Funciones de los agentes de la educación a distancia

1. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Contexto educativo no escolarizado, interactivo y abierto.
LO QUE DEBE HACER EL TUTOR
REDUCCIÓN DE LA
FRUSTRACIÓN DEL
ESTUDIANTE
 Empoderamiento del aprendizaje autónomo y
proactivo en un contexto virtual.
 Adopción de nuevas estrategias de
aprendizaje, canales de ayuda y colaboración.
 Fijarse un objetivo y/o expectativa real.
 Crear un hábito y convicción.
 Crear conciencia de la responsabilidad que
implica ser un estudiante en línea.
 Auto disciplina.
 Organización con nuestro entorno (familia,
amigos)
 Administración de nuestro tiempo. (familia y
centro de trabajo)
 Deseo de pertenencia
 Promover la actividad conjunta.
 Orientar y facilitar aprendizajes y
conocimientos
 Proporcionar claridad en las indicaciones
didácticas y de las tareas
 Respuesta a dudas en tiempo y forma
 Apoyo sostenido y dinámica.
 Comunicación empática
 Fomentar la cercanía y flexibilidad
 Promover siempre la retroalimentación
pertinente.
 Comprensión hacia los estudiantes, ya que
por ser un método nuevo requiere tiempo
para lograr dominio.
 No haber sido estudiante en línea
 No dar respuesta o dar respuesta tardía
 Presencia esporádica o nula en el aula.
 No mostrar claridad en las indicaciones
 Ser excesivamente rígido.
 Comunicación no empática (No mostrar
cercanía)
 No fomentar la interacción y colaboración
 Poca comunicación
 Poco apoyo.
 Calificar sólo el contenido y no la actitud
del alumno.
CONSTRUCCIÓN
DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS Y
AUTÓNOMOS
LO QUE DEBE HACER EL ALUMNO
LO QUE NO DEBE HACER EL TUTOR LO QUE NO DEBE HACER EL ALUMNO
 Dejar pasar el tiempo en actividades no
acordes a nuestro tiempo reducido
 Omitir los canales de ayuda y apoyo
cuando el caso lo requiera de
profesores y compañeros.
 Albergar falsas expectativas
 No participar en actividades
colaborativas.
 No tener en cuenta el costo económico
añadido.
es
entre
Contenidos
para la