Este documento discute los desafíos éticos en la formación de investigadores educativos. Argumenta que todo conocimiento generado por la investigación tiene implicaciones éticas y que la investigación necesita tener fines éticamente aceptables y medios éticamente válidos. También explora cómo la investigación educativa puede contribuir al bienestar de las comunidades escolares y al sistema educativo, y cómo la formación de investigadores debe abordar aspectos éticos de manera transdisciplinaria. El conocimiento de la investigación no resuelve problemas por sí solo, pero cuando está comprometido

1. Los desafíos éticos en la formación de
investigadores educativos
Juan Martín López-Calva
UPAEP
juanmartin.lopez@upaep.mx
www.educacionpersonalizante.com

2. Martín López Calva
“La ciencia moderna se
cimentó sobre la separación
entre el juicio de hecho y el
juicio de valor, o sea, entre
por un lado, el conocimiento y
por el otro, la ética”
Edgar Morin, Método VI:
Ética, p. 25
“El bien es humano en la medida en
que se realiza mediante la captación y
la elección humanas. Sin la captación y
la elección humanas no
existiríamos…Todo lo que conocemos
de la vida humana…depende de la
captación y la elección humanas. Este
es el rasgo
distintivo del bien humano –es lo que
proviene de la captación
y la elección humanas…”
(Lonergan, 1998; p. 67)

3. Ética
Construcción del bien
Humano (Concreto, es una
historia, producto de captación y
elección humanas)
Martín López Calva

4. Bien humano: justicia y felicidad
Justicia
Felicidad
Ética
Martín López Calva

5. Ética profesional
Ética
profesional
Bien
interno de
las
profesiones
Toda
profesión
tiene su razón
de ser en un
bien concreto
que aporta a
la sociedad
(Para la justicia y
la felicidad
colectiva)
Martín López Calva
Vs. Bienes externos:
-Dinero
-Poder
-Prestigio

6. El problema de la ciencia moderna
Juicio de
hecho
“Objetivo”
Neutral
axiológicamente
Juicio de
valor
Subjetivo
Carga axiológica
Martín López Calva

7. Cambio fundamental: todo conocimiento tiene
implicaciones éticas
Juicio de hecho
(Conocimiento)
Juicio de valor
(Ética)
Martín López Calva

8. La investigación necesita fines éticamente aceptables y
medios éticamente válidos
Investigación y Ética (Horizonte transdisciplinar 1)
Conocimiento
generado por la
investigación
(Fines de la actividad
investigadora)
Proceso de
generación de
conocimiento
(Medios de la
actividad
investigadora)
Martín López Calva

9. Estructura del bien humano y Ética (horizonte
transdisciplinar 2)
BIEN DE VALOR-
Distorsión de la
cultura
BIEN DE ORDEN-
Mal estructural
BIENES
PARTICULARES-Mal
estadístico
Humanización
Deshumanización
Martín López Calva

10. La ética y los bienes particulares en la
investigación
• ¿Qué bien particular
aporta el conocimiento
generado por la
investigación educativa a
una determinada
comunidad escolar,
universitaria o de
educación no formal?
BIENES
PARTICULARES-Mal
estadístico
Martín López Calva

11. • ¿Cómo incide la
generación de
conocimiento que aporta
la investigación educativa
en la construcción de
políticas públicas que
mejoren el sistema
educativo y reviertan el
mal estructural que vive la
educación?
BIEN DE
ORDEN-Mal
estructural
Martín López Calva

12. • ¿De qué manera
contribuye el
conocimiento
generado por la
investigación
educativa a la
construcción de una
cultura educativa
renovada que busque
la calidad y la
equidad?
BIEN DE
VALOR-
Distorsión
de la
cultura
Martín López Calva

13. Formación teórico-conceptual de
investigadores educativos y Ética
(horizonte transdisciplinar 3)
Ética (Bien
interno de la
investigación
educativa)
Psicología de
la Educación
Sociologia de
la Educación
Economía de
la Educación
Antropología
de la
Educación
Filosofía de
la Educación
Martín López Calva

14. Formación metodológica de investigadores educativos
y Ética (horizonte transdisciplinar 4)
Ética(Bien
interno de la
investigación
educativa)
Construcción
del objeto de
estudio y
problema de
investigación
Elaboración
del marco
teórico (toma
de postura)
Paradigma y
diseño
metodológico
Trabajo de
campo y
reporte de
resultados
Martín López Calva

15. • “El conocimiento que procede de la investigación no es
ciertamente la solución a los graves problemas del
presente; pero cuando va unido a un compromiso vital y
existencial, es una energía que se difunde y que puede
detonar procesos positivos en todos aquellos actores de los
que depende el destino de la educación…Por ello somos en
el panorama nacional una semilla de esa esperanza que
hoy nos urge reconstruir”.
– (Latapí, 2007, p. 13)
Martín López Calva