La maestra en formación presentará actividades para el campo formativo de lenguaje y pensamiento matemático. Primero pedirá a los niños que escriban sus nombres en gafetes y aprendan la serie numérica del 1 al 10. Luego practicarán contar objetos y emparejar números con cantidades correspondientes.

1. Jardín de niños: “Luis de la Rosa Oteiza”
Grado:2° Grupo: “B” Maestra en formación : Zuleica Rodríguez Rodríguez
Maestra titular: Lidia Aracely Lavenat Mantos
Campos formativos:
Aspectos:
Propósitos:
- Lenguaje y comunicación.
- Lenguaje Escrito
-Desarrollen interés y gusto por
- Pensamiento matemático
- Número
la lectura, usen diversos tipos de
texto y sepan para qué sirven; se
Actividades:
Competencias:
inicien en la práctica de la
1-Preséntese con los niños y dígales que estará con
- Expresa gráficamente las
escritura al expresar
ideas que quiere comunicar ellos toda la semana como su maestra.
gráficamente las ideas que
2-Cuestione a los niños si saben ¿qué día es hoy y en
y las verbaliza para
quieren comunicar y reconozcan
qué mes estamos? escribir la fecha en el pizarrón.
construir un texto escrito
algunas propiedades del sistema
3-Explique que aún no sabe sus nombre y por lo tanto
con ayuda de alguien.
de escritura
se pondrán todos un pollito que diga su nombre.
4-Entregue a cada uno de los niños su gafete en blanco.
- Utiliza los números en
- Usen el razonamiento
5- Coloque el pase de lista en el pizarrón previamente,
situaciones variadas que
con los nombre de los niños en cada una de las gallinas matemático en situaciones que
implican poner en práctica
demanden establecer relaciones
para que ellos solos ubiquen su nombre.
los principios del conteo
de correspondencia, cantidad y
6-Pida a los niños que pasen de tres en tres para que
ubicación entre objetos al contar,
tomen un plumón y escriban su nombre al gafete
estimar,
guiándose de los nombres que están en las gallinas.
reconocer atributos, comparar y
7-Continue ayudándolos para que se coloquen su
medir; comprendan las
gafete.
relaciones entre los datos
8-Comente que el gafete todos los días a la hora de
de un problema y usen
salida lo colocaran en el vasito que tiene cada gallina.
estrategias o procedimientos
9-Explique la dinámica de trabajo para el pase de lista.
propios para resolverlos
10-Pasar lista

2. Aprendizajes esperados:
- Reconoce la escritura de
su nombre en diversos
portadores de texto.
- Compara colecciones, ya
sea por correspondencia o
por conteo, e identifica
donde hay “más que”,
“menos que”, “la misma
cantidad que”.
Duración: Lunes
Material :
-gafetes
-plumones
-seguros
-pase de lista
-lunetas
-Serie numérica
11- Organice al grupo en medio círculo frente al
pizarrón
12-Coloque previamente en el pizarrón la serie
numérica del 1 al 10 y nómbrenla de manera grupal.
13- Deje que los niños solos repitan la serie algunas
veces.
14- Presente conjuntos de diferentes objetos para que
los niños los cuenten y den el resultado (de manera
grupal, vean donde hay más que, menos qué o la
misma cantidad).
15- Entregue a cada uno de los niños una hoja con la
serie numérica de un lado y colecciones de objetos del
otro lado.
16- Pida a los niños que unan el número con la
colección que corresponda.
17- Socialicen la actividades y comenten que fue lo que
se les dificultó y por qué.
Evaluación:
- Registrar en el diario de clases
quienes tuvieron dificultad para
escribir su nombre y qué fue lo
que se les dificulta más.
-Sabe de manera oral la serie
numérica del 1 al 10
-Reconoce la correspondencia
número y el conjunto de objetos

3. LUNES
Agüero Meza María Fernanda
Aguilar Lugo Emiliano
Aguiñaga Ibarra Milagros Guadalupe
Anguiano Ortega Diego Iván
Arellano Lugo Xóchitl Guadalupe
Balderas Botello Camila
Carrillo Fuentes Brandon
Contreras Castruita Juan Luis
Estrada Fuentes Osvaldo
Fabela Flores Jesús Alejandro
Fernández Robles Sebastián
García Tostado Gael Encarnación
Guzmán Aguilar Dael Fernando
Guzmán de León Livier Guadalupe
Hernández Limones María Fernanda
Hernández Pérez Ángel Gerardo
Luna Muñoz Ancel Johan
Ordaz Pérez Eddy Hassan
Ortega Martínez Ricardo
Pérez Aguilar Alejandra
Pérez Adame Cristo José
Perales Devora Ivett Ailyn
Pérez Moreno Paola Monserrat
Rendón Celaya Josué Isaías
Rendón Márquez Carlos Eduardo
Rivas Ríos María del Socorro
Soto Pérez José Álvaro
Velázquez Chávez Ximena
Sabe de manera oral la
serie numérica del 1 al 10
Reconoce la
correspondencia número y el
conjunto de objetos