¿como redactar objetivos de aprendizaje generales y específicos?

1. Los objetivos de aprendizaje Paz Gonzalo info@pazgonzalo.com

6. objetivos Generales Específicos Específicos Específicos Específicos Específicos Específicos Específicos Específicos

7. objetivos Generales = + + + Específicos Específicos Específicos + + + + Específicos Específicos Específicos Específicos Específicos

8. objetivos Generales De escuela De especialidad De curso De materia Ejemplo Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos, para enriquecer las posibilidades de comunicación y reflexionar sobre los procesos implicados en su uso. Metas o propósitos

9. objetivos Generales CAPACIDADES Indican las que el estudiante alcanzará ¿En que hace más competente al alumno el aprendizaje que le propongo?

10. objetivos Generales Nocomportamientos específicos iguales para todos SI capacidades generales que después se ponen de manifiesto en actuaciones concretas que pueden ser distintas en cada alumno, aunque se deban a la misma capacidad. = CAPACIDADES comportamiento

11. Redacción Objetivos Generales + + + Verbo en infinitivo Capacidad ¿Qué cosa? ¿cómo? Para qué

12. Redacción Objetivos Generales + + + Verbo en infinitivo Capacidad ¿Qué cosa? ¿cómo? Para qué para enriquecer las posibilidades de comunicación y reflexionar sobre los procesos implicados en su uso. con propiedad, autonomía y creatividad Interpretar y producir mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos

13. Redacción Objetivos Generales + + + Verbo en infinitivo Capacidad ¿Qué cosa? ¿cómo? Para qué Asumiendo distintas funciones dentro del grupo, desarrollando habilidades de planificación, cooperación, coordinación y evaluación del trabajo en equipo, para lograr un producto artístico satisfactorio, fruto del trabajo cooperativo y el desarrollo personal en su vertiente social. En proyectos artísticos colectivos desarrollados en diferentes contextos Participar

14. Objetivo General: Correr 110 metros valla con velocidad, potencia y utilizando la técnica correcta para llegar primero a la meta.

15. objetivos Específicos Específicos Unidades Didácticas Específicos Específicos Específicos Determinan el comportamiento a lograr en el estudiante como efecto del proceso de aprendizaje

16. Redacción Objetivos específicos + + + Verbo en infinitivo Comportamiento Observable Contenido Grado Condición

17. Redacción Objetivos específicos + + + Verbo en infinitivo Comportamiento Observable Contenido Grado Condición países de Europa central Cinco empleando el mapa de Europa Señalar Señalar cinco países de Europa Central empleando el mapa de Europa.

18. Redacción Objetivos específicos + + + Verbo en infinitivo Comportamiento Observable Contenido Grado Condición Cuestionarios y descripciones Sencillas Tras la observación de un animal (en imágenes o en la realidad) Rellenar Rellenar cuestionarios y descripciones sencillas tras la observación de un animal (en imágenes o de la realidad).

19. Objetivo específico: Saltar una valla de 84 centímetros de altura sin derribarla y tomando velocidad durante una carrera de 8,5 metros resuelta en 8 pasos.

20. LiuXiang, plusmarquista, campeón olímpico y mundial de los 110 metros valla

21. Conductas observables 1. Tocar una flauta OK

22. Conductas observables 2. Discriminar entre piezas bien barnizadas y mal barnizadas Clasificar las piezas en dos grupos

23. Conductas observables 3. Recordar el proceso de construcción de un arpa Describir con palabras cada uno de los pasos

24. Taxonomía de Bloom Listado de verbos http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3 http://edorigami.wikispaces.com/

25. Conocimiento OrganizarDefinirDuplicarRotularEnumerarParearMemorizarNombrarOrdenarReconocerRelacionarRecordarRepetirReproducir

26. Comprensión ClasificarDescribir DiscutirExplicarExpresarIdentificarIndicarUbicarReconocerReportarRe-enunciarRevisarSeleccionarOrdenarDecirTraducir

27. Aplicación AplicarEscogerDemostrarDramatizarEmplearIlustrarInterpretarOperarPrepararPracticarProgramarEsbozarSolucionarUtilizar

28. Análisis AnalizarValorarCalcularCategorizarCompararContrastarCriticarDiagramarDiferenciarDiscriminarDistinguirExaminarExperimentarInventariarCuestionarExaminar

29. Síntesis OrganizarEnsamblarRecopilarComponerConstruirCrearDiseñarFormularAdministrarOrganizarPlanear PrepararProponerTrazarSintetizarredactar

30. Evaluación ValorarArgumentarEvaluarAtacarElegirCompararDefenderEstimarEvaluarJuzgarPredecirCalificarOtorgar puntajeSeleccionar ApoyarValorar

31. http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

32. Bibliografía Eduteka Pautas de mager para el diseño de objetivos de aprendizaje. http://www.eduteka.org/Tema15.php Eduteka , 2002. La Formulación de Objetivos de Aprendizaje Eduteka, 2002. La taxonomía de bloomy sus dos actualizaciones Díaz B., F. y Hernández R., G. 1999. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. McGraw Hill, México

33. Paz Gonzalo info@pazgonzalo.com