sexual:
Este involucra el derecho a tomar decisiones individuales y conductas
sobre la intimidad siempre que ellas no interfieran en los derechos
sexuales de otros.
El derecho a la equidad sexual:
Este derecho se refiere a la oposición a todas las formas de
discriminación, independientemente del sexo, género, orientación
sexual, edad, raza, clase social, religión o invalidez física o emocional.
El derecho al placer sexual:
El placer sexual incluyendo el autoerotismo, es una fuente de bienestar
físico, psicológico, intelectual y espiritual.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
108. Los derechossexualesyreproductivos: Clasificación
El derecho a la expresión sexual emocional:
La expresión sexual es más que el placer erótico en los actos sexuales.
Cada individuo tiene derecho a expresar su sexualidad a través de la
comunicación, el contacto, la expresión emocional y el amor.
El derecho a la libre asociación sexual:
Significa la posibilidad de casarse o no, de divorciarse y de establecer
otros tipos de asociaciones sexuales.
El derecho a hacer opciones reproductivas, libres y responsables:
Esto abarca el Derecho para decidir sobre tener niños o no, el número
y el tiempo entre cada uno, y el derecho al acceso a los métodos de
regulación de la fertilidad.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
109. Los derechos sexuales y reproductivos: Clasificación
El derecho a información basada en el conocimiento científico:
La información sexual debe ser generada a través de un proceso
científico y ético y difundido en formas apropiadas en todos los
niveles sociales.
El derecho a la educación sexual comprensiva:
Este es un proceso que dura toda la vida, desde el nacimiento y
debería involucrar a todas las instituciones sociales.
El derecho al cuidado de la salud sexual:
El cuidado de la salud sexual debe estar disponible para la
prevención y el tratamiento de todos los problemas, preocupaciones
y desórdenes sexuales. ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
110. Conforme a éstos derechos, los gobiernos deben
garantizar las condiciones para:
Facilitar la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria
y sin riesgos,
Proteger la capacidad de procrear y la libertad para decidir hacerlo
o no hacerlo, cuándo y con qué frecuencia.
Obtener información
Tener acceso a métodos de su elección seguros, eficaces, aceptables y
económicamente asequibles en materia de planificación familiar y a
Recibir servicios adecuados de atención de la salud que propicien
embarazos y partos sin riesgos y que le brinden a las parejas las
máximas posibilidades de tener hijos sanos. ®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
111. Conforme a éstos derechos, los gobiernos deben
garantizar las condiciones para:
Mejorar la atención prenatal, del parto, del puerperio y del recién
nacido;
Ofrecer servicios de alta calidad de planificación de la familia,
inclusive servicios para tratamiento de la infecundidad;
Eliminar el aborto realizado en malas condiciones, ya sea por medio
de educación acerca de sus riesgos o por la oferta de servicios seguros.
Combatir las ITS, inclusive el VIH, las infecciones del aparato
reproductor, el cáncer cervical y otros trastornos ginecológicos;
Promover la salud sexual.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
112. Los derechos reproductivos en México
En nuestro país, los Derechos Reproductivos están garantizados por:
La Constitución Mexicana:
Artículo 4º: "Toda persona tiene derecho a decidir de manera libre,
responsable e informada sobre el número y el espaciamiento de sus
hijos".
Adicionalmente:
• La Convención sobre los Derechos del Niño
• La Ley General de Población
• La Ley General de Salud
• La Norma Oficial de Planificación Familiar
• Los Códigos Civiles y
• Las Leyes Estatales de Salud.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
113. Los derechos reproductivos en México
Ocupa un lugar especial, la Norma Oficial Mexicana
de los Servicios de Planificación Familiar
(NOM 005-SSA2-1993),
actualizada el 21 de enero de 2004 con la incorporación
de la norma para la anticoncepción de emergencia o
postcoital .
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
114. Los derechos reproductivos en México
(NOM 005-SSA2-1993),
Incluye:
• Asesoría Contraceptiva
Selección
Prescripción y
Aplicación de métodos anticonceptivos
• Atención en Casos de Esterilidad e Infertilidad
Identificación
Manejo y
Referencia de casos de esterilidad e infertilidad
• Prevención de enfermedades de Transmisión sexual
• Atención Materno – Infantil
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
115. Los derechos reproductivos en México
Por lo anterior los gobiernos deben garantizar, proteger y
promover el derecho de los menores de edad a:
• Disfrutar de los más altos niveles accesibles de salud.
En los menores de edad los servicios reproductivos son aún más
importantes que en los adultos; por ejemplo, las niñas y las
adolescentes tienen el dos veces más posibilidades de morir en el
embarazo y en el parto que las mujeres adultas.
• Proporcionar servicios adecuados, completos, comprensibles y
de fácil acceso
Para atender eficazmente sus necesidades de salud
sexual y reproductiva, incluidas la educación, información y
asesoramiento sobre la salud y estrategias de fomento de la salud.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
116. Los derechos reproductivos en México
• La protección de sus derechos a la intimidad, la
confidencialidad y al consentimiento informado, en un
plano de respeto a sus valores y creencias religiosas.
• Los programas de atención a los menores de edad deben
enfatizar la educación para la sexualidad responsable, la
equidad de género
• La prevención de la violencia y de las enfermedades de
transmisión sexual, en especial del VIH-SIDA, especialmente en
los grupos vulnerables.
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
117. Discriminación: Su impacto en la atención sanitaria
De acuerdo a los resultados de una encuesta llevada a cabo de forma
conjunta por la Secretaría de Desarrollo Social y el Consejo Nacional
para Prevenir la Discriminación, México es una nación con altos índices
de discriminación, sobre todo hacia ocho grupos específicos:
1. Los homosexuales
2. Los extranjeros
3. Las minorías religiosas
4. Los indígenas
5. Las mujeres,
6. Los pobres
7. Los adultos mayores
8. Los discapacitados.
(Secretaría de Desarrollo Social, Comunicado No. 094, México, 13 de mayo, 2005)
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011
118. Acciones afirmativas o discriminación positiva
Si bien la discriminación es una forma de trato diferenciado
generada en el desprecio, es importante reconocer que no todo
tipo de trato diferenciado es discriminatorio y que hay formas
de trato diferenciado que son incluso necesarias, positivas y
deseables en la lucha contra la discriminación.
Las formas deseables de trato diferenciado se conocen como
"acciones afirmativas" o "discriminación reversa" y representan
estrategias para hacer posible y acelerar la reparación del daño
histórico generado por la discriminación en los grupos vulnerables,
de manera que les sea posible alcanzar condiciones de igualdad
de oportunidades y de desarrollo
®Dr. Jair García-Guerrero / 2011