Presentación de la asignatura de Historia de Economía sobre el libro "Controversias en la educación española"

1. ÁLVARO MARCHESI: CONTROVERSIAS EN LA
EDUCACIÓN ESPAÑOLA
LOS PROFESORES EN EL CENTRO DE LOS
CONFLICTOS

2. UN CAMBIO DEMASIADO ACELERADO
 LA SOCIEDAD HA CAMBIADO DESDE LA LGE:
aumentan las exigencias

3. ¿ESTÁN LOS PROFESORES SATISFECHOS?
FACTORES DE FACTORES DE
SATISFACCIÓN INSATISFACCIÓN
•USO DE LA PROPIA •EXPECTATIVAS DE
INICIATIVA PROMOCIÓN
•VACACIONES •COLABORACIÓN CON
•TRABAJO DOCENTE PADRES
•RELACIONES CON LOS •REMUNERACIÓN
COMPAÑEROS •DESARROLLO
GRADO DE SATISFACCIÓN
PERSONAL
MEDIO-ALTO •TIPO DE ALUMNOS
EN INFANTIL Y PRIMARIA MAYOR
SATISFACCIÓN QUE EN
•RECONOCIMIENTO
SECUNDARIA PROFESIONAL
EN CENTROS PRIVADOS MÁS
QUE EN LOS PÚBLICOS

4. VIEJOS PERFILES PARA NUEVAS FUNCIONES
 Enseñanza común VS Atención a la diversidad
 Estilo educativo basado en el mandato VS Estilo
participativo
 Aprendizaje de conocimientos VS Aprender a
aprender
 Instruir VS Orientar
 Relación profesor- alumno VS Relación profesor-
todo (Organización del centro, padres, etc.)
 Profesor con monopolio de la información VS
Tiempo no escolar lleno de información

5. RESPONSABILIDAD SIN SUFICIENTE
RECONOCIMIENTO PROFESIONAL. CARENCIAS
 Formación pedagógica inicial poco
aceptable:
¿solución?
1. Curso de capacitación de un año (posterior a la
licenciatura)
2. Titulación específica de 2º ciclo
3. Curso de cualificación pedagógica teórico y
práctico.
 Formación permanente que no cumple
objetivos: ¿solución?
Evaluación sobre los cursos realizados

6. HOMOGENEIDAD PROFESIONAL FRENTE A
LA DIFERENCIACIÓN
Necesarias nuevas condiciones de
trabajo y mayor exigencia profesional

7. QUÉ MERITOS SE EXIGEN Y CÓMO
DETERMINARLOS?
Recomendaciones:
1. Nueva distribución de horario: tutoría igual de
importante que el resto de asignaturas
2. Estabilidad de los profesores durante p.ej. 4 años
3. Negociación conjunta del proyecto de centro
(distribución de tiempo, formación permanente…)
4. Definición del sistema de promoción profesional:
1. Gestión – Supervisión
2. Asesoramiento – Formación
5. Evaluación por objetivos del centro

8. PREGUNTAS SIN RESPUESTAS
¿HASTA DÓNDE LLEGAN LAS TAREAS DEL
PROFESOR?
¿Debe ir con sus alumnos al museo o de excursión
aunque esto suponga la ampliación de su horario de
trabajo?
¿Ha de ayudar a sus alumnos a comprender la
realidad, a resolver sus problemas emocionales?
¿Es posible hacerlo con la misma formación y la
misma distribución de su tiempo laboral que cuando
estas tareas no eran consideradas tan relevantes?

9. FIN
LORENA ÁLVAREZ TAPIA