Este documento discute el rol de los medios de comunicación masivos y las tecnologías de la información en la educación y la sociedad. Señala que estos medios juegan un papel importante en la formación de las personas y la cultura, pero también plantean desafíos como la concentración de poder y la brecha digital. Propone que es necesario enseñar a los estudiantes a analizar y ser críticos con los medios, más que simplemente usarlos como herramientas.

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN
DOCENTE
Nº 21 DR. RICARDO ROJAS
3º 1ª PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
TURNO MAÑANA
MEDIOS AUDIOVISUALES, TICS Y EDUCACIÓN
CARBALLO, NADIA
PRETEL, PAULA
VADILLO, FLORENCIA

2. Informan
Distraen
Poder
Persuasivo
Constante
relaciòn
con la
sociedad
Establecen
improntas de
normalidad
Generadores
de cambios
Acortan
distancias
y tiempos

3. ¿QUÉ OCURRE EN ARGENTINA?
MEGACORPORACIONES
MULTIMEDIOS
CONCENTRAN VASTAS ÁREAS
DE LO COMUNICACIONAL

5. +Aportan al desarrollo de la oralidad +Definen normas
+ “Grandes pedagogos” + Legitimadores culturales
+ Orientan conductas
Instituciones educativas
Familia
Religión
PRESENCIA A LO LARGO
DE NUESTRA VIDA
Medios Masivos de
Comunicación

7. ● Cambios a gran escala.
● Intervienen en la
conformación de
subjetividades.
● Como objetivo: se proponen
el acercamiento de diversos
grupos sociales.
● Su función: contribuir a la
construcción del
conocimiento en general.
SU INSERCIÓN SOCIAL ES COMPLEJA
INEQUIDAD
“ BRECHA DIGITAL”

8. ESTADO GARANTE DEL BIEN SOCIAL
LEY “... GARANTIZAR EL ACCESO
DE TODOS LOS CIUDADANOS A
A LA INFORMACÓN Y AL
CONOCIMIENTO…”

9. ● Intentar separarse
o trabajar con ellos
como meros
soportes
● Abordarlos como
objetos de estudio
en sí mismos
“(… )VER EL FENÓMENO DESDE
AFUERA…DESENTRAÑAR SUS
PROCEDIMIENTOS Y FORMAS DE
SEDUCIR…” Mórtola, Gustavo.

10. Masterman refiere a cuatro àreas relacionadas con:
● Historicidad
● Sintaxis
● Semántica
● Pragmática
Sobre éstas es posible hacer referencia y reflexionar sobre
● Emisor
● Receptor
● Mensaje

11. •Transversalidad en
todas las áreas que
conforman la
propuesta educativa
•Temáticas de
trascendencia social

12. … AHORA BIEN … ¿ QUÉ ES SER
CRÍTICOS?
PUES ACORDEMOS…
...NO SE TRATA DE UNA SIMPLE ACTITUD
VALORATIVA...

13. … DISTANCIARSE DEL PLACER PROPIO PARA
CONOCER OTROS MUNDOS POSIBLES …
… TENER OTRAS MIRADAS PARA
COMPRENDER
A LOS NIÑOS COMO SUJETOS CULTURALES...

14. ¿CÓMO ENSEÑAMOS A SER CRÍTICOS?
Estimulando una comprensión que requiere:
● Confrontación de pensamiento
● Miradas múltiples
● Toma de riesgo
● Especulación
● Interpretación
● Clima de diálogo
● Descubrimiento, exploración, interrogación

15. No debe hacer valoración alguna respecto
del texto mediático por analizar… Pero
si...
NEUTRALIDAD BELIGERANCI
A
•Intervención
activa
•Intercambio de
ideas
•Tomar partido
ante cuestiones
controvertidas

16. ● Realizar capacitaciones
● Trabajar en parejas
técnico-pedagógicas tal
como propone Viviana Minzi
● Acceder a capacitaciones
o posgrados en Nuevas
Tecnologías