Maestría en Pedagogia y Desarrollo Humano - Seminario de Educación y Virtualidad - Ambientes Virtuales de Aprendizaje

1. No todo lo que es oro,
brilla.
–Plata

2. El Magister en PyDH investiga en el contexto
educativo y desarrolla proyectos de
innovación pedagógica en TIC.
–Proyecto Educativo del Programa
Reconoce los potenciales de uso y
apropiación cultural de las TIC en los
procesos educativos.
–Propósito de formación del componente tecnológico, PEP.

3. Las herramientas que el profesor posee para
tomar decisiones de selección y uso de
tecnología son generalmente empíricas.
Éstas suelen basarse en criterios de novedad
y moda, o en <<ofertas>> lanzadas por los
fabricantes de tecnología.
–Libro Selección y uso de la tecnologia educativa,
José Guadalupe Escamilla.

4. Think Different
O al menos, Think.
La mayoría de los
profesores utilizan
herramientas a medida que
le son presentadas. No hay
mediación de una
valoración previa que le
asegure la pertinencia de
dicha herramienta en su
contexto.

5. Un modelo básico, poco complejo, previo a la
implementación de un ambiente virtual de
aprendizaje en instituciones de educación
considera cuatro aspectos: concepción,
exploración, evaluación y valoración.
–Hellyss Mendoza, Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas
virtuales, Universidad del Valle del Monboy, Venezuela..

6. 32 horas para
hacerlo bien

7. Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

8. ¿Usted cree que estamos haciendo las cosas
mal? –No, cierto?; entonces para que
complicarnos con algo nuevo!. No tenemos ni
planta ni tiempo para esas cosas.
–Rector X

9. • ¿Qué es?
• ¿Para qué sirve?
• Necesidad (Limitaciones, alcance, ¿Se requiere)
• Población (Propósito, nivel de formación)
• Dimensiones según MEN
• Organizacional
• Pedagógica
• Comunicativa
• Tecnológica
• Equipo de trabajo (Propio, Foráneo)
4
PEOPLE
4 HOURS
Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

10. La educación de hoy debe reconocer
demandas individuales y colectivas de nuevas
formas de tratar la información haciendo uso
del entorno digital. Ell@s están allá!
–Guillermina Tiramonti, La Escuela en la encrucijada del cambio epocal

11. Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

12. • Experiencias similares
• Plataformas reconocidas
• Juego de expertos
2
PEOPLE
16
HOURS
Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

13. Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

14. Una forma de llevar a cabo la evaluación de
una plataforma es evidenciar, mediante la
exploración detallada, sus características y
luego evaluarlas a la luz de la necesidad real.
Sin embargo, un elemento clave a tener en
cuenta es que ésta sea pertinente para apoyar
procesos de formación y consolidación de la
comunidad educativa.
–Marenco, E. & A. Galvis, 1998, Pautas para la selección de herramientas en
la enseñanza virtual, Universidad de los Andes.

15. • Dimensiones (organizacional, tecnológica, pedagógica, comunicativa)
• Económico (comerciales, gratis, libres, propias, eficacia de costo)
• Colaboración (E-P, E-E, E-I, E-P-I)
• Propósito (¿AVA?, ¿Es la que busco?)
• Calidad potencial
• Estabilidad y tolerancia a fallos
• Estándar en la implementación de contenidos
• Agilidad y flexibilidad
• Interacción con el usuario
• Control de acceso
• Complementación con componentes multimedia
• Interoperabilidad
• Accesibilidad
• Durabilidad
• Reusabilidad
• Herramientas de apoyo al modelo pedagógico
• Distribución de contenido
• Comunicación y colaboración (Síncronas, asíncronas)
• Seguimiento y evaluación (Diversas, adaptables, comprensibles y
aplicables)
• Complementarias
4
PEOPLE
8 HOURS
Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

16. Tener espacio virtual, no es tener comunidad
–Garber, D., 2004, Growing virtual communities

17. Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

18. • Ponderación y peso
• Impacto en la institución educativa
• Toma de la decisión
• Conformación del equipo
• Plan de acción de implementación de
la plataforma
4
PEOPLE
4 HOURS
Act 1: Concepción
Act 2: Exploración
Act 3: Evaluación
Act 4: Valoración

19. Caso No. 1
El colegio oficial Villa Santana está
interesado en diversificar su estilo de
formación a través de la implementación
de Ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Sin embargo, aceptando desconocer el
tema, el Rector contacta al coordinador
de la especialización en Edumática de la
UCP y le plantea su intención.
El coordinador, por su parte, conforma un
grupo de tres estudiantes de la
especialización para que estudien el
problema y ofrezcan una solución al
colegio.
¿Cuál es su propuesta?

20. La Fundación Liceo Inglés, quiere cambiar su
plataforma virtual porque la actualmente
instalada (Moodle) no cumple con los
requerimientos actuales de la institución, los
profesores y los estudiantes.
Una política institucional, mas la experiencia
con Moodle, les ha llevado a tomar la
decisión de no permitir el uso de
herramientas libres en sus ambientes
virtuales de aprendizaje.
Antes de iniciar la nueva implementación,
quieren iniciar un estudio de valoración de
plataformas disponibles, con base en el cual
–creen- tomarán la mejor decisión.
¿Qué piensa de esta decisión?
¿Aceptaría hacer este estudio?
¿Cómo se enfocaría dicho estudio?