Este documento describe tres actividades didácticas para el aprendizaje de conceptos matemáticos numéricos en estudiantes de educación preescolar. Las actividades utilizan principios de conteo como la correspondencia uno a uno y el valor cardinal para que los estudiantes cuenten colecciones de objetos y las asocien con números escritos. Cada actividad incluye objetivos de aprendizaje, recursos, procedimientos y formas de evaluación.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO
TITULO LAS CHISPAS DE CHOCOLATE
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Pensamiento Matemático
EJE Número, Algebra y Variación
TEMA Número
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica
escrita del 1 al 30.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
UTILIZAR LOS PRINCIPIOS DE CONTEO PARA RELACIONAR LOS BOTONES CON EL NÚMERO
ESCRITO.
PRINCIPIOS.
 Unicidad
 Valorcardinal
 De correspondenciaunoauno
TECNICAS.
 Contar oralmente
 Enumeración
TIEMPO 40 MINUTOS GRADO: PRIMERO
RECURSOS  1 charolahecha de fieltroblanco(30cm x 30 cm) con 12 Capacillosde Foami café con
númerosdel 1 al 12
 Velcroadheridoalabase yal fieltrorosa
 Pan de cupcake de fieltrorosacon coleccionesde botonesdel1al 12 (chispasde
chocolate)
 1 gorritode panadero (de cartulina)
SECUENCIA.
INICIO.
Se realizarancuestionamientosiniciales como: ¿Saben que son los números?, ¿Saben cómo se escriben?,¿Hasta
qué número saben contar? ¿Les gustan los pasteles?,¿Cuál es su sabor favorito?,
Se lesplantea a los niños el problema de la actividad a realizar, argumentándoles él porque del juego: el día de
hoyjugaremosa serpanaderos,necesitamoslaayudade todosustedes porque tenemos panquecitos de fresaque
contiene chispasde chocolate y debemoscolocarlossobre el númerocorrespondiente que contiene el capacillo.
DESARROLLO.
Se le dará el gorritoal niño,despuésse le colocarálacharola de fieltro enlamesa, con lospanquecitosrosasde
fieltro sobre ella,se lesdaráuntiempoparaque cuentenlosbotonesydecidanenque envolturadebende pegar
lospanquecitos.
Despuésde estose lesevaluarasi lohicieroncorrectamente.

2. CIERRE.
Hacer que el niñocuente el númerode chispasque se encuentranenel panquecitoparaobservarsuaprendizaje.
después de estoentregarleunashojasimpresasal niñocondiferentesobjetosparaque el losencierre segúnel
númeroque se le indique.
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
Nombre del
niño.
Desarrolloel
principiode
unicidad
Desarrollo
el valor
cardinal
Desarrolloel
principiode
correspondencia
Contode
manera
oral los
conjuntos
Enumeroloselementos
(chispas) ylosrelacionaconel
númeroenla envoltura.

3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO
TITULO EL GUSANO FELIZ
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Pensamiento Matemático
EJE Número, Algebra y Variación
TEMA Número
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Compara,igualay clasificacoleccionesconbase enlacantidadde elementos.
 Cuentacoleccionesnomayoresa20 elementos.
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
Asociar colecciones de objetos con números para fortalecer el uso del PRINCIPIO DE
CORRESPONDENCIA UNO A UNO.
PRINCIPIOS.
 De correspondencia
TECNICAS.
 Contar oralmente
 Enumeración
TIEMPO 30 MINUTOS GRADO: SEGUNDO
RECURSOS  1 oruga de foami verde con6 pancitascon númerosdiferentesdibujadoscon
pinturasenellas.
 44 taparroscas pintadasycon dibujosde hormigasforradasde papel Contac.
 1 diademaconantenas.
SECUENCIA.
INICIO.
Haremoslas siguientespreguntas:¿sabescontar?,¿hasta qué númerosabescontar?,¿conoceslasorugas?, ¿Te
gustan?, después diremoslasiguiente historia:enel reinode losinsectos,enlugarde viajarencarritosviajanen
orugas,en cada pancitade la oruga cabendiferente númerode hormigas,peroeneste momentose encuentran
perdidasymuyconfundidasporque nosabenen qué lugarsubir.
¿me ayudasa acomodarlas?
DESARROLLO.
Se le dará laoruga al niño,juntocon52 tapas (hormigas) ycon unadiademaque representaralasantenas,le
pediremosque porfavorvayaponiendocadafichahastaque tenga lamismacantidadque marca cada pancita (8,
15, 2, 13, 10,4) lascolocara dentro de las pancitashastaformar losconjuntos.
CIERRE.
Entregar unahoja impresacondiferentesimágenesque correspondan.
Ejemplo:unpeine corresponde al cabello,se le pediráque relacione condiferentescolores.

4. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
NOMBRE DEL
NIÑO.
Desarrolloel
principiode
correspondencia
Desarrolloel
valorcardinal
Contode maneraoral
losconjuntos
Identificolosnúmerosensu
manerasimbólica

5. PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO
TITULO SEÑALA LA FECHA
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Pensamiento Matemático
EJE Número, Algebra y Variación
TEMA Número
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Resuelve problemas a través del conteo, reconoce el número como fuente de
información, orden y cantidad.
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
Resolverproblemasutilizandodiferentesestrategias,aplicandoel principiode valorcardinal
y correspondencia.
PRINCIPIOS.
 De correspondencia
 Valorcardinal
TECNICAS.
 Enumeración
TIEMPO 20 minutos GRADO: Tercero
RECURSOS  1 Pliegode pellonendonde estarándibujadostodoslosdíasdel mesde diciembre
con fieltroenlasfechasimportantes.
 Recortesde lasfechasimportantes(navidad,añonuevo).
 Hojasimpresasconimágenesparael cierre de la actividad.
 Tarjetascon númerosenmanerasimbólica
SECUENCIA.
INICIO.
Se realizaunaserie de preguntasconel finde confirmarque el niñocuentaconlos conocimientosrequeridospara
la actividad.¿Hastaqué númerosabescontar?,¿Sabescuantosdíastiene unmes?,¿Quémesesconoces?,¿Sabes
que día se celebralanavidad? Hoytraigoconmigoun mescon todossus días,y en este messe celebralanavidad
y año nuevo¿Sabesque meses?.
Para señalarestosdías tengounasfiguritasque nosvana ayudarana marcar y que nose nosolviden¿Me ayudas
a pegarlas?
DESARROLLO.
El niñopasara endonde se tiene el pliegode pellon yloprimeroque haráserá contar todoslosdías del mes,
despuéstendráque identificarendonde estánciertasfechascomoel 25 de diciembre,el 31de diciembre yse
procurara que identifiqueel númeroconversuformasimbólica,despuésde estocolocaralafiguraque se llevaen
el dia,cuandoel niñohaya colocadolas figurasdebe estarsegurode loque hizoyposteriormentese evaluara.
CIERRE.
Ahorase entregaranunashojasimpresas conmuchosobjetosimpresosenellas,se mostrarantarjetascon
difierentesnúmerosyel deberáirencerrandoendonde se encuentraesacantidadde objetosenlahoja.
.
INDICADORES DE EVALUACIÓN.

6. NOMBRE DEL
NIÑO.
Desarrolloel
principiode
correspondencia
Dominael
principiodel
valorcardinal
El niñotuvolosconocimientos
previosrequeridosparaesta
actividad
Relacionalosconjuntos
con el número.