Este documento presenta la malla curricular del primer grado de una escuela en Ecuador. Contiene estándares, habilidades, contenidos, vocabulario y gramática para cuatro periodos. Los temas incluyen la escuela, la familia, colores y formas, y formas de comunicación.

1. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
EJE TEMATICO: La escuela un nido de amor.
GRADO: Primero
PERIODO: Primero
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Entiendo cuando me saludan y se despiden de
mí.
Reconoce cuando le hablan en inglés y
reacciona de manera verbal y no verbal.
Identifica palabras relacionadas entre sí sobre
temas que me son familiares.
Escribo elnombre de lugares que
reconozco en una ilustración.
Participa y canta rimas, poemas y
trabalenguas que comprendo con
ritmo y entonación adecuada.
Responde saludos y
despedidas.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 1.
USUAL EXPRESSIONS.
Greetings (Total physical
Response “TPR”).
UNIT 2.
BACK TO SCHOOL
The Classroom and school
objects.
Simple commands.
Numbers 1 to 10.
Good, afternoon, morning,
evening, night, hello, bye, hi.
School, classroom, board,
basket, pencil, book, ruler, chair,
table, yard, student, school bag,
teacher, pen, erase, sharpener.
One, two, three, four, five… one
hundred.
Good morning! Hello!
Hi! Bye, bye!
Good afternoon!
Good evening!
God night!
How are you? Fine, thank
you.
This is my school.
What is it?
It is…
What number is it? It is…
How many…?
Usar expresiones cortas para
indagar por información básica
general.
Actitudinal.
Participa en todos los temas,
actividades y tareas propuestos en
clase.
Cognitivo
Identifica y repite vocabulario
relacionado con los saludos.
Procedimental
Responde a la pregunta What is
this?, utilizando vocabulario
referente a los útiles escolares.
Pronuncia y escribe correctamente
los números de 1-10 en inglés.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

2. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: Mi cuerpo mi familia un bello regalo de Dios.
GRADO: Primero
PERIODO: Segundo
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Sigo instrucciones relacionadas con
actividades de clase y recreativas
propuestas por mi profesor.
Identifica palabras relacionadas entre sí
sobre temas que me son familiares.
Relaciono ilustraciones con oraciones
simples.
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clase.
Recito y canto rimas, poemas y
trabalenguas que comprendo,
con ritmo y entonación
adecuados.
Responde a preguntas sobre
personas, objetos, y lugares de mi
entorno.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 3.
HOME AND FAMILY
Member family.
Adjectives.
UNIT 4.
THIS IS MY FACE.
Parts of the face.
Mother, father, sister,
brother, baby, uncle,
aunt, cousin,
grandfather,
grandmother.
Head, face, mouth,
eye, ear, nose, neck,
He / She His/her
Who is this/he/she?
This/he/she is my…
My, her, his.
What is his/her name?
My… is/are
His … is/are
Her … is/are
I have
Escucha e identifica vocabulario
básico relacionado con los
miembros de la familia y las partes
de la cara.
Actitudinal
Participaentodos lostemas, actividadesy
tareas propuestosenclase.
Cognitivo.
Describecadauno delosmiembrosdesu
familia.
Identificay repiteel nombredelas partes
delcuerpo.
Procedimental
Entonacancionesconlaspartesdel
cuerpoeninglés.
Diseñadibujosdonderepresenteasu
familiaeninglés.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

3. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: El mundo que soñamos.
GRADO: Primero
PERIODO: Tercero
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Identifico a las personas que participan en
una conversación.
Identifico palabras relacionadas entre sí
sobre temas que me son familiares.
Relación ilustraciones con oraciones
simples.
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clase.
Participa y canta rimas, poemas
y trabalenguas que comprendo
con ritmo y entonación
adecuada.
Expreso e indico necesidades
personales básicas relacionadas
con el aula.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 5.
COLORFUL SHAPES.
Circle chromatic.
Primary colors.
Secondary colors.
Shapes.
UNIT 6.
THE ANIMALS YOU LOVE.
Farms animals.
Pets.
Yellow, blue, red,
green, orange, violet,
brown, black, white,
pink, gray.
Circle, rectangle,
square, triangle
Dog, cat, rabbit, hen,
chicken, pig, cow,
duck, sheep, bird,
horse.
What color is this? / It
is…
What color is the…? / It
is …
What animal is this?
It is a…
This is a…
Responde a preguntas acerca del
color de algunos animales de la
granja u objetos.
Actitudinal
Participay compartediferentesactividades
consus compañerosdeclase.
Cognitivo
Leee identificaelnombredealgunos
animalesdelagranja.
Reconoceloscolores yellow,blue,red,
greenen inglés.
Reconocedibujosdondesemuestranlas
diferentesfiguras geométricas,circle,
triangle,rectangle,square.
Procedimental
Formulayrespondelapregunta:
“ What coloristhis?
Asocialos coloresconsusrespectivos
nombres.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística

4. ESUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
MALLA CURRICULAR 2.017
AREA O ASIGNATURA:
DOCENTE:
EJE TEMATICO: Mil maneras para comunicarnos.
GRADO: Primero
PERIODO: Cuarto
ESTANDARES
HABILIDADES DE COMPRENSION HABILIDADES DE PRODUCCION
ESCUCHA LECTURA ESCRITUA MONOLOGO CONVERSACION
Comprendo historias cortas narradas en
un lenguaje sencillo.
Desarrollo estrategias que me ayudan a
entender algunas palabras y oraciones
que leo.
Puedo predecir una historia a partir del
título, las ilustraciones y las palabras
claves.
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clase.
Comprendo canciones, rimas y
rondas infantiles, y lo demuestro
con gestos y movimientos.
Participo activamente en jugo de
palabras y rondas.
CONTENIDOS VOCABULARIO GRAMATICA LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO COMPETENCIAS
UNIT 7.
PLAYING AROUND.
Toys.
Action words.
UNIT 8.
GOOD MEAL
My favorite meal
Fruits
Action words
Balloon, skateboard,
airplane, kite, bike,
board game, train.
Banana, strawberry,
lemon, pineapple,
apple, orange, pear,
watermelon.
Rice, sugar, coffee,
oil, flour.
Eat, drink.
What is this/that?
It is a / my …
This is a / my …
What is your favorite
toy? My favorite toy is…
What is this/that?
It is a / my …
This is a / my …
What is your favorite
fruit? My favorite fruit
is…
Identifica algunos juguetes y
alimentos y los pronuncia
correctamente.
.
Comprender y realizar
instrucciones dadas.
Actitudinal
Participaentodos lostemas, actividadesy
tareas propuestosenclase.
Cognitivo
Reconoceelnombre dealgunosjuguetes
y alimentosy laspronunciacorrectamente.
Procedimental
Diseñajuguetesy figurasgeométricascon
materialdelmedio.
Crealoterías sobrela familiaofiguras
geométricas.
Comprendelasinstruccionesdadasy las
ejecutacorrectamente.
Lingüística.
Pragmática.
Sociolingüística