PCIE - Inglés

“AÑODEL BUEN SERVICIOAL CIUDADANO”
Institución Educativa “SAN FRANCISCO”
Área de Inglés
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : Yauli – La Oroya
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : San Francisco LUGAR : Conocancha
1.3. DIRECCIÓN :
1.4. ÁREA : INGLÉS
1.5. CICLO : GRADO : 1ro al 6to SECCIONES : Única
1.6 DURACIÓN : Del 13 de marzo al 15 de diciembre
1.7. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 02
1.8. PROFESORA RESPONSABLE : Prof. Jayson A. Serrano Yalico E-MAIL : anserk_cs@outlook.com
1.9. DIRECTOR : Lic. Heidy Soto Quiroz
II.- OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar las actividades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente. La formación para la participación y organización infantil y la
utilización adecuada del tiempo libre.
 La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
 La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los objetivos específicos son:
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática,participativa y pluralista.
 El fomento del deseo de saber,de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social,asícomo el es píritu crítico.
 El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
 La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera.
 La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
PLANIFICACIÓN ANUAL

PROGRAMACIÓN GENERAL CICLO ESCOLAR 2017
COMPETENCIA
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO TEMATICO
1. Se comunica oralmente en inglés
como lengua extranjera.
Se comunica oralmente mediante textos
orales breves.
1.1. Obtiene información del
textos orales
Recupera información explícita en los textos orales que escucha en
inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario
conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y
expresiones corporales del emisor.
- Comprende diálogos
básicos e ideas principales
de textos cortos, usando
vocabulário cotidiano “The
Family Members”
1.2. Infiere e interpreta
información de textos
orales
Deduce información y reconoce la ubicación de objetos
diferenciando número (singular – plural) ydistancia (lejano– cercano)
Demostrative Adjectives
- Demostrative Adjectives
(This – that – these – those)
- Vocabulario de útiles
escolares (School Materials)
Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que
escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
1.3. Adecúa, organiza y
desarrolla fas ideas de
forma coherente y
cohesionada
Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana. Señala
las características de personas y objetos.
- “Greetings and Farewells”
(Saludos ydespedidas) “The
Colors” (Colores Primarios y
Secundarios) “Numbers”
(Números del 1-10) “Big
and Small” (Tamaños
Grande – Pequeño)
Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema
cotidiano.
1.4. Utiliza recursos no
verbales y para verbales de
forma estratégica
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice usando
pronunciación clara; se apoya en material concreto. Reconoce
situaciones de acuerdo a la entonación y volumen de voz.
- Expresiones y emociones
“Feelings and Emotions”
- Responde sobre su estado
de ánimo a la pregunta How
are you?
- Partes de la cara “Parts of
Face”
1.5. Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna
los roles del hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés
con vocabulario conocido; recurre a normas de cortesía.
- Identifica las partes de la
casa “Parts of House”. Se
ubica en cada una de ellas y
responde a la pregunta
Where are you?
INGLÉS 1er GRADO

COMPETENCIA
1.6. Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral
Identifica imágenes a partir de las palabras escuchadas. Opina en
inglés sobre lo comprendido del texto oral e indica lo que le gustó a
través de ilustraciones y recursos no verbales (gift cards).
- Comprende textos y cuentos
cortos. “The Farm Animals,
the Wild Animal and Sea
Animals” “Habilities
Animals”.
- Uso de verbos cotidianos.
COMPETENCIA
orales breves
textos orales
Dramatiza ante informaciónysituaciones comunicativas.Para ello,se
apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del
emisor.
 Adjetivos Calificativos (alto
– bajo, gordo – delgado,
etc) “Descriptive
Adjectives”. Forma
oraciones cortas
“Affirmative Sentences and
Negative Sentences”
Deduce información y señala las características de personas y
objetos, así como el significado de palabras frases y expresiones
básicas en textos orales de estructura simple en inglés.
orales
Comprende textos orales que escucha en inglés, en situaciones
comunicativas específicas con vocabulario simple.
 Reconoce pronombres
personales “Personal
Pronouns”. Forma
oraciones cortas usando
“Personal Pronouns” and
“Verb To Be” (am, is, are).
Identifica las Profesiones y
Ocupaciones
“Occupations and
Professions”
Usan los indicativos apropiados y diferencian el uso de plural y
singular.
Forma oraciones cortas usandoPronombre + Verbo + Complemento
Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que
escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
forma coherente y
cohesionada
Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana.  Identifica las Estaciones
del Año “The Seasons”,
“Days of the Week”, The
Months”, “The Places”.
Diferencia el tiempo (“The
time” (Morning, Afternoon
and Night) Adecua la
vestimenta de acuerdo a la
estación. “Vocabulary The
Clothes”
Expresa palabras,frases u oraciones cortas y sencillas al interactuar
con sus compañeros o profesor, en situaciones vivenciales.
Reconoce el medio ambiente y la naturaleza. Uso adecuado de la
vestimenta de acuerdo a las estaciones del año. Lugares de la
Comunidad.
Expresa sus ideas en torno a un tema en concordancia con su nivel y
las organiza para .establecer relaciones con el Medio Ambiente.
Emplea gestos y movimientos para enfatizar lo que dice.  Dramatiza movimientos de
preposiciones de Espacio
INGLÉS 2do GRADO

COMPETENCIA
forma estratégica
Reacciona ante indicaciones del docente, se apoya en material
concreto audiovisual.
“Prepositions” (in, on,
under, behind, in front of )
Usa vocabulario simple “My
things”
1.5. Interactúa
Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna
los roles del hablante yoyente.Recurre a normas de cortesía,plantea
preguntas.
 Usa Reglas de Cortesía
“Good
 Manners” and Classroom
Rules” (Thank you,
Excuseme,Please)
 Plantea Preguntas - How
are you?
 Reconoce sus habilidades y
las del entorno.“Can or
Can´t”. Construye
oraciones con verbos en
Presente Simple “Simple
Present”
Construye oraciones cortas usando verbos simples. Reconoce sus
habilidades y de la personas con las que se relaciona.
Opina en inglés sobre lo comprendido del texto oral e indica lo que le
gustó a través de ilustraciones y recursos no verbales.
 Reconoce las partes del
cuerpo y se identifica.
“Parts of Body”. Interactua
sobre sus actividades y
responsabilidades diarias.
“Daily Routine” ( Getting up,
Eating Breakfast, Getting
Dressed, Doing the
Homeworks, etc) Forma
oraciones cortas en tiempo
“Present Continous”
Comprende material audiovisual (uso de gift cards y videos)
relacionado a las actividades Diarias y responsabilidades.
Usa verbos en Presente Continuo (Pronoun + Verb To Be + Verbo ing
+ Complemento) para expresar ideas principales.
COMPETENCIA
orales breves 1.1. Obtiene información del
textos orales
Recupera y reúne información explícita en los textos orales que
escucha en inglés,en situaciones comunicativas cotidianas. Expresa
ideas con claridad usando vocabulario simple.
 Comunica mediante
vocabulario simple Datos
Personales. Logra describir
su vestimenta.
 “Can introduce himself”
 “The Clothes”
 Se amplía vocabulario
 “Jobs and Professions”
Deduce información ycomprende el significado de palabras,frases y
expresiones básicas en textos orales de estructura simple.
 Usa gramática simple
INGLÉS 3er GRADO

COMPETENCIA
orales
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha,emite
las ideas principales y personajes principales de un texto.
 “Verb Tobe” (Negative
Sentences, Affirmative
Sentences and
Interrogative Sentences)
forma coherente y
cohesionada
Expresa ideas en forma ordenada yadapta un texto oral a la situación
comunicativa.
 Ubica diferentes lugares de
su Comunidad “The Places”
“Means of Transport”
“Prepositions of Place”
“Adverbs of Place” (here,
there, near, far) Trabaja en
planos sencillos.
Expresa ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión de
acuerdo al nivel de aprendizaje y las organiza para establecer
relaciones lógicas.
forma estratégica
Emplea gestos ymovimientos para enfatizar lo que dice,se apoya en
material concreto y visual.
 Comunica y reconoce sus
habilidades y las de las
personas con quien
interactúa Uso del “Can,
can´t, questions and
answer”
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos ycomplementa
su discurso con ademanes.
1.5. Interactúa
Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna los
roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con
vocabulario sencillo y pertinente; recurre a modos de cortesía según
el contexto.
 Usa tiempo presente y
pasado (Simple Present
and Simple Past) Questions
and short answer. Amplia
vocabulario de verbos
Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el
propósito comunicativo,a partir de su experiencia y el contexto en el
que se desenvuelve.
 Reconoce alimentos
saludables y no saludables
“Healthy and Unhealthy
Food”
2. Lee diversos tipos de textos en
inglés como lengua extranjera.
Expresa ideas principales de textos
simples a través de la lectura
texto escrito
Identifica información explícita con ilustraciones.  Precisa sobre sus
preferencias. “The Sports”
“School Subjects” “Free
time” “Hollidays”. Logra
comprender en ingles su
horario de materias
escolares.
Localiza información en un texto con elementos simples en su
estructura.
información del texto
escrito
Deduce relaciones lógicas mediante la lectura de un texto corto.
Evalúa tiempos y comunica claramente lo comprendido.
 Comprende mediante la
lectura diálogos cortos
“Dialogues”
forma, el contenido y
contexto del texto
Opina en inglés de manera oral después de lectura simple,
apoyándose en ilustraciones.
 Describe actividades según
el espacio donde se
encuentra. “The Places and
Activities” Amplia
Vocabulario, “Use of By
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés.
3. Escribe diversos tipos de textos en
Escribe oraciones gramaticalmente
correctas
3.1. Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Adecúa el texto que escribe en inglés expresando y comunicando
ideas.
 Expresa preferencias sobre
temas culturales “The Musci
“ Favorite Instruments”
Pregunta y responde
“Question and Answers”

COMPETENCIA
3.2. Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y cohesionada
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
cohesión de acuerdo a su nivel con estructura simple.
 Señala propiedad de
objetos “ Use of my”
3.3. Utiliza convenciones
del lenguaje escritode
forma pertinente
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito, como recursos
ortográficos y gramaticales básicos, que dan claridad al tema.
 Realiza preguntas y
respuestas completas de
diferentes verbos y tiempos
“Do” and Does”
contexto del texto escrito.
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;considera algunos aspectos
gramaticales y ortográficos básicos para dar sentido al texto.
 Logra escribir oraciones y
frases simples.“Sentences”
Escribe correctamente los
números “The Numbers 1-
20, decenas y centena.
COMPETENCIA
orales breves
textos orales
escucha en inglés,en situaciones comunicativas cotidianas.Expresa
 Usa vocabulario
aprendido, aplicando las
reglas gramaticales que
conoce “Simple Present”
(Usa otros verbos
además del To Be)
Vocabulario de verbos
que usa en escenarios
cotidianos. Formula
preguntas y respuestas “
Interrogative Form Use
Do – Does “ “Short
answer”
orales
Señala características de
personas animales y
cosas “Descriptive
Adjectives” (se amplía
vocabulario)
Formula preguntas con
respuestas abiertas “Use
what – where – when +
Verb To be”
comunicativa.
 Ordena sus ideas
secuencialmente “Ordinal
INGLÉS 4to GRADO

COMPETENCIA
forma coherente y
cohesionada
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión de
Numbers”, Expresa
situaciones en presente y
pasado.“PastTo be (was
and were) “Present
continous” “Past
continous”
forma estratégica
Trata enfermedades yalivios
“Wha’s the matter?
Realiza comparaciones
“Comparatives
Adjectives”
1.5. Interactúa
el contexto.
 Formula preguntas y
respuestas en diversos
tiempos “Interrogative
Form Simple Past – Past
continous”
que se desenvuelve.
 Interactúa de forma
precisa y señala
cantidades “There is,
There are” “Questions
with How many?”
texto escrito
Identifica información explícita con ilustraciones. Entiende claramente
mediante la lectura
situaciones cotidianas.
“My routine” “Tipical Food”
“Favorites” (What do you
like? – What is your
favorite…? )
estructura.
escrito
 Lectura del reloj “The
Clock” Describe
Características del clima
“The time” (Yesterdayand
Today”
contexto del texto
 Describe actividades
según el espacio donde
se encuentra. “The Places
and Activities” Amplia
Vocabulario, “Use of By”
correctas
ideas.
 Reconoce costumbres
propias de cada país y
habitantes “The World”
“Nationalities” “Custom”
las ideas de forma
 Conoce el Sistema Solar
con correcta escritura y
pronunciación. “Our Solar
System” Características

COMPETENCIA
de cada uno
“Characteristics”
forma pertinente
 Plasma textos cortos en
diferentes tiempos
“Simple Present” Present
Continous” “Simple Past
with Regular and Irregular
Verbs”(Verbos cotidianos
regulare e irregulare)
“Past Continous”
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;considera algunos aspectos
 Logra escribir frases
cortas y formar diálogos
simples y cortos
“Dialogues” “The phone
calls”
COMPETENCIA
orales breves
textos orales
escucha en inglés,en situaciones comunicativas cotidianas.Expresa
 Identifica las distintas
disciplinas deportivas
vistas y oídas en distintos
medios de comunicación
“Sports”
orales
Hace uso de las
preposiciones en su vida
cotidiana.
“Preposition (Opposite,
between, next to)”
forma coherente y
cohesionada
comunicativa.
 Ordena sus ideas
secuencialmente “Ordinal
Numbers”
Expresa sus ideas en torno a un tema con coherencia, cohesión de
forma estratégica
 Identifica y describe lo que
lo rodea en la ciudad en
donde vive, aprendiendo
el vocabulario respectivo
“Town”
Responde a la pregunta
“Where is the…?”
INGLÉS 5to GRADO

COMPETENCIA
1.5. Interactúa
el contexto.
 Realiza una lista de los
hobbies que desarrolla en
sus ratos libres.
“My freetime”
 Responde a la pregunta
“What are your favourite
hobbies?”
que se desenvuelve.
 Descubre y analiza el
precio de los objetos,
tanto en compra o venta
de bienes y servicios.
“How much…?”
texto escrito
Identifica información explícita con ilustraciones. Entiende el número que
hace referencia a
elementos de la palabra
(singular y plural)
“Plurals”
estructura.
escrito
 Lectura de los meses y
estaciones de año, así
como las actividades a
realizar durante esas
temporadas.
“Months and seasons”
“When is your birthday?”
contexto del texto
 Describe actividades que
realizan las personas que
lo rodean “Jobs”
correctas
ideas.
 Describe los elementos
que ingiere durante el día.
“Meals”
las ideas de forma
 Lectura del reloj “Time”
forma pertinente
 Reconoce y describe los
actos que realiza durante
el día.
“Actions”
Revisa su texto en inglés para mejorarlo; considera algunos aspectos
 Logra descubrir las
materias que más le
atraen. “Subjects”
“What’s your favourite
subject?”

COMPETENCIA
Se comunica oralmente mediante
textos orales
textos orales
escucha en inglés,en situaciones comunicativas cotidianas.
Expresa ideas con claridad usando vocabulario más complejo.
Reacciona rápidamente ante
el saludo del docente e
intercambia información
“Grammar and Vocabulary”
orales
Deduce información ycomprende el significado de palabras,frases
y expresiones básicas en textos orales de estructura simple.
 Intercambia información
sobre desastres naturales
“Natural Disasters”
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que escucha,
emite las ideas principales ypersonajes principales de un texto.
forma coherente y
cohesionada
Expresa ideas en forma ordenada y adapta un texto oral a la
situación comunicativa.
Produce textos orales
cortos.
“Reported Speech”
Expresa ideas en torno a un tema con coherencia,cohesión de
forma estratégica
Emplea gestos ymovimientos para enfatizar lo que dice,se apoya
en material concreto y visual.
 Describe actividades
relacionadas con la
Sociedad “Future World”
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos y
complementa su discurso con ademanes.
1.5. Interactúa
Participa en diversas situaciones comunicativas en las que alterna
los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés
con vocabulario sencillo ypertinente;recurre a modos de cortesía
según el contexto.
 Intercambia información
oportuna con su
interlocutor sobre viajes y
cultura “International
Cuisine”
Opina en inglés como hablante yoyente sobre el contenido y el
que se desenvuelve.
 Reconoce nuevos oficios
y profesiones “Jobs and
Jobs accesories”
texto escrito
Identifica información explícita con ilustraciones.  Reconoce información
simple con estructura
gramatical “Be going to”
(Prediction based on
evidence)
estructura.
escrito
 Identifica los tiempos
gramaticales “Simple
Present” Simple Past”
“PresentContinous” “Past
Continous”
Reconoce información
relevante del texto a
INGLÉS 6to GRADO

COMPETENCIA
contexto del texto
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto escrito en inglés. través de la creación de
organizadores visuales.
Prepositions on and at
Action verbs ( play soccer,
watch TV, read a book,
listen to music, sleep)
3. Escribe diversos tipos de textos
en inglés como lengua extranjera.
Escribe textos gramaticalmente
correctos
Adecúa el texto que escribe en inglés expresando ycomunicando
ideas.
Redacta textos breves y
conversaciones. “Before –
After”
las ideas de forma
Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con
coherencia,cohesión de acuerdo a su nivel con estructura simple.
Crea preguntas de
información “Interrogative
Form”
forma pertinente
Emplea algunas convenciones del lenguaje escrito,como recursos
ortográficos y gramaticales básicos,que dan claridad al tema.
Participa y construye
diálogos a través de lo
aprendido “Greetings and
farewells”
Revisa su texto en inglés para mejorarlo;considera algunos
aspectos gramaticales yortográficos básicos para dar sentido al
texto.
Identifica información
relevante en el texto
escrito. “Have To”
……………………………………………………….
Jayson Serrano Yalico
DOCENTE RESPONSABLE
V°B°……………………………………………….
Heidy Soto Quiroz
DIRECTORA

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