Este documento presenta una descripción general de la estructura y niveles del sistema educativo colombiano, incluyendo educación inicial, preescolar, básica, media y superior. Explica los actores clave como el Ministerio de Educación Nacional y el marco normativo. También describe aspectos como la clasificación de instituciones de educación superior, programas académicos, acreditación, y presenta estadísticas sobre cobertura e instituciones acreditadas en el departamento de Risaralda.
Índice Curso Escolar 2018/2019
1- Alumnado
2- Profesorado
3- Enseñanzas
4- Infraestructura y Dotaciones a los Centros
5- Planes y Programas
6- Ayudas y Servicios Complementarios
7- Evaluaciones Internacionales
Caso infraestructura de la Universidad Mariano Gálvez sede TotonicapánKrla López
Este documento describe los problemas de infraestructura que enfrenta la sede de la Universidad Mariano Gálvez en Totonicapán. Actualmente las clases se imparten en edificios alquilados que no son adecuados y carecen de servicios y mobiliario necesarios. Esto afecta negativamente la calidad educativa. Se proponen soluciones como comprar un terreno y construir un nuevo edificio, o ampliar el existente con fondos de la universidad central. Contar con una infraestructura estable mejoraría la educación.
1) El documento analiza el estado actual de las políticas docentes en Costa Rica, identificando avances y desafíos. 2) Mientras que la inversión y cobertura educativa han crecido, persisten bajos resultados académicos. 3) Los principales retos son mejorar la formación y selección de docentes, así como proporcionar más apoyo y reconocimiento a los maestros en servicio.
El documento presenta información sobre dos universidades mexicanas, la UNIDEP y la UVM. La UNIDEP ofrece programas de preparatoria, técnico superior, licenciatura y posgrado con horarios flexibles y más de 50 planteles en el país. Otorga becas de hasta el 25% dependiendo del promedio escolar. La UVM es parte de una red internacional con más de 125,000 estudiantes en México. Ofrece licenciaturas de 2 a 3 años con el 50% de las clases en inglés, así como maestrías e ingenierías. Ambas universidades
Este documento presenta una propuesta de Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para 546 maestros de cinco instituciones educativas de Santiago de Cali. El Diplomado busca desarrollar competencias del siglo XXI en los maestros mediante una estrategia pedagógica mediada por TIC. Se fundamenta en la integración crítica de las TIC en la enseñanza y el desarrollo de la identidad profesional docente. El Diplom
La propuesta busca crear una Dirección de Educación a Distancia en la Universidad Panamericana del Puerto para ofrecer programas de pregrado, posgrado, extensión e investigación apoyados en tecnologías de información. La dirección tendría un departamento académico y uno técnico, y coordinaría la educación a distancia en diferentes facultades. El objetivo es diseñar una estructura y plataforma tecnológica que permita incorporar la modalidad de educación a distancia en los programas universitarios.
Este documento describe un programa presupuestal para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular en Perú. El programa se implementa a través de varias actividades como contratar y pagar maestros, mejorar la infraestructura escolar, capacitar maestros, dotar materiales educativos a las escuelas y estudiantes, y evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Uno de los modelos de atención del programa es la Jornada Escolar Completa para mejorar la calidad de la educación secundaria a trav
Páginas desde informativo no 81 mayo 3 proyecto alfa guia. la epn Y EL SISTEM...costales62
El documento describe 3 temas principales:
1) La Escuela Politécnica Nacional ya no administrará sus propias pruebas de admisión debido al nuevo Sistema Nacional de Nivelación y Admisión creado por la SENESCYT.
2) La EPN ha participado en 2 proyectos ALFA III de la Unión Europea relacionados con la deserción estudiantil y las matemáticas.
3) La EPN cuenta con un sistema de nivelación establecido desde hace 65 años y solicita un trato especial a la SENESCYT para continuar
Índice Curso Escolar 2018/2019
1- Alumnado
2- Profesorado
3- Enseñanzas
4- Infraestructura y Dotaciones a los Centros
5- Planes y Programas
6- Ayudas y Servicios Complementarios
7- Evaluaciones Internacionales
Caso infraestructura de la Universidad Mariano Gálvez sede TotonicapánKrla López
Este documento describe los problemas de infraestructura que enfrenta la sede de la Universidad Mariano Gálvez en Totonicapán. Actualmente las clases se imparten en edificios alquilados que no son adecuados y carecen de servicios y mobiliario necesarios. Esto afecta negativamente la calidad educativa. Se proponen soluciones como comprar un terreno y construir un nuevo edificio, o ampliar el existente con fondos de la universidad central. Contar con una infraestructura estable mejoraría la educación.
1) El documento analiza el estado actual de las políticas docentes en Costa Rica, identificando avances y desafíos. 2) Mientras que la inversión y cobertura educativa han crecido, persisten bajos resultados académicos. 3) Los principales retos son mejorar la formación y selección de docentes, así como proporcionar más apoyo y reconocimiento a los maestros en servicio.
El documento presenta información sobre dos universidades mexicanas, la UNIDEP y la UVM. La UNIDEP ofrece programas de preparatoria, técnico superior, licenciatura y posgrado con horarios flexibles y más de 50 planteles en el país. Otorga becas de hasta el 25% dependiendo del promedio escolar. La UVM es parte de una red internacional con más de 125,000 estudiantes en México. Ofrece licenciaturas de 2 a 3 años con el 50% de las clases en inglés, así como maestrías e ingenierías. Ambas universidades
Este documento presenta una propuesta de Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para 546 maestros de cinco instituciones educativas de Santiago de Cali. El Diplomado busca desarrollar competencias del siglo XXI en los maestros mediante una estrategia pedagógica mediada por TIC. Se fundamenta en la integración crítica de las TIC en la enseñanza y el desarrollo de la identidad profesional docente. El Diplom
La propuesta busca crear una Dirección de Educación a Distancia en la Universidad Panamericana del Puerto para ofrecer programas de pregrado, posgrado, extensión e investigación apoyados en tecnologías de información. La dirección tendría un departamento académico y uno técnico, y coordinaría la educación a distancia en diferentes facultades. El objetivo es diseñar una estructura y plataforma tecnológica que permita incorporar la modalidad de educación a distancia en los programas universitarios.
Este documento describe un programa presupuestal para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes de educación básica regular en Perú. El programa se implementa a través de varias actividades como contratar y pagar maestros, mejorar la infraestructura escolar, capacitar maestros, dotar materiales educativos a las escuelas y estudiantes, y evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Uno de los modelos de atención del programa es la Jornada Escolar Completa para mejorar la calidad de la educación secundaria a trav
Páginas desde informativo no 81 mayo 3 proyecto alfa guia. la epn Y EL SISTEM...costales62
El documento describe 3 temas principales:
1) La Escuela Politécnica Nacional ya no administrará sus propias pruebas de admisión debido al nuevo Sistema Nacional de Nivelación y Admisión creado por la SENESCYT.
2) La EPN ha participado en 2 proyectos ALFA III de la Unión Europea relacionados con la deserción estudiantil y las matemáticas.
3) La EPN cuenta con un sistema de nivelación establecido desde hace 65 años y solicita un trato especial a la SENESCYT para continuar
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aunque las TIC prometen hacer la enseñanza más interactiva, la realidad es que los cambios han sido modestos y la visión del futuro está alejada de la realidad actual. Los desafíos incluyen capacitar a los maestros y mantener los equipos, para garantizar una educación de calidad e innovadora. Las TIC no garantizan por sí solas la inclusión o equidad, se necesita un enfoque centrado en
Este documento describe la propuesta de formación humana, investigativa y técnica de la Institución Educativa Sol de Oriente para estudiantes de educación media. La propuesta busca fortalecer nuevas prácticas pedagógicas y estrategias para lograr altos resultados académicos y proyección social y personal de los estudiantes a través de líneas académicas y técnicas. El documento presenta los logros cuantitativos y cualitativos alcanzados, como altos índices de promoción, egresados en educación
La Pontificia Universidad Católica de Chile es una universidad privada fundada en 1888 con el objetivo de reunir la excelencia académica y los valores cristianos. Actualmente cuenta con 22 mil estudiantes en 5 campus y acuerdos de cooperación con 316 instituciones en 44 países. Ofrece 79 programas de pregrado, 72 de magíster y 26 de doctorado.
La educación a distancia ha evolucionado a través de tres etapas: correspondencia, telecomunicaciones y telemática. Educar a todos de forma convencional es inviable debido a la alta demanda y falta de recursos. La educación a distancia es una solución al permitir que la enseñanza y el aprendizaje ocurran en lugares y tiempos diferentes, capacitando a profesores y egresados a través de cursos en línea.
El documento presenta el proyecto de diagnóstico de la política educativa de la Unidad Educativa "Gran Bretaña" realizado por 10 estudiantes y su tutora. El objetivo general fue diagnosticar el cumplimiento de la política educativa mediante datos sobre el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Se utilizó un enfoque socioeducativo cualitativo y cuantitativo, con método descriptivo e instrumentos de investigación. Los resultados mostraron que la institución cumple parcialmente con los componentes de gestión, convivencia y servicios educat
Un modelo de datos es una estructura abstracta que organiza la información para la toma de decisiones ejecutivas y su manipulación en aplicaciones. En el ámbito empresarial, sistematiza la información para la toma de decisiones, mientras que en informática se centra en estructurar y almacenar datos para el desarrollo de aplicaciones. A menudo, los modelos de datos se describen en lenguajes específicos.
El documento trata sobre la gestión de la información. Incluye secciones sobre la sociedad de la oralidad y escritura, el concepto de información y comunicación, la sociedad de la información, la gestión de información en organizaciones, la protección de información, herramientas web 2.0 y redes sociales para gestionar información.
Este documento describe un taller de 48 horas sobre diseño de bases de datos en PostgreSQL y Java. El taller será impartido por Luis Eduardo Peláez Valencia de la Universidad Católica de Pereira y tiene como objetivo repasar conceptos clave de bases de datos y conectar una base de datos PostgreSQL con Java. El taller seguirá una metodología de aprendizaje práctico y desarrollará un ejercicio genérico sobre bases de datos.
El documento discute los diferentes índices de innovación y parámetros para medir la innovación. Indica que cada índice tiene su propia metodología y que dependiendo del país, algunos pueden ser más adecuados que otros. También sugiere que adoptar varios índices puede ser complementario. Luego enumera cinco parámetros importantes para medir la innovación: la educación superior, la capacidad de innovación, la investigación y desarrollo de las universidades a las empresas, la apropiación social del conocimiento, y el nivel de apropiación de procesos
Este documento presenta los conceptos fundamentales de las bases de datos, incluyendo su estructura y componentes. Explica que una base de datos consiste en una colección de datos interrelacionados y un conjunto de programas para acceder a los datos, con el objetivo de facilitar y simplificar el acceso a la información de manera eficiente. Describe los dos componentes principales de un sistema de bases de datos: el gestor de almacenamiento, responsable de almacenar, recuperar y actualizar los datos, e implementar estructuras como archivos de datos, índices y dic
Este documento describe un taller de 48 horas sobre fundamentos de bases de datos. El taller será impartido por Luis Eduardo Peláez Valencia en la Universidad Católica de Pereira en 2016. El taller cubrirá temas como sistemas de información, tipos de bases de datos, estructura de bases de datos y las reglas de Codd. La metodología incluirá exposiciones, ejercicios prácticos y evaluación para que los estudiantes adquieran conocimientos desde lo teórico hasta lo aplicado.
El documento resume las actividades de un curso sobre Ciencia, Tecnología e Innovación. El participante analiza los parámetros de innovación de Colombia según el Índice de Competitividad Global, identificando como fortaleza el sistema financiero y como debilidades los impuestos y las instituciones públicas. También compara a Colombia con otros países de Latinoamérica, encontrando a Ecuador como el más innovador de la región.
El documento describe las etapas del proceso de desarrollo de un proyecto que incluye el diseño de procesos, entradas y salidas, la creación de un formulario, la conexión a una base de datos PostgreSQL y la prueba de ingreso de datos a la base de datos a través del formulario. Se incluyen también el diseño lógico y físico de datos y código de ejemplo en Java para la conexión y envío de sentencias SQL a la base de datos.
El documento resume las respuestas de Luis Peláez a las preguntas de un foro sobre ciencia, tecnología e innovación. Peláez indica que Estados Unidos sigue liderando en patentes incluso cuando se cambia el indicador a patentes PCT, y que el capital de riesgo probablemente refleja inversiones tempranas en I+D. Luego, enumera cinco parámetros importantes para medir innovación: educación superior, capacidad de innovación, I+D universitaria, apropiación social del conocimiento, y apropiación de procesos de capacitación
El documento presenta el modelo extendido ISO 9126 para la calidad del software. Este modelo evalúa los atributos de calidad como corrección, fiabilidad, eficiencia, facilidad de uso, mantenibilidad y portabilidad. Cada atributo se define, mide y establece una tolerancia de calidad para gestionarlos en el proyecto.
Diccionario de datos
Diseño de Bases de Datos
Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones
Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería
Universidad Católica de Pereira
Pereira, Colombia
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como foros, chats, SlideShare, videos, redes sociales, blogs, wikis y Twitter, y cómo pueden usarse para la gerencia. También discute brevemente sobre la nube, netiqueta y roles para un taller sobre herramientas web 2.0 para gerentes.
Este documento es el currículo vitae de Marco Vinicio Paredes Robalino. Resume su información personal, formación académica que incluye títulos universitarios y posgrados, cursos y seminarios recibidos, experiencia profesional como docente, directivo y capacitador en diferentes instituciones, investigaciones realizadas, publicaciones y habilidades en idiomas.
La UMED es una universidad dedicada a la educación a distancia con más de 25 años de experiencia. Ofrece programas de bachillerato, licenciatura, posgrado y educación continua en diversas ciudades de México a través de un modelo virtual que incluye foros, chat, asesoría en línea y materiales de estudio independiente. Actualmente cuenta con más de 3,000 alumnos y ofrece varias licenciaturas y posgrados avalados por organismos educativos.
Este documento presenta información sobre un programa de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a los docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" (UPTLAEB) en Venezuela. El programa busca que los docentes perfeccionen sus métodos educativos mediante el uso de las TIC y el e-learning para compartir una educación de calidad en un mundo globalizado. Se describe la misión, objetivos, carreras y tecnología disponible en la UPTLAEB
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Aunque las TIC prometen hacer la enseñanza más interactiva, la realidad es que los cambios han sido modestos y la visión del futuro está alejada de la realidad actual. Los desafíos incluyen capacitar a los maestros y mantener los equipos, para garantizar una educación de calidad e innovadora. Las TIC no garantizan por sí solas la inclusión o equidad, se necesita un enfoque centrado en
Este documento describe la propuesta de formación humana, investigativa y técnica de la Institución Educativa Sol de Oriente para estudiantes de educación media. La propuesta busca fortalecer nuevas prácticas pedagógicas y estrategias para lograr altos resultados académicos y proyección social y personal de los estudiantes a través de líneas académicas y técnicas. El documento presenta los logros cuantitativos y cualitativos alcanzados, como altos índices de promoción, egresados en educación
La Pontificia Universidad Católica de Chile es una universidad privada fundada en 1888 con el objetivo de reunir la excelencia académica y los valores cristianos. Actualmente cuenta con 22 mil estudiantes en 5 campus y acuerdos de cooperación con 316 instituciones en 44 países. Ofrece 79 programas de pregrado, 72 de magíster y 26 de doctorado.
La educación a distancia ha evolucionado a través de tres etapas: correspondencia, telecomunicaciones y telemática. Educar a todos de forma convencional es inviable debido a la alta demanda y falta de recursos. La educación a distancia es una solución al permitir que la enseñanza y el aprendizaje ocurran en lugares y tiempos diferentes, capacitando a profesores y egresados a través de cursos en línea.
El documento presenta el proyecto de diagnóstico de la política educativa de la Unidad Educativa "Gran Bretaña" realizado por 10 estudiantes y su tutora. El objetivo general fue diagnosticar el cumplimiento de la política educativa mediante datos sobre el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Se utilizó un enfoque socioeducativo cualitativo y cuantitativo, con método descriptivo e instrumentos de investigación. Los resultados mostraron que la institución cumple parcialmente con los componentes de gestión, convivencia y servicios educat
Un modelo de datos es una estructura abstracta que organiza la información para la toma de decisiones ejecutivas y su manipulación en aplicaciones. En el ámbito empresarial, sistematiza la información para la toma de decisiones, mientras que en informática se centra en estructurar y almacenar datos para el desarrollo de aplicaciones. A menudo, los modelos de datos se describen en lenguajes específicos.
El documento trata sobre la gestión de la información. Incluye secciones sobre la sociedad de la oralidad y escritura, el concepto de información y comunicación, la sociedad de la información, la gestión de información en organizaciones, la protección de información, herramientas web 2.0 y redes sociales para gestionar información.
Este documento describe un taller de 48 horas sobre diseño de bases de datos en PostgreSQL y Java. El taller será impartido por Luis Eduardo Peláez Valencia de la Universidad Católica de Pereira y tiene como objetivo repasar conceptos clave de bases de datos y conectar una base de datos PostgreSQL con Java. El taller seguirá una metodología de aprendizaje práctico y desarrollará un ejercicio genérico sobre bases de datos.
El documento discute los diferentes índices de innovación y parámetros para medir la innovación. Indica que cada índice tiene su propia metodología y que dependiendo del país, algunos pueden ser más adecuados que otros. También sugiere que adoptar varios índices puede ser complementario. Luego enumera cinco parámetros importantes para medir la innovación: la educación superior, la capacidad de innovación, la investigación y desarrollo de las universidades a las empresas, la apropiación social del conocimiento, y el nivel de apropiación de procesos
Este documento presenta los conceptos fundamentales de las bases de datos, incluyendo su estructura y componentes. Explica que una base de datos consiste en una colección de datos interrelacionados y un conjunto de programas para acceder a los datos, con el objetivo de facilitar y simplificar el acceso a la información de manera eficiente. Describe los dos componentes principales de un sistema de bases de datos: el gestor de almacenamiento, responsable de almacenar, recuperar y actualizar los datos, e implementar estructuras como archivos de datos, índices y dic
Este documento describe un taller de 48 horas sobre fundamentos de bases de datos. El taller será impartido por Luis Eduardo Peláez Valencia en la Universidad Católica de Pereira en 2016. El taller cubrirá temas como sistemas de información, tipos de bases de datos, estructura de bases de datos y las reglas de Codd. La metodología incluirá exposiciones, ejercicios prácticos y evaluación para que los estudiantes adquieran conocimientos desde lo teórico hasta lo aplicado.
El documento resume las actividades de un curso sobre Ciencia, Tecnología e Innovación. El participante analiza los parámetros de innovación de Colombia según el Índice de Competitividad Global, identificando como fortaleza el sistema financiero y como debilidades los impuestos y las instituciones públicas. También compara a Colombia con otros países de Latinoamérica, encontrando a Ecuador como el más innovador de la región.
El documento describe las etapas del proceso de desarrollo de un proyecto que incluye el diseño de procesos, entradas y salidas, la creación de un formulario, la conexión a una base de datos PostgreSQL y la prueba de ingreso de datos a la base de datos a través del formulario. Se incluyen también el diseño lógico y físico de datos y código de ejemplo en Java para la conexión y envío de sentencias SQL a la base de datos.
El documento resume las respuestas de Luis Peláez a las preguntas de un foro sobre ciencia, tecnología e innovación. Peláez indica que Estados Unidos sigue liderando en patentes incluso cuando se cambia el indicador a patentes PCT, y que el capital de riesgo probablemente refleja inversiones tempranas en I+D. Luego, enumera cinco parámetros importantes para medir innovación: educación superior, capacidad de innovación, I+D universitaria, apropiación social del conocimiento, y apropiación de procesos de capacitación
El documento presenta el modelo extendido ISO 9126 para la calidad del software. Este modelo evalúa los atributos de calidad como corrección, fiabilidad, eficiencia, facilidad de uso, mantenibilidad y portabilidad. Cada atributo se define, mide y establece una tolerancia de calidad para gestionarlos en el proyecto.
Diccionario de datos
Diseño de Bases de Datos
Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones
Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería
Universidad Católica de Pereira
Pereira, Colombia
Este documento describe varias herramientas web 2.0 como foros, chats, SlideShare, videos, redes sociales, blogs, wikis y Twitter, y cómo pueden usarse para la gerencia. También discute brevemente sobre la nube, netiqueta y roles para un taller sobre herramientas web 2.0 para gerentes.
Este documento es el currículo vitae de Marco Vinicio Paredes Robalino. Resume su información personal, formación académica que incluye títulos universitarios y posgrados, cursos y seminarios recibidos, experiencia profesional como docente, directivo y capacitador en diferentes instituciones, investigaciones realizadas, publicaciones y habilidades en idiomas.
La UMED es una universidad dedicada a la educación a distancia con más de 25 años de experiencia. Ofrece programas de bachillerato, licenciatura, posgrado y educación continua en diversas ciudades de México a través de un modelo virtual que incluye foros, chat, asesoría en línea y materiales de estudio independiente. Actualmente cuenta con más de 3,000 alumnos y ofrece varias licenciaturas y posgrados avalados por organismos educativos.
Este documento presenta información sobre un programa de capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigido a los docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" (UPTLAEB) en Venezuela. El programa busca que los docentes perfeccionen sus métodos educativos mediante el uso de las TIC y el e-learning para compartir una educación de calidad en un mundo globalizado. Se describe la misión, objetivos, carreras y tecnología disponible en la UPTLAEB
Este documento describe un programa de capacitación en el uso de las TIC para docentes de la Universidad Politécnica Territorial de Lara "Andrés Eloy Blanco" en Venezuela. Se identifican los requerimientos de los docentes para incorporar las TIC y se propone diseñar un programa que incluya contenidos y recursos para capacitar a los docentes, mejorar su práctica docente y cumplir con los estándares para el desarrollo de aulas virtuales. El objetivo es diagnosticar las necesidades de los docentes y capacitarlos en el uso de las TIC
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación realizado en la Unidad Educativa "Manuela Cañizares" sobre su política pública educativa de bachillerato general unificado. Se caracteriza la institución y se aplican encuestas a estudiantes y docentes. Se identifican fortalezas como la enseñanza y aprendizaje basados en el plan curricular, y debilidades como la necesidad de mejorar los laboratorios y capacitar más a los docentes. Finalmente, se entregan conclusiones y recomendaciones sobre infraestructura, pedagog
ESTA PRESENTACIÓN MUESTRA LAS FACILIDADES QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA Y SUS VALORES Y DEDICACIÓN PARA AYUDAR A MEJORAR A LAS PERSONAS CON DESEOS DE SUPERACIÓN
La Universidad de Ciencias Pedagógicas Héctor Pineda tiene como misión formar licenciados en educación en especialidades técnicas. A lo largo de más de 40 años ha graduado a más de 14,000 licenciados en educación en especialidades como mecánica, electricidad y química industrial. La universidad ofrece formación de pregrado, postgrado e investigación, y juega un papel clave en la formación de docentes y directivos de educación técnica y profesional en Cuba.
El documento presenta la información sobre el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. Ofrece una amplia gama de carreras de pregrado y posgrado. Su objetivo es apoyar a los estudiantes en su desarrollo académico y profesional a través de una educación de calidad con instalaciones modernas y profesores capacitados. El Instituto también busca vincularse con la industria para facilitar la inserción laboral de los egresados.
El documento presenta la información sobre el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. Ofrece una amplia gama de carreras de pregrado y posgrado. Su objetivo es apoyar a los estudiantes en su desarrollo académico y profesional a través de una educación de calidad con instalaciones modernas, profesores capacitados y vinculación con el sector empresarial. El instituto busca mantener su competitividad a través de estrategias como actualizar los planes de estudio, fomentar la investigación y vincularse
La inducción presenta la historia, misión, visión y componentes del modelo educativo de la Universidad Latina de Costa Rica (ULACIT). Ofrece programas acreditados con enfoque en el bilingüismo, aprendizaje en servicio, y formación integral. Cuenta con instalaciones y servicios de apoyo para estudiantes.
Presentación de proyecto final victor.musicaVictor Capielo
El documento analiza la factibilidad de virtualizar el programa de formación de tutores de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL-IMPM). Presenta un análisis de la situación actual del programa e identifica fortalezas y debilidades. El propósito es determinar estrategias clave y diseñar una propuesta para virtualizar el programa que mejore la calidad de la formación.
ULACIT es una universidad privada fundada en 1987 que ofrece 54 programas de pregrado y 14 posgrados. Se destaca por tener las carreras de Contaduría, Administración de Negocios, Derecho e Ingeniería Informática acreditadas por el SINAES. Ofrece un modelo educativo basado en el aprendizaje híbrido, el aprendizaje en servicio, el inglés integrado y las tecnologías para el aprendizaje. Busca desarrollar líderes globales a través de una formación integral.
El documento presenta una descripción general del sistema de educación superior en Colombia. Detalla cifras sobre el número de instituciones e inscripciones, y describe varios sistemas clave implementados por el Ministerio de Educación Nacional para asegurar la calidad, como el Sistema Nacional de Información de Educación Superior, el Sistema de Aseguramiento de la Calidad y programas para prevenir la deserción y medir los resultados de aprendizaje.
El documento describe cinco acciones que están transformando la educación en Colombia: 1) La articulación de la educación media con la educación superior y la formación para el trabajo, 2) La educación para la innovación, la competitividad y la paz, 3) El fortalecimiento de la institución educativa, 4) La modernización permanente del sector, y 5) La educación durante toda la vida. Se detalla especialmente la articulación entre la educación media y superior, incluyendo programas, resultados e impacto en estudiantes e instituciones.
Politicas educativas en finlandia (2) snt2010[1]Gerardo González
El documento describe el sistema educativo de Finlandia. Se destaca que Finlandia ofrece educación gratuita y de alta calidad para todos, lo que ha contribuido a su rápido desarrollo económico. La educación básica es obligatoria durante nueve años. Luego, los estudiantes pueden asistir a escuelas técnicas o universidades. El sistema garantiza la igualdad de oportunidades y resultados educativos independientemente de factores como la región, género o situación socioeconómica.
Este documento presenta un resumen del Plan Sectorial Nacional de Educación de Colombia. El plan busca ampliar la cobertura educativa para incluir a todos los estudiantes sin importar su origen, y aumentar las tasas de permanencia. También se enfoca en mejorar la calidad de la educación a través de pruebas estandarizadas, y en hacer el sistema más eficiente descentralizando la gestión y fortaleciendo la autonomía de las instituciones.
Este documento presenta la cuenta pública del Liceo Maximiliano Salas Marchan para el periodo 2013-2017. Resume los antecedentes generales del establecimiento, su misión, visión y objetivos. También describe algunos de los programas e iniciativas implementados durante el año 2013 como la automatización de la matrícula, el proceso de admisión y la alianza con el programa preuniversitario DAEM.
El documento describe los objetivos y logros de los Estudios a Distancia de la Universidad Rafael Belloso Chacín. Comenzó en 2001 con el objetivo de promover la educación a distancia a través de Internet en niveles de pregrado, postgrado y formación continua. Ha tenido un fuerte crecimiento, con más de 19,000 participantes en 2007 en sus programas de pregrado, postgrado, universidad corporativa e inglés. Cuenta con una infraestructura tecnológica moderna y alianzas estratégicas nacionales e intern
El documento habla sobre la educación en Cartagena y sus objetivos para mejorar la calidad y cobertura educativa. Menciona objetivos como mejorar la primera infancia, educación superior, indicadores educativos, conectividad, infraestructura y formación docente. También describe avances en proyectos de conectividad virtual para las instituciones educativas, con la meta de llegar a 10 estudiantes por computador para el 2011.
El documento describe los retos de la calidad y la complementariedad curricular en la educación superior, con un enfoque en la UNED en España. Discuta los desafíos tecnológicos y de aprendizaje a lo largo de la vida, y cómo la UNED aborda estos desafíos a través de una variedad de enfoques de educación a distancia, incluida la cooperación internacional y el desarrollo de recursos educativos.
El documento describe las eximentes de responsabilidad del empleador en accidentes de trabajo según la ley colombiana. Explica que el empleador no es responsable si (1) la culpa exclusiva recae en la víctima, (2) el accidente fue causado por un tercero ajeno a la relación laboral, o (3) el accidente fue resultado de un evento imprevisible de fuerza mayor o caso fortuito.
Este documento presenta el plan de estudios para un curso sobre gestión de la innovación y la tecnología. El curso cubrirá los fundamentos de la gestión tecnológica e introducirá conceptos como información, comunicación y la sociedad de la información. También explorará temas como la gestión de información en organizaciones, protección de información, herramientas web 2.0 y redes sociales para gestionar información. El documento incluye algunas citas y gráficos sobre la evolución histórica de la escritura, la oral
El documento presenta información sobre el contexto de un proyecto de ingeniería. Explica que el contexto normativo establece las condiciones iniciales del proyecto y que es importante que los formuladores del proyecto conozcan y apliquen este contexto. También habla sobre el contexto institucional, la tipología de proyectos, los tipos de problemas que puede abordar un proyecto y cómo detectar un problema para presentarlo como una idea de proyecto.
Este documento presenta información sobre el contexto y desarrollo de proyectos en tecnología. Explica que el contexto normativo, institucional y del problema son fundamentales para formular un proyecto. También describe diferentes tipos de proyectos y problemas que pueden abordarse, así como consideraciones para detectar un problema e idea de proyecto.
El documento presenta la información sobre un curso de investigación en tecnología, incluyendo su propósito de formar a los estudiantes para que puedan formular proyectos innovadores. Explica las competencias, políticas, evaluación y contenidos del curso, con énfasis en enseñar sobre la formulación y desarrollo de proyectos de investigación y anteproyectos.
Presentación del curso de Anteproyecto en el programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones, Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad Católica de Pereira
El documento describe las tareas, indicadores y productos relacionados con el diseño e implementación de un programa de formación para pares académicos. Las tareas incluyen validar un módulo virtual de formación, diseñar un módulo presencial, implementar el programa a nivel nacional, diseñar módulos complementarios específicos, formular un plan de mejoramiento y diseñar una estrategia de actualización, evaluación y seguimiento para los pares académicos.
El documento presenta una introducción al concepto de ingeniería de software. Explica que la ingeniería de software se refiere a la aplicación de los principios de la ingeniería al desarrollo de software. También describe los pasos clave del proceso de ingeniería de software, incluyendo el estudio exhaustivo de los requisitos del software y el diseño del software basado en esos requisitos. Además, introduce el concepto de aseguramiento de la calidad de software como una subdisciplina clave de la ingeniería de software.
El documento habla sobre la ingeniería de software y el aseguramiento de la calidad del software (SQA). Explica que la ingeniería de software aplica los principios de la ingeniería al desarrollo de software y que el SQA es una subdisciplina de la ingeniería de software que se encarga de planificar y aplicar actividades para garantizar que el software cumpla con los requisitos. También menciona que el plan de aseguramiento de calidad del software (SQAP) es el documento donde se define la estrategia de SQA para un proyecto o proceso.
Este documento presenta una lista de referencias sobre calidad de software. Las referencias cubren temas como modelos de madurez para calidad de software, métricas para evaluar la calidad, estándares de aseguramiento de calidad, y mejores prácticas para establecer procesos de calidad. El documento parece ser una recopilación de recursos sobre el tema de calidad de software para que los participantes puedan revisar y decidir cómo abordar los problemas relacionados con la calidad del software.
Este documento presenta una propuesta básica de proyecto que incluye una descripción del objetivo, problema y justificación, así como detalles sobre la hipótesis, preguntas, conclusiones, resultados, presupuesto, viabilidad, metodología y fases del proyecto.
Este documento presenta la justificación y objetivos de un seminario sobre Aseguramiento de la Calidad del Software. El seminario busca formar especialistas capaces de incorporar mejores prácticas de calidad en el desarrollo de software. Se estructura en tres créditos académicos con talleres prácticos y visitas a la industria. El propósito es desarrollar habilidades críticas sobre estándares, procesos, métricas y modelos de calidad aplicables a diferentes proyectos.
El documento propone implementar un "pico y placa" para dispositivos móviles en el hogar para promover la interacción entre miembros de la familia. Explica que en el pasado se implementó una medida similar para vehículos en las calzadas romanas para evitar congestión. Hoy en día, el "pico y placa" para vehículos ha mejorado la movilidad urbana en algunas ciudades colombianas y también ha fomentado la interacción social. De manera análoga, propone que apagar los dispositivos móv
Este documento describe la diferencia entre archivos, datos y bases de datos. Explica que los archivos son conjuntos de información organizados sobre un mismo tema, mientras que los datos son representaciones simbólicas de atributos o variables. Las bases de datos son colecciones de archivos relacionados que pueden accederse fácilmente a través de programas. También discute los tipos y usos de archivos, y cómo las bases de datos surgieron para superar las limitaciones de los sistemas de archivos al almacenar y acceder a datos de manera más estructurada
Este documento presenta los conceptos básicos de los sistemas de información. Define un sistema de información como un conjunto de elementos relacionados que procesan datos e información para convertirlos en conocimiento y permitir la toma de decisiones. Explica la evolución de los sistemas de información en las organizaciones a través de etapas como la de inicio, expansión, control formalización, integración, administración de datos y madurez. Finalmente, concluye que la concepción de los sistemas de información no es estática sino que es dinámica y
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Bases de Datos I que se dicta en la Universidad Católica de Pereira. El curso tiene una carga horaria semanal de 9 horas, de las cuales 3 son presenciales y 6 son dedicadas al trabajo independiente del estudiante. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre los fundamentos y modelos de bases de datos para contribuir al propósito formativo del programa Tecnología en Desarrollo de Software, el cual es formar tecnólogos competentes en
Este documento presenta el plan de curso para la asignatura Sistemas de Bases de Datos de la Universidad Católica de Pereira. El curso se enfoca en enseñar los conceptos y metodologías de bases de datos, incluyendo temas como estructura de bases de datos, modelos de datos, normalización y sistemas de gestión de bases de datos. El curso contribuye al desarrollo de competencias relacionadas con la solución de problemas mediante bases de datos y el uso de metodologías reconocidas. Se evalúa a los estud
Este documento presenta el plan de curso de Diseño de Bases de Datos del programa de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad Católica de Pereira para el período 2016-I. El curso busca que los estudiantes comprendan y apliquen correctamente los conceptos y metodologías de bases de datos para diseñar soluciones que mejoren el acceso a la información en una organización. El curso se enfoca en temas como los fundamentos de bases de datos, modelos de datos, diseño conceptual y lógico
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
1. La Política de Educación
LUIS EDUARDO PELÁEZ VALENCIA
Profesor Asociado de la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
Investigador Asociado de COLCIENCIAS
Coordinador de la COMISIÓN NACIONAL INTERSECTORIAL DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
luiseduardo.pelaez@gmail.com
2. La educación en Colombia: estructura por niveles
Educación inicial
En Colombia, la educación inicial ocupa un lugar importante en
las políticas de gobierno, generando acciones pertinentes que
brindan atención, oferta de programas y proyectos que incidan en
la generación de mejores condiciones de vida para los niños y las
niñas en sus primeros años de vida.
3. La educación en Colombia: estructura por niveles
Preescolar, básica y media
La educación se define como un proceso de formación permanente, personal
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. El gran propósito es
lograr que Colombia sea el país más educado de América Latina en el año 2025.
4. La educación en Colombia: estructura por niveles
Educación superior
El Ministerio de Educación Nacional trabaja en la formulación, adopción de
políticas, planes y proyectos relacionados con la educación superior en
Colombia, con el fin de mejorar el acceso de los jóvenes a este nivel educativo;
lo que permite, que el país cuente con ciudadanos productivos, capacitados, y
con oportunidad de desarrollar plenamente sus competencias, en el marco de
una sociedad con igualdad de oportunidades.
5. Marco normativo de la educación superior
Educación inicial Preescolar, básica y media Educación superior
Ley 30 de 1992
Ley de educación superior
Ley 115 de 1994
Ley general de educación
Decreto 1075 de 2015
Decreto único reglamentario del Sector Educación
6. Dimensiones de trabajo en el sistema de educación
Educación inicial Preescolar, básica y media Educación superior
• Promover desarrollos
en la educación a través
de proyectos de
impacto regional y
social
Fomento
• Estar atento a la manera
como las Instituciones
Educativas prestar el
servicio de la educación
Inspección y
vigilancia
• Velar por las
condiciones y los
factores de calidad en la
apertura de programas
académicos y la
acreditación
Aseguramiento
de la calidad
Secretarías
de educación
ICFES
Mineducación
ICFES
Mineducación
7. Clasificación de las Instituciones de Educación Superior – IES. Clasificación A
Educación superior
Instituciones
Técnicas
Profesionales - ITP
Universidades
Técnico profesional
Especialización técnico
profesional
Instituciones
Tecnológicas - IT
Tecnológico
Especialización tecnológica
Instituciones
Universitarias - IT Pregrado universitario
Especializaciónes
Maestría
Doctorado
Según su carácter
académico
8. IES 288
Clasificación de las Instituciones de Educación Superior – IES. Clasificación B
Educación superior
IES Públicas
IES Privadas
Según su
naturaleza jurídica
Públicas
81
Privadas
207
9. Metodologías y modalidades permitidas en la Educación Superior
Educación superior
IES Públicas
IES Privadas
Programas con
presencialidad
concentrada
según los
créditos
académicos
Programas a
distancia –
tutoría
tradicional.
Algunas
actividades
presenciales
Programas a
distancia con
apoyo de las
Tecnologías de
Información y
Comunicación.
Virtual clásica
o B-Learning
Presencial Distancia Virtual
10. Niveles de formación en la Educación Superior
Educación superior
Pregrado
Posgrado
Técnico profesional
Tecnológico
Profesional universitario
Especialización
Técnico Profesional
Tecnológico
Profesional Universitario
Maestría
Doctorado
TP
32
9/23
T
50
11/39
IU
123
29/94
U
83
32/51
11. Actores de procesos de calidad y acreditación
CONACES CNA INTERNACIONALES
Comisión Nacional Intersectorial de
Aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior
Consejo Nacional de Acreditación Organizaciones Internacionales
reconocidas y avaladas para
procesos de acreditación
• Convalidación de títulos de
pregrado y posgrado
• Registro calificado
• Conceptos relacionados con
la educación Superior
x 70
• Acreditación en alta calidad
de programas académicos
de pregrado y posgrado
• Acreditación institucional
x 7
12. Actores de procesos de calidad y acreditación
CONACES CNA INTERNACIONALES
1. Denominación
2. Justificación
3. Contenidos curriculares
4. Organización de las actividades
académicas
5. Investigación
6. Relación con el sector externo
7. Personal docente
8. Medios educativos
9. Infraestructura física
10. Mecanismos de selección y
evaluación
11. Estructura académico administrativa
12. Autoevaluación
13. Egresados
14. Bienestar universitario
15. Recursos financieros
1. Misión y PEI
2. Estudiantes
3. Profesores
4. Procesos académicos
5. Investigación
6. Internacionalización
7. Egresados
8. Movilidad
9. Proyección social
10. Recursos físicos
15 condiciones de calidad 10 factores de calidad
Programas de pregrado y
posgrado
Instituciones de Educación
Superior
13. Acciones: Plan Maestro de Regionalización de cobertura con calidad
Rankings
Empleabilidad
Estudiantes de maestría y doctorado
Producción Académica
% Profesores con doctorado
% Profesores tiempo completo y
dedicación exclusiva
Acreditación de Alta Calidad
Recursos financieros
Infraestructura
Planta profesoral permanente y estable
Investigación y creación artística y cultural
Visibilidad nacional e internacional
IES que cierran la brecha regional
Movilidad docente
Infraestructura
Subsidio a la matrícula
Gestión institucional
Pertinencia
14. Estadísticas
Nivel de formación Registro calificado Acreditados
Técnico profesional 1082 24 1058
Especialización técnica profesional 41 0 41
Tecnológico 1340 85 1425
Especialización tecnológica 125 0 125
Profesional universitario 3118 768 3886
Especialización universitaria 2490 0 2490
Especialización Médico Quirúrgica 501 8 509
Maestría 1493 87 1580
Doctorado 236 23 259
Total programas 11373
Carácter académico Personería Jurídica Acreditadas Total
Técnico profesional 29 3 32
Tecnológico 46 4 50
Institución Universitaria 114 9 123
Universidad 49 34 83
Total IES 288
15. Ranking Sistemas de Información
http://saces.mineducacion.gov.co/
http://www.cna.gov.co/
http://snies.mineducacion.gov.co
17. Consulta SNIES .::. Las Instituciones de Educación Superior de Risaralda
# Código Principal/Seccional Nombre Sector Carácter Académico Municipio Programas
¿Acreditada de
Alta Calidad?
1 4809 PRINCIPAL
CORPORACION CENTROTECNICO
ARQUITECTONICO
PRIVADA
INSTITUCIONTECNICA
PROFESIONAL
PEREIRA 0 NO
2 4825 PRINCIPAL
CORPORACION INSTITUTO DE
ADMINISTRACIONY FINANZAS - CIAF
PRIVADA
INSTITUCIONTECNICA
PROFESIONAL
PEREIRA 8 NO
3 2818 PRINCIPAL
CORPORACION UNIVERSITARIA DE SANTA
ROSA DE CABAL-UNISARC-
PRIVADA
INSTITUCION
UNIVERSITARIA/ESCUELA
TECNOLOGICA
S.ROSA DE CABAL 20 NO
4 2737 SECCIONAL
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA
ANDINA
PRIVADA
INSTITUCION
UNIVERSITARIA/ESCUELA
TECNOLOGICA
PEREIRA 34 NO
5 9922 PRINCIPAL
INSTITUCI¿N UNIVERSITARIA
COMFAMILIAR RISARALDA
PRIVADA
INSTITUCION
UNIVERSITARIA/ESCUELA
TECNOLOGICA
PEREIRA 0 NO
6 2711 PRINCIPAL UNIVERSIDADCATOLICA DE PEREIRA PRIVADA UNIVERSIDAD PEREIRA 33 Proceso
7 1809 SECCIONAL UNIVERSIDAD LIBRE PRIVADA UNIVERSIDAD PEREIRA 46 Proceso
8 1111 PRINCIPAL
UNIVERSIDADTECNOLOGICA DE PEREIRA
- UTP
OFICIAL UNIVERSIDAD PEREIRA 102 SI
19. Consulta SNIES .::. Los programas acreditados en alta calidad en Risaralda
# Nombre Institución
Codigo SNIES
Programa
Nombre Programa Estado Programa
Nivel de
Formación
Metodología
1 UTP 257 TECNOLOGIA INDUSTRIAL ACTIVO TECNOLOGICA Presencial
2 UTP 258 TECNOLOGIA MECANICA ACTIVO TECNOLOGICA Presencial
3 UTP 260 TECNOLOGIA QUIMICA ACTIVO TECNOLOGICA Presencial
4 UTP 263 LICENCIATURA EN MUSICA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
5 UTP 266 LICENCIATURA EN MATEMATICAS Y FISICA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
6 UTP 267 MEDICINA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
7 UTP 269 INGENIERIA DE SISTEMAS Y COMPUTACION ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
8 UTP 270 INGENIERIA ELECTRICA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
9 UTP 271 INGENIERIA INDUSTRIAL ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
10 UTP 272 INGENIERIA MECANICA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
11 UTP 4093 INGENIERIA FISICA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
12 UTP 4099 LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
13 UTP 10264 LICENCIATURA EN FILOSOFIA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
14 UTP 12145 LICENCIATURA EN ARTES VISUALES ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
15 UTP 16249 LICENCIATURA EN ESPAÑOL Y LITERATURA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
16 UTP 19385 LICENCIATURA EN COMUNICACION E INFORMATICA EDUCATIVA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
17 UTP 54255 TECNOLOGIA ELECTRICA ACTIVO TECNOLOGICA Presencial
18 UTP 105066 ADMINISTRACION AMBIENTAL ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
19 UNIVERSIDAD LIBRE 1499 DERECHO ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
20 UNIVERSIDAD LIBRE 4830 INGENIERIA COMERCIAL ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
20. Consulta SNIES .::. Los programas acreditados en alta calidad en Risaralda
# Nombre Institución Codigo Nombre Programa Estado Programa Nivel de Formación Metodología
21 UNIVERSIDAD LIBRE 4832 ENFERMERIA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
22 UNIVERSIDAD LIBRE 13368 ECONOMIA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
23 UNIVERSIDAD CATOLICA DE PEREIRA 1837 ADMINISTRACION DE EMPRESAS ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
24 UNIVERSIDAD CATOLICA DE PEREIRA 3642 ARQUITECTURA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
25 UNIVERSIDAD CATOLICA DE PEREIRA 4322 PSICOLOGIA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
26 UNIVERSIDAD CATOLICA DE PEREIRA 11879 INGENIERIA DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
27 UNIVERSIDAD CATOLICA DE PEREIRA 52075 COMUNICACION SOCIAL - PERIODISMO ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
28 FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA 5484 ENFERMERIA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
29 FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA 5814 INSTRUMENTACION QUIRURGICA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
30 FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA 5816 OPTOMETRIA ACTIVO UNIVERSITARIA Presencial
21. 4 5 6En la Universidad ya mis Papás no
tendrán que estar tan pendientes
Debo hacer primero un refuerzo en
matemáticas y física; sino, seguramente me
irá muy mal!
Es mejor la Universidad X que la
Universidad Y, porque la primera es
privada. O es mejor la Universidad Z
porque aparecen en ranking N.
Mitos sobre el ingreso a la educación superior
1 2 3Las Instituciones y los Programas de otra
ciudad son mejores que los de mi
ciudad
Una Universidad acreditada
institucionalmente es aquella que tiene
todos sus programas académicos
acreditados
El programa que yo quiero está fuera de la
ciudad o fuera del país.