El documento define los objetivos instruccionales y explica su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que los objetivos deben ser claros, precisos y medibles, y deben guiar el plan de clase. Explica las partes de un objetivo - situación, acción observable y adecuación - y los diferentes tipos de objetivos cognoscitivos, afectivos y psicomotores. Además, discute cómo los objetivos se relacionan con el currículo escolar a través de metas, competencias, estándares y

1. Los objetivos instruccionales

2. Definición de objetivo instruccional Enunciado (oración) que indica lo que uno desea enseñar y espera que los alumnos aprendan en una determinada clase. Está basado en las destrezas, los conceptos y los valores que se quieren desarrollar en los estudiantes. Se conoce con otros nombres, tales como: objetivo específico, conductual, de acción observable o producto del aprendizaje.

3. Importancia de los objetivos Dan dirección al proceso de enseñanza-aprendizaje. Determinan las preguntas que deben formularse para la preparación de exámenes. Ayudan a determinar si los estudiantes lograron un aprendizaje efectivo. Fundamentan los procesos de enseñanza-apredizaje y de evaluación.

4. Los objetivos y el plan de clase Un plan de clase es la programación que los maestros realizan para asegurar que su lección sea efectiva. Luego de identificar el tema de la clase se establecen los objetivos. Éstos pueden ser dos o tres, inclusive, hasta uno. Toda actividad del plan de clase debe estar planificada según los objetivos. Todo objetivo debe tener actividades… El cierre de la clase determina el logro de los objetivos de la misma.

5. Características de los objetivos Claros, precisos, específicos Conductuales Realizables Medibles Redactados en tiempo futuro. Redactados en términos del estudiante.

6. Característcas de los objetivos Ejercicios de práctica Harán un dibujo que ilustre el proceso de fotosíntesis. Los alumnos prepararán un plan para combatir la criminalidad en Puerto Rico. Los estudiantes escribirán oraciones con las palabras estudiadas en la unidad. Los estudiantes recitarán el poema El Ombú con la debida entonación.

7. Partes de los objetivos Situación Condición mediante la cual los estudiantes llevarán a cabo la acción. Implica el método o la estrategia que utilizarán los maestros. Puede estar al principio, en el centro o al final del objetivo. También puede estar implícita. Ejemplos: Mediante la mezcla de dos elementos… Luego de haberse llevado a cabo una excursión a…

8. Partes de los objetivos, cont. Acción observable Es la actividad concreta que llevan a cabo los estudiantes. Se denota con un verbo y su complemento. Deben usarse verbos conductuales. Ejemplos: Describir un paisaje borincano. Redactar un ensayo.

9. Partes de los objetivos, cont. Adecuación Se conoce con estos otros nombres: adecuacidad y criterios de ejecución. Se refiere al nivel de ejecución esperado. Especifica cuánto o cómo es lo que se requiere para completar la tarea asignada. Los hay de cantidad y de calidad. Los alumnos, la mitad de los alumnos, el 70% de los alumnos, etc., no son criterios de ejecución. Puede estar implícita.

10. Partes de los objetivos Ejercios de práctica Una vez discutida la lectura sobre la contaminación ambiental, el estudiante identificará dos de las causas más destacadas de la contaminación. Los alumnos hallarán la raíz cuadrada de 125. Los alumnos contestarán correctamente ocho de diez preguntas de cierto o falso.

11. Tipos de objetivos Cognoscitivos Afectivos Psicomotores

12. La taxonomía cognoscitiva Niveles de pensamiento Memoria Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

13. Uso de los niveles de pensamiento en una clase de Estudios Sociales Memoria: Definir los tres poderes de gobierno: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Comprensión: Explicar en sus propias palabras las funciones de cada rama de gobierno. Aplicación: Dramatizar una sesión legislativa que demuestre cómo se aprueba o se deroga una ley.

14. Uso de los niveles de pensamiento en una clase, cont. Análisis: Examinar el proceso de una disposición legal llevado a cabo recientemente en el gobierno y determinar los factores que afectaron su aprobación o derogación. Síntesis: Redactar un ensayo en el que se argumente sobre la importancia de la división de poderes para el logro de un gobierno libre y democrático. Evaluación: Selecionar los tres mejores ensayos presentados en clase en términos de profundidad en la argumentación, organización, secuencia lógica de las ideas y originalidad.

15. Niveles de pensamiento Ejercicios de práctica Indique a qué nivel de pensamiento pertenece cada enunciado: Solucionar un problema de matemática luego de haberse explicado las instrucciones. Examinar las similitudes y diferencias entre dos tipos de células en un laboratorio. Explicar los pasos al solucionar un problema. Exponer por escrito su estrategia para disponer de los desperdicios tóxicos. Una vez presentados todos los proyectos, el estudiante seleccionará los tres mejores en términos de su contenido y su carácter innovador. Mencionar las Antillas mayores.

16. Los objetivos y el currículo Todo programa educativo parte de los siguientes elementos: Metas- aspiraciones a largo alcance. Competencias- conjunto de conceptos, destrezas y actitudes; son un poco más específicas que las metas. Estándares- Normas basadas en valores a partir de las cuales juzgamos el nivel de ejecución de los estudiantes en términos de calidad (normas de calidad).

17. Los objetivos y el currículo, cont. Criterios- características o elementos de comportamiento a observarse y a ser juzgados en la ejecución de los estudiantes en una determinada tarea (indicadores). Objetivos- resultados esperados luego de haberse llevado a cabo la enseñanza. Terminales o generales Específicos o capacitantes

18. Los objetivos y el currículo, ejemplo Meta- Desarrollar un cuidadano útil y comprometido con el mejoramiento de nuestra sociedad. Competencia- Poseer un conocimiento pleno del desarrollo histórico-cultural de la civilización de occidente y, en particular, de la cultura puertorriqueña. Estándar- Identificar correctamente los hombres ilustres y líderes de acuerdo a los eventos históricos de Puerto Rico.

19. Los objetivos y el currículo, ejemplo, cont. Objetivo terminal- Los estudiantes analizarán los eventos más sobresalientes del desarrollo histórico de Puerto Rico. Objetivo capacitante- Los alumnos explicarán las causas y las consecuencias de la Guerra Hispanoamericana. Tarea- Preparación de un escrito donde los alumnos señalarán no menos de tres causas y tres efectos de la Guerra Hispanoamericana. Criterios: Profundidad en el análisis, elementos ortográficos, legibilidad, extensión del contenido.