SlideShare una empresa de Scribd logo
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO
TITULO LAS CHISPAS DE CHOCOLATE
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Pensamiento Matemático
EJE Número, Algebra y Variación
TEMA Número
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica
escrita del 1 al 30.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
UTILIZAR LOS PRINCIPIOS DE CONTEO PARA RELACIONAR LOS BOTONES CON EL NÚMERO
ESCRITO.
PRINCIPIOS.
 Unicidad
 Valorcardinal
 De correspondenciaunoauno
TECNICAS.
 Contar oralmente
 Enumeración
TIEMPO 40 MINUTOS GRADO: PRIMERO
RECURSOS  1 charolahecha de fieltroblanco(30cm x 30 cm) con 12 Capacillosde Foami café con
númerosdel 1 al 12
 Velcroadheridoalabase yal fieltrorosa
 Pan de cupcake de fieltrorosacon coleccionesde botonesdel1al 12 (chispasde
chocolate)
 1 gorritode panadero (de cartulina)
SECUENCIA.
INICIO.
Se realizarancuestionamientosiniciales como: ¿Saben que son los números?, ¿Saben cómo se escriben?,¿Hasta
qué número saben contar? ¿Les gustan los pasteles?,¿Cuál es su sabor favorito?,
Se lesplantea a los niños el problema de la actividad a realizar, argumentándoles él porque del juego: el día de
hoyjugaremosa serpanaderos,necesitamoslaayudade todosustedes porque tenemos panquecitos de fresaque
contiene chispasde chocolate y debemoscolocarlossobre el númerocorrespondiente que contiene el capacillo.
DESARROLLO.
Se le dará el gorritoal niño,despuésse le colocarálacharola de fieltro enlamesa, con lospanquecitosrosasde
fieltro sobre ella,se lesdaráuntiempoparaque cuentenlosbotonesydecidanenque envolturadebende pegar
lospanquecitos.
Despuésde estose lesevaluarasi lohicieroncorrectamente.
CIERRE.
Hacer que el niñocuente el númerode chispasque se encuentranenel panquecitoparaobservarsuaprendizaje.
después de estoentregarleunashojasimpresasal niñocondiferentesobjetosparaque el losencierre segúnel
númeroque se le indique.
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
Nombre del
niño.
Desarrolloel
principiode
unicidad
Desarrollo
el valor
cardinal
Desarrolloel
principiode
correspondencia
Contode
manera
oral los
conjuntos
Enumeroloselementos
(chispas) ylosrelacionaconel
númeroenla envoltura.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO
TITULO EL GUSANO FELIZ
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Pensamiento Matemático
EJE Número, Algebra y Variación
TEMA Número
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Compara,igualay clasificacoleccionesconbase enlacantidadde elementos.
 Cuentacoleccionesnomayoresa20 elementos.
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
Asociar colecciones de objetos con números para fortalecer el uso del PRINCIPIO DE
CORRESPONDENCIA UNO A UNO.
PRINCIPIOS.
 De correspondencia
TECNICAS.
 Contar oralmente
 Enumeración
TIEMPO 30 MINUTOS GRADO: SEGUNDO
RECURSOS  1 oruga de foami verde con6 pancitascon númerosdiferentesdibujadoscon
pinturasenellas.
 44 taparroscas pintadasycon dibujosde hormigasforradasde papel Contac.
 1 diademaconantenas.
SECUENCIA.
INICIO.
Haremoslas siguientespreguntas:¿sabescontar?,¿hasta qué númerosabescontar?,¿conoceslasorugas?, ¿Te
gustan?, después diremoslasiguiente historia:enel reinode losinsectos,enlugarde viajarencarritosviajanen
orugas,en cada pancitade la oruga cabendiferente númerode hormigas,peroeneste momentose encuentran
perdidasymuyconfundidasporque nosabenen qué lugarsubir.
¿me ayudasa acomodarlas?
DESARROLLO.
Se le dará laoruga al niño,juntocon52 tapas (hormigas) ycon unadiademaque representaralasantenas,le
pediremosque porfavorvayaponiendocadafichahastaque tenga lamismacantidadque marca cada pancita (8,
15, 2, 13, 10,4) lascolocara dentro de las pancitashastaformar losconjuntos.
CIERRE.
Entregar unahoja impresacondiferentesimágenesque correspondan.
Ejemplo:unpeine corresponde al cabello,se le pediráque relacione condiferentescolores.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán”
LIC. EDUCACION PREESCOLAR
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
NOMBRE DEL
NIÑO.
Desarrolloel
principiode
correspondencia
Desarrolloel
valorcardinal
Contode maneraoral
losconjuntos
Identificolosnúmerosensu
manerasimbólica
PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO
TITULO SEÑALA LA FECHA
CAMPO DE
FORMACIÓN
ACADÉMICA
Pensamiento Matemático
EJE Número, Algebra y Variación
TEMA Número
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Resuelve problemas a través del conteo, reconoce el número como fuente de
información, orden y cantidad.
PROPOSITO DE
LA ACTIVIDAD
Resolverproblemasutilizandodiferentesestrategias,aplicandoel principiode valorcardinal
y correspondencia.
PRINCIPIOS.
 De correspondencia
 Valorcardinal
TECNICAS.
 Enumeración
TIEMPO 20 minutos GRADO: Tercero
RECURSOS  1 Pliegode pellonendonde estarándibujadostodoslosdíasdel mesde diciembre
con fieltroenlasfechasimportantes.
 Recortesde lasfechasimportantes(navidad,añonuevo).
 Hojasimpresasconimágenesparael cierre de la actividad.
 Tarjetascon númerosenmanerasimbólica
SECUENCIA.
INICIO.
Se realizaunaserie de preguntasconel finde confirmarque el niñocuentaconlos conocimientosrequeridospara
la actividad.¿Hastaqué númerosabescontar?,¿Sabescuantosdíastiene unmes?,¿Quémesesconoces?,¿Sabes
que día se celebralanavidad? Hoytraigoconmigoun mescon todossus días,y en este messe celebralanavidad
y año nuevo¿Sabesque meses?.
Para señalarestosdías tengounasfiguritasque nosvana ayudarana marcar y que nose nosolviden¿Me ayudas
a pegarlas?
DESARROLLO.
El niñopasara endonde se tiene el pliegode pellon yloprimeroque haráserá contar todoslosdías del mes,
despuéstendráque identificarendonde estánciertasfechascomoel 25 de diciembre,el 31de diciembre yse
procurara que identifiqueel númeroconversuformasimbólica,despuésde estocolocaralafiguraque se llevaen
el dia,cuandoel niñohaya colocadolas figurasdebe estarsegurode loque hizoyposteriormentese evaluara.
CIERRE.
Ahorase entregaranunashojasimpresas conmuchosobjetosimpresosenellas,se mostrarantarjetascon
difierentesnúmerosyel deberáirencerrandoendonde se encuentraesacantidadde objetosenlahoja.
.
INDICADORES DE EVALUACIÓN.
NOMBRE DEL
NIÑO.
Desarrolloel
principiode
correspondencia
Dominael
principiodel
valorcardinal
El niñotuvolosconocimientos
previosrequeridosparaesta
actividad
Relacionalosconjuntos
con el número.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptxSITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
LuceroLopez71
 
Secuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medidaSecuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medida
Martha Luz Hernández Lizárraga
 
Situación didactica pensamiento matemático
Situación didactica  pensamiento matemáticoSituación didactica  pensamiento matemático
Situación didactica pensamiento matemático
Alfa Peña
 
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
Karenkamejia13
 
Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada
Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabradaFichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada
Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada
Leticia E. Martinez B.
 
Planeación lenguaje escrito
Planeación lenguaje escritoPlaneación lenguaje escrito
Planeación de espacio para preescolar
Planeación de espacio para preescolarPlaneación de espacio para preescolar
Planeación de espacio para preescolar
Arantxa Hernandez Bautista
 
Proyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitarProyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitar
PequeGtzGlez
 
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Arantxa Hernandez Bautista
 
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Arantxa Hernandez Bautista
 
Planeacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricasPlaneacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricas
Maritza Bautista'
 
Planeación- Día de muertos
Planeación- Día de muertosPlaneación- Día de muertos
Planeación- Día de muertos
Vanne De la Rosa
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correcto
Susana5803818
 
Planeaciones de Preescolar por Proyectos.docx
Planeaciones de Preescolar por Proyectos.docxPlaneaciones de Preescolar por Proyectos.docx
Planeaciones de Preescolar por Proyectos.docx
Editorial MD
 
Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales
Angiee Garcia
 
1. 1 planeacion adivinanzas
1. 1 planeacion adivinanzas1. 1 planeacion adivinanzas
1. 1 planeacion adivinanzas
Guillermo Temelo
 
Plan de lectura y escritura y conteo
Plan de lectura y escritura y conteo Plan de lectura y escritura y conteo
Plan de lectura y escritura y conteo
Manuel Rodríguez
 
Rubrica de Evaluación
Rubrica de EvaluaciónRubrica de Evaluación
Rubrica de Evaluación
Zully_5
 
Planeacion los animalitos
Planeacion los animalitosPlaneacion los animalitos
Planeacion los animalitos
Cynthia Perez
 
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
gaby velázquez
 

La actualidad más candente (20)

SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptxSITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
SITUACION DIDACTICA PREESCOLAR (1).pptx
 
Secuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medidaSecuencia didáctica la medida
Secuencia didáctica la medida
 
Situación didactica pensamiento matemático
Situación didactica  pensamiento matemáticoSituación didactica  pensamiento matemático
Situación didactica pensamiento matemático
 
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
 
Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada
Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabradaFichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada
Fichero de-actividades-para-preescolar irma fuenlabrada
 
Planeación lenguaje escrito
Planeación lenguaje escritoPlaneación lenguaje escrito
Planeación lenguaje escrito
 
Planeación de espacio para preescolar
Planeación de espacio para preescolarPlaneación de espacio para preescolar
Planeación de espacio para preescolar
 
Proyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitarProyecto agregar o quitar
Proyecto agregar o quitar
 
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
Planeación de Preescolar "Mis sentidos"
 
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
Planeación de Preescolar "Mundo de colores"
 
Planeacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricasPlaneacion figuras geometricas
Planeacion figuras geometricas
 
Planeación- Día de muertos
Planeación- Día de muertosPlaneación- Día de muertos
Planeación- Día de muertos
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correcto
 
Planeaciones de Preescolar por Proyectos.docx
Planeaciones de Preescolar por Proyectos.docxPlaneaciones de Preescolar por Proyectos.docx
Planeaciones de Preescolar por Proyectos.docx
 
Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales Planeaciones Cuidado de los animales
Planeaciones Cuidado de los animales
 
1. 1 planeacion adivinanzas
1. 1 planeacion adivinanzas1. 1 planeacion adivinanzas
1. 1 planeacion adivinanzas
 
Plan de lectura y escritura y conteo
Plan de lectura y escritura y conteo Plan de lectura y escritura y conteo
Plan de lectura y escritura y conteo
 
Rubrica de Evaluación
Rubrica de EvaluaciónRubrica de Evaluación
Rubrica de Evaluación
 
Planeacion los animalitos
Planeacion los animalitosPlaneacion los animalitos
Planeacion los animalitos
 
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.Plan  Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre  para diagnóstico.
Plan Preescolar 3 del 18 agosto 12 septiembre para diagnóstico.
 

Similar a Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo

Secuencia didactica jugando con los animalitos
Secuencia didactica jugando con los animalitosSecuencia didactica jugando con los animalitos
Secuencia didactica jugando con los animalitos
dianaestrada1407
 
Catalogodigital2
Catalogodigital2Catalogodigital2
Catalogodigital2
celso gonzalez
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
Haide Godines
 
12. unidad didactica
12. unidad didactica12. unidad didactica
12. unidad didactica
Idaly Aguilar
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
21rivera
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
Haide Godines
 
Número
NúmeroNúmero
Sesion mat2g 17
Sesion mat2g 17Sesion mat2g 17
Sesion mat2g 17
Margret Aguilar
 
3.3 mundo de matematicas
3.3 mundo de matematicas3.3 mundo de matematicas
3.3 mundo de matematicas
Karla Vidal
 
Planeacion de la 2da. jornada de practica
Planeacion de la 2da. jornada de practicaPlaneacion de la 2da. jornada de practica
Planeacion de la 2da. jornada de practica
blancapasaran
 
2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos
2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos 2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos
2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos
ZulemiHernadezMendez
 
Secuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de coloresSecuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de colores
Marlen Mendoza
 
Secuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de coloresSecuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de colores
Marlen Mendoza
 
Secuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de coloresSecuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de colores
Marlen Mendoza
 
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
PENSAMIENTO CUANTITATIVOPENSAMIENTO CUANTITATIVO
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
Diana Clemente
 
Secuencia Didáctica
Secuencia  DidácticaSecuencia  Didáctica
Secuencia Didáctica
Ylsis Arce Reyes
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
CatherineDuran
 
Secuencia didáctica con software educativo
Secuencia didáctica con software educativoSecuencia didáctica con software educativo
Secuencia didáctica con software educativo
Andrea Vilchis González
 
Manual de Actividades (Matemáticas)
Manual de Actividades (Matemáticas)Manual de Actividades (Matemáticas)
Manual de Actividades (Matemáticas)
116193
 

Similar a Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo (20)

Secuencia didactica jugando con los animalitos
Secuencia didactica jugando con los animalitosSecuencia didactica jugando con los animalitos
Secuencia didactica jugando con los animalitos
 
Catalogodigital2
Catalogodigital2Catalogodigital2
Catalogodigital2
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
12. unidad didactica
12. unidad didactica12. unidad didactica
12. unidad didactica
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Número
NúmeroNúmero
Número
 
Sesion mat2g 17
Sesion mat2g 17Sesion mat2g 17
Sesion mat2g 17
 
3.3 mundo de matematicas
3.3 mundo de matematicas3.3 mundo de matematicas
3.3 mundo de matematicas
 
Planeacion de la 2da. jornada de practica
Planeacion de la 2da. jornada de practicaPlaneacion de la 2da. jornada de practica
Planeacion de la 2da. jornada de practica
 
2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos
2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos 2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos
2.1 secuencia didáctica monstruos peloncitos
 
Secuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de coloresSecuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de colores
 
Secuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de coloresSecuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de colores
 
Secuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de coloresSecuencia pajaritos de colores
Secuencia pajaritos de colores
 
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
PENSAMIENTO CUANTITATIVOPENSAMIENTO CUANTITATIVO
PENSAMIENTO CUANTITATIVO
 
Secuencia Didáctica
Secuencia  DidácticaSecuencia  Didáctica
Secuencia Didáctica
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Secuencia didáctica con software educativo
Secuencia didáctica con software educativoSecuencia didáctica con software educativo
Secuencia didáctica con software educativo
 
Manual de Actividades (Matemáticas)
Manual de Actividades (Matemáticas)Manual de Actividades (Matemáticas)
Manual de Actividades (Matemáticas)
 

Último

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Adri G Ch
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
JonathanCovena1
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
Claude LaCombe
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
Giuliana500489
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 209
 

Último (20)

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdfCultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
Cultura Organizacional con Responsabilidad Social Empresarial.pdf
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docxDiscurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
Discurso de Ceremonia de Graduación da la Generación 2021-2024.docx
 

Planeacion principios-y-tecnicas-de-conteo

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” LIC. EDUCACION PREESCOLAR PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO TITULO LAS CHISPAS DE CHOCOLATE CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Pensamiento Matemático EJE Número, Algebra y Variación TEMA Número APRENDIZAJES ESPERADOS  Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita del 1 al 30.  Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos. PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD UTILIZAR LOS PRINCIPIOS DE CONTEO PARA RELACIONAR LOS BOTONES CON EL NÚMERO ESCRITO. PRINCIPIOS.  Unicidad  Valorcardinal  De correspondenciaunoauno TECNICAS.  Contar oralmente  Enumeración TIEMPO 40 MINUTOS GRADO: PRIMERO RECURSOS  1 charolahecha de fieltroblanco(30cm x 30 cm) con 12 Capacillosde Foami café con númerosdel 1 al 12  Velcroadheridoalabase yal fieltrorosa  Pan de cupcake de fieltrorosacon coleccionesde botonesdel1al 12 (chispasde chocolate)  1 gorritode panadero (de cartulina) SECUENCIA. INICIO. Se realizarancuestionamientosiniciales como: ¿Saben que son los números?, ¿Saben cómo se escriben?,¿Hasta qué número saben contar? ¿Les gustan los pasteles?,¿Cuál es su sabor favorito?, Se lesplantea a los niños el problema de la actividad a realizar, argumentándoles él porque del juego: el día de hoyjugaremosa serpanaderos,necesitamoslaayudade todosustedes porque tenemos panquecitos de fresaque contiene chispasde chocolate y debemoscolocarlossobre el númerocorrespondiente que contiene el capacillo. DESARROLLO. Se le dará el gorritoal niño,despuésse le colocarálacharola de fieltro enlamesa, con lospanquecitosrosasde fieltro sobre ella,se lesdaráuntiempoparaque cuentenlosbotonesydecidanenque envolturadebende pegar lospanquecitos. Despuésde estose lesevaluarasi lohicieroncorrectamente.
  • 2. CIERRE. Hacer que el niñocuente el númerode chispasque se encuentranenel panquecitoparaobservarsuaprendizaje. después de estoentregarleunashojasimpresasal niñocondiferentesobjetosparaque el losencierre segúnel númeroque se le indique. INDICADORES DE EVALUACIÓN. Nombre del niño. Desarrolloel principiode unicidad Desarrollo el valor cardinal Desarrolloel principiode correspondencia Contode manera oral los conjuntos Enumeroloselementos (chispas) ylosrelacionaconel númeroenla envoltura.
  • 3. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” LIC. EDUCACION PREESCOLAR PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO TITULO EL GUSANO FELIZ CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Pensamiento Matemático EJE Número, Algebra y Variación TEMA Número APRENDIZAJES ESPERADOS  Compara,igualay clasificacoleccionesconbase enlacantidadde elementos.  Cuentacoleccionesnomayoresa20 elementos. PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Asociar colecciones de objetos con números para fortalecer el uso del PRINCIPIO DE CORRESPONDENCIA UNO A UNO. PRINCIPIOS.  De correspondencia TECNICAS.  Contar oralmente  Enumeración TIEMPO 30 MINUTOS GRADO: SEGUNDO RECURSOS  1 oruga de foami verde con6 pancitascon númerosdiferentesdibujadoscon pinturasenellas.  44 taparroscas pintadasycon dibujosde hormigasforradasde papel Contac.  1 diademaconantenas. SECUENCIA. INICIO. Haremoslas siguientespreguntas:¿sabescontar?,¿hasta qué númerosabescontar?,¿conoceslasorugas?, ¿Te gustan?, después diremoslasiguiente historia:enel reinode losinsectos,enlugarde viajarencarritosviajanen orugas,en cada pancitade la oruga cabendiferente númerode hormigas,peroeneste momentose encuentran perdidasymuyconfundidasporque nosabenen qué lugarsubir. ¿me ayudasa acomodarlas? DESARROLLO. Se le dará laoruga al niño,juntocon52 tapas (hormigas) ycon unadiademaque representaralasantenas,le pediremosque porfavorvayaponiendocadafichahastaque tenga lamismacantidadque marca cada pancita (8, 15, 2, 13, 10,4) lascolocara dentro de las pancitashastaformar losconjuntos. CIERRE. Entregar unahoja impresacondiferentesimágenesque correspondan. Ejemplo:unpeine corresponde al cabello,se le pediráque relacione condiferentescolores.
  • 4. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” LIC. EDUCACION PREESCOLAR INDICADORES DE EVALUACIÓN. NOMBRE DEL NIÑO. Desarrolloel principiode correspondencia Desarrolloel valorcardinal Contode maneraoral losconjuntos Identificolosnúmerosensu manerasimbólica
  • 5. PRINCIPIOS Y TECNICAS DE CONTEO TITULO SEÑALA LA FECHA CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Pensamiento Matemático EJE Número, Algebra y Variación TEMA Número APRENDIZAJES ESPERADOS  Resuelve problemas a través del conteo, reconoce el número como fuente de información, orden y cantidad. PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD Resolverproblemasutilizandodiferentesestrategias,aplicandoel principiode valorcardinal y correspondencia. PRINCIPIOS.  De correspondencia  Valorcardinal TECNICAS.  Enumeración TIEMPO 20 minutos GRADO: Tercero RECURSOS  1 Pliegode pellonendonde estarándibujadostodoslosdíasdel mesde diciembre con fieltroenlasfechasimportantes.  Recortesde lasfechasimportantes(navidad,añonuevo).  Hojasimpresasconimágenesparael cierre de la actividad.  Tarjetascon númerosenmanerasimbólica SECUENCIA. INICIO. Se realizaunaserie de preguntasconel finde confirmarque el niñocuentaconlos conocimientosrequeridospara la actividad.¿Hastaqué númerosabescontar?,¿Sabescuantosdíastiene unmes?,¿Quémesesconoces?,¿Sabes que día se celebralanavidad? Hoytraigoconmigoun mescon todossus días,y en este messe celebralanavidad y año nuevo¿Sabesque meses?. Para señalarestosdías tengounasfiguritasque nosvana ayudarana marcar y que nose nosolviden¿Me ayudas a pegarlas? DESARROLLO. El niñopasara endonde se tiene el pliegode pellon yloprimeroque haráserá contar todoslosdías del mes, despuéstendráque identificarendonde estánciertasfechascomoel 25 de diciembre,el 31de diciembre yse procurara que identifiqueel númeroconversuformasimbólica,despuésde estocolocaralafiguraque se llevaen el dia,cuandoel niñohaya colocadolas figurasdebe estarsegurode loque hizoyposteriormentese evaluara. CIERRE. Ahorase entregaranunashojasimpresas conmuchosobjetosimpresosenellas,se mostrarantarjetascon difierentesnúmerosyel deberáirencerrandoendonde se encuentraesacantidadde objetosenlahoja. . INDICADORES DE EVALUACIÓN.