Este documento presenta una guía rápida para estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle en el Diplomado de Formación de Tutores. Explica los aspectos generales de la plataforma como la barra de navegación, bloques y pestañas. También describe cómo realizar ajustes de perfil, cambiar contraseñas, configurar notificaciones y participar en actividades como tareas y foros. Por último, muestra cómo acceder a las calificaciones obtenidas.
Uso de plataforma moodle para el diseño de material didácticoOsman Villanueva
Promover y desarrollar en el docente inscrito al curso, los conocimientos y habilidades necesarias para la generación de material didáctico virtual a partir del uso pedagógico de las tecnologías modernas en el ámbito educativo.
Uso de Plataforma Moodle para el Diseño de Material Didáctico Virtual
Índice
Manual de Creación de Cursos en Moodle ...................................4
Manual – Guía de usuario .............................................................15
Manual de inserción de applets con GeoGebra en Moodle........40
Referencias y Declaratoria de atributos de la obra.....................48
Información sobre Cursos, Diplomados en educación e innovación tecnológica, favor de establecer contacto:
admin@cidie.org
Administración de la plataforma cided.org y CIDIE.S.C.
Estructura de la plataforma bachillerato virtualluibcar
Este documento describe la estructura de la plataforma virtual del Bachillerato Especializado en Prevención y Seguridad Pública de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los perfiles de usuario, los cursos, la interfaz, los recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats. También detalla la organización de los cursos por bloques semanales.
Inicio: sábado 14 de septiembre de 2013
Finalización: domingo 6 de octubre de 2013
En el presente curso vamos a enfocarnos directamente en la gestión de cursos en Moodle, por tratarse de un curso básico, vamos a tratar temas muy puntuales y básicos, mediante 4 unidades:
* Unidad 1 - Moodle
* Unidad 2 - Gestión de Cursos
* Unidad 3 - Recursos para la creación de contenidos didácticos
* Unidad 4 - Módulos de comunicación
Cada Unidad, va contar con material multimedia, interactivo y de conocimiento colaborativo.
Al finalizar el curso se debe realizar una tarea integradora, en su debido momento se les hará conocer las indicaciones respectivas.
Curso abierto y gratuito bajo licencia CC elaborado por: www.congresoelearning.org
Ingreso al curso: http://www.congresoelearning.org/group/curso-gestor-de-la-plataforma-educativa-moodle
Este manual proporciona instrucciones para usar la plataforma Moodle de DosN Formación para cursos en línea. Explica cómo acceder a la plataforma usando un nombre de usuario y contraseña, navegar entre los cursos matriculados, enviar mensajes, participar en foros, enviar tareas, tomar evaluaciones, y ver calificaciones. El objetivo es ofrecer una formación en línea asistida por computadora e internet.
El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre cómo usar Moodle. Explica cómo acceder a Moodle, describe la pantalla principal y sus secciones principales (menú, panel central, otros menús), y brinda una breve descripción de los elementos en cada sección como personas, actividades, administración y más.
Este documento presenta una guía rápida para estudiantes sobre el uso de la plataforma Moodle en el Diplomado de Formación de Tutores. Explica los aspectos generales de la plataforma como la barra de navegación, bloques y pestañas. También describe cómo realizar ajustes de perfil, cambiar contraseñas, configurar notificaciones y participar en actividades como tareas y foros. Por último, muestra cómo acceder a las calificaciones obtenidas.
Uso de plataforma moodle para el diseño de material didácticoOsman Villanueva
Promover y desarrollar en el docente inscrito al curso, los conocimientos y habilidades necesarias para la generación de material didáctico virtual a partir del uso pedagógico de las tecnologías modernas en el ámbito educativo.
Uso de Plataforma Moodle para el Diseño de Material Didáctico Virtual
Índice
Manual de Creación de Cursos en Moodle ...................................4
Manual – Guía de usuario .............................................................15
Manual de inserción de applets con GeoGebra en Moodle........40
Referencias y Declaratoria de atributos de la obra.....................48
Información sobre Cursos, Diplomados en educación e innovación tecnológica, favor de establecer contacto:
admin@cidie.org
Administración de la plataforma cided.org y CIDIE.S.C.
Estructura de la plataforma bachillerato virtualluibcar
Este documento describe la estructura de la plataforma virtual del Bachillerato Especializado en Prevención y Seguridad Pública de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los perfiles de usuario, los cursos, la interfaz, los recursos y actividades como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats. También detalla la organización de los cursos por bloques semanales.
Inicio: sábado 14 de septiembre de 2013
Finalización: domingo 6 de octubre de 2013
En el presente curso vamos a enfocarnos directamente en la gestión de cursos en Moodle, por tratarse de un curso básico, vamos a tratar temas muy puntuales y básicos, mediante 4 unidades:
* Unidad 1 - Moodle
* Unidad 2 - Gestión de Cursos
* Unidad 3 - Recursos para la creación de contenidos didácticos
* Unidad 4 - Módulos de comunicación
Cada Unidad, va contar con material multimedia, interactivo y de conocimiento colaborativo.
Al finalizar el curso se debe realizar una tarea integradora, en su debido momento se les hará conocer las indicaciones respectivas.
Curso abierto y gratuito bajo licencia CC elaborado por: www.congresoelearning.org
Ingreso al curso: http://www.congresoelearning.org/group/curso-gestor-de-la-plataforma-educativa-moodle
Este manual proporciona instrucciones para usar la plataforma Moodle de DosN Formación para cursos en línea. Explica cómo acceder a la plataforma usando un nombre de usuario y contraseña, navegar entre los cursos matriculados, enviar mensajes, participar en foros, enviar tareas, tomar evaluaciones, y ver calificaciones. El objetivo es ofrecer una formación en línea asistida por computadora e internet.
El presente manual es el fruto del trabajo y la experiencia de los técnicos del Gabinete de Tele-Educación de la Universidad Politécnica de Madrid que desde el año 2005 vienen gestionando y prestando soporte a la herramienta Moodle para toda la comunidad universitaria.
Este documento proporciona una guía para estudiantes sobre cómo usar Moodle. Explica cómo acceder a Moodle, describe la pantalla principal y sus secciones principales (menú, panel central, otros menús), y brinda una breve descripción de los elementos en cada sección como personas, actividades, administración y más.
Moodle es una aplicación web gratuita y de código abierto para crear sitios de aprendizaje en línea o virtuales. Se puede usar para crear cursos con diferentes recursos educativos como foros, cuestionarios y actividades. Los usuarios acceden a Moodle a través de cualquier navegador web y ven los cursos organizados en categorías, temas y actividades.
Manual del profesor.claroline.liceo mario w.longLiceoMarioWLong
El director del Liceo No 1 de Young solicitó que se facilite la capacitación de los docentes en tecnologías de la información. Por lo tanto, se instaló una plataforma E-learning interna llamada Claroline para que los docentes y estudiantes puedan acceder a contenidos educativos sin estar conectados a Internet. El manual explica cómo usar las diferentes funciones de Claroline para crear y administrar cursos de manera sencilla.
Este documento proporciona información sobre la instalación, configuración y administración de Moodle. Explica cómo instalar Moodle en un servidor web, configurar los permisos de usuario y roles, y tomar medidas para mejorar el rendimiento y la seguridad como actualizar regularmente y realizar copias de seguridad. También cubre conceptos clave como roles, permisos y contextos para administrar el acceso de usuario en Moodle.
EOI · 26/09/2011
El Aula Virtual de EOI Escuela de Negocios está basada en una plataforma Web llamada Moodle
(Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment). El acceso al Aula Virtual se realiza a través de
un navegador Web. Moodle puede utilizarse con cualquier navegador, desde cualquier sistema
operativo (MS- Windows, MacOS, GNU/Linux y otros).
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual proporciona servicios educativos a través del sitio http://www.prepauasvirtual.net/bach/ construido en Moodle. Explica cómo acceder al sistema, los elementos básicos de la interfaz como cursos, recursos y actividades, e indica que los cursos están organizados en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
Este documento describe los bloques de Moodle y sus funciones. Los bloques permiten personalizar cursos al ofrecer herramientas adicionales como almacenamiento, comunicación, colaboración y evaluación. Algunos bloques comunes incluyen navegación, ajustes, búsqueda en foros y calendario. Los bloques brindan información rápida a estudiantes y facilitan la interacción entre profesores y estudiantes.
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioMaria Moodle
Este documento describe el uso de Moodle 2.2 por Maryel Mendiola con sus estudiantes en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Culhuacan en México. Mendiola ha personalizado Moodle para cuatro grupos de estudiantes de ingeniería, utilizando nuevos bloques como Comentarios y Estatus de Finalización de Curso. Ella también crea recursos reutilizables y aprovecha las nuevas actividades como Base de Datos y Encuesta.
Este documento presenta el manual de Moodle para profesores del Instituto Tecnológico Superior de San Miguel El Grande. Explica los principales aspectos de Moodle como moverse dentro de la plataforma, describir cursos, configurar el perfil de usuario, editar contenido, gestionar archivos y las características comunes de actividades y recursos. También cubre la configuración del curso, las principales novedades de Moodle y cómo rastrear el progreso de los estudiantes.
Este documento describe la instalación y uso de Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje virtual. Explica cómo acceder al sistema e iniciar sesión, la interfaz de usuario de un curso, y los principales bloques de contenido como calendario, personas, actividades y mensajes. El objetivo es proporcionar una guía básica para que los usuarios puedan navegar e interactuar en un entorno Moodle.
Este documento introduce la plataforma educativa Moodle. Explica cómo acceder al sistema usando un nombre de usuario y contraseña, y describe la interfaz principal de un curso Moodle, incluyendo la cabecera, columnas, y pie de página. También cubre cómo los profesores pueden editar cursos agregando recursos, actividades y bloques, y modificar la configuración de paneles laterales.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento proporciona una introducción al sistema de gestión de cursos Claroline. Claroline permite a los profesores crear y administrar páginas web de cursos para compartir recursos como documentos, foros, enlaces y tareas con estudiantes. El documento explica cómo registrarse como usuario, crear un curso, administrar las herramientas y componentes de un curso, y conectarse y desconectarse del sistema.
Los bloques de Moodle son elementos que pueden añadirse a las columnas laterales o centrales de cualquier página para proporcionar información rápida y acceso a herramientas. Los bloques incluyen calendarios, actividades, mensajes, listas de usuarios y más. Los profesores pueden agregar, eliminar o mover bloques y también añadirlos a actividades específicas para brindar recursos a los estudiantes.
El documento proporciona información sobre Moodle, incluyendo su historia y filosofía, la comunidad que lo rodea, sus características e interfaz, y sus principales diferencias con otras plataformas. Moodle fue desarrollado originalmente por Martin Dougiamas en los años 90 y se basa en un enfoque constructivista del aprendizaje. Cuenta con una gran comunidad online que mantiene documentación y foros de discusión. Sus múltiples módulos y configurabilidad lo hacen popular para cursos en línea, aunque depende de mant
Este documento presenta las funciones principales del sistema de gestión de cursos Claroline para profesores. Claroline permite a los profesores crear y administrar cursos en línea, incluyendo la publicación de documentos, la gestión de foros, la creación de grupos de estudiantes, cuestionarios y calendarios. El documento explica cómo registrarse como profesor, crear un curso nuevo, administrar las herramientas del curso y los recursos disponibles para organizar y compartir contenido con los estudiantes.
Parte del trabajo final presentado en el curso final de Tutor Virtual del Intistuto de Formacion Tecnico Profesional-Infotep- Santo Domingo, Dominican Republic. Lic. Jose A. Peralta.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos diseñados por los profesores como lecciones, cuestionarios, tareas, foros y chats.
1) The document presents an experimental analysis of the axial force and pull-out torque of a disc type permanent magnetic coupling. The coupling uses rare-earth permanent magnets.
2) Tests were conducted on a prototype coupling to measure axial force and pull-out torque at different air-gap lengths. Both axial force and pull-out torque decreased as air-gap length increased.
3) The results show that the magnetic coupling's performance is positively maintained despite changes in air-gap length. Both axial force and pull-out torque are important parameters that depend on the coupling's geometric design.
Este documento presenta un curso de Moodle para docentes impartido por la tutora Ms. Blanca Duarte de Báez. El curso tiene una duración de tres semanas con clases virtuales y una clase presencial de orientación, durante el cual los participantes aprenderán a utilizar los recursos y actividades de Moodle. El curso es auto-paced y los participantes deben dedicar al menos dos horas por día y participar en el foro cada dos días. La evaluación se basará en la asistencia, la realización de actividades individuales y grupales, y la particip
Este documento presenta una introducción a los cuestionarios en Moodle como una herramienta para que los docentes evalúen y autoevaluen a través de la web. Explica que un cuestionario es una actividad que permite agregar preguntas de diferentes tipos para que los estudiantes puedan evaluar su propio progreso. También cubre conceptos como bancos de preguntas para reutilizar preguntas, retroalimentación para proveer comentarios a los estudiantes, y da la tarea de crear un cuestionario de autoevaluación con al menos dos tipos
Moodle es una aplicación web gratuita y de código abierto para crear sitios de aprendizaje en línea o virtuales. Se puede usar para crear cursos con diferentes recursos educativos como foros, cuestionarios y actividades. Los usuarios acceden a Moodle a través de cualquier navegador web y ven los cursos organizados en categorías, temas y actividades.
Manual del profesor.claroline.liceo mario w.longLiceoMarioWLong
El director del Liceo No 1 de Young solicitó que se facilite la capacitación de los docentes en tecnologías de la información. Por lo tanto, se instaló una plataforma E-learning interna llamada Claroline para que los docentes y estudiantes puedan acceder a contenidos educativos sin estar conectados a Internet. El manual explica cómo usar las diferentes funciones de Claroline para crear y administrar cursos de manera sencilla.
Este documento proporciona información sobre la instalación, configuración y administración de Moodle. Explica cómo instalar Moodle en un servidor web, configurar los permisos de usuario y roles, y tomar medidas para mejorar el rendimiento y la seguridad como actualizar regularmente y realizar copias de seguridad. También cubre conceptos clave como roles, permisos y contextos para administrar el acceso de usuario en Moodle.
EOI · 26/09/2011
El Aula Virtual de EOI Escuela de Negocios está basada en una plataforma Web llamada Moodle
(Modular Object Oriented Distance Learning Enviroment). El acceso al Aula Virtual se realiza a través de
un navegador Web. Moodle puede utilizarse con cualquier navegador, desde cualquier sistema
operativo (MS- Windows, MacOS, GNU/Linux y otros).
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual proporciona servicios educativos a través del sitio http://www.prepauasvirtual.net/bach/ construido en Moodle. Explica cómo acceder al sistema, los elementos básicos de la interfaz como cursos, recursos y actividades, e indica que los cursos están organizados en bloques semanales con diferentes tipos de actividades.
Este documento describe los bloques de Moodle y sus funciones. Los bloques permiten personalizar cursos al ofrecer herramientas adicionales como almacenamiento, comunicación, colaboración y evaluación. Algunos bloques comunes incluyen navegación, ajustes, búsqueda en foros y calendario. Los bloques brindan información rápida a estudiantes y facilitan la interacción entre profesores y estudiantes.
Usando Moodle 2.2 en ESIME Culhuacan. Caso de estudioMaria Moodle
Este documento describe el uso de Moodle 2.2 por Maryel Mendiola con sus estudiantes en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Culhuacan en México. Mendiola ha personalizado Moodle para cuatro grupos de estudiantes de ingeniería, utilizando nuevos bloques como Comentarios y Estatus de Finalización de Curso. Ella también crea recursos reutilizables y aprovecha las nuevas actividades como Base de Datos y Encuesta.
Este documento presenta el manual de Moodle para profesores del Instituto Tecnológico Superior de San Miguel El Grande. Explica los principales aspectos de Moodle como moverse dentro de la plataforma, describir cursos, configurar el perfil de usuario, editar contenido, gestionar archivos y las características comunes de actividades y recursos. También cubre la configuración del curso, las principales novedades de Moodle y cómo rastrear el progreso de los estudiantes.
Este documento describe la instalación y uso de Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje virtual. Explica cómo acceder al sistema e iniciar sesión, la interfaz de usuario de un curso, y los principales bloques de contenido como calendario, personas, actividades y mensajes. El objetivo es proporcionar una guía básica para que los usuarios puedan navegar e interactuar en un entorno Moodle.
Este documento introduce la plataforma educativa Moodle. Explica cómo acceder al sistema usando un nombre de usuario y contraseña, y describe la interfaz principal de un curso Moodle, incluyendo la cabecera, columnas, y pie de página. También cubre cómo los profesores pueden editar cursos agregando recursos, actividades y bloques, y modificar la configuración de paneles laterales.
Este manual explica las funciones básicas de la plataforma Claroline para docentes, incluyendo cómo crear un curso, agregar contenido como descripciones, agendas, anuncios, documentos y videos, y las diversas herramientas disponibles como foros, tareas y ejercicios. El manual proporciona instrucciones paso a paso para que los docentes puedan empezar a utilizar fácilmente Claroline.
Este documento proporciona una introducción al sistema de gestión de cursos Claroline. Claroline permite a los profesores crear y administrar páginas web de cursos para compartir recursos como documentos, foros, enlaces y tareas con estudiantes. El documento explica cómo registrarse como usuario, crear un curso, administrar las herramientas y componentes de un curso, y conectarse y desconectarse del sistema.
Los bloques de Moodle son elementos que pueden añadirse a las columnas laterales o centrales de cualquier página para proporcionar información rápida y acceso a herramientas. Los bloques incluyen calendarios, actividades, mensajes, listas de usuarios y más. Los profesores pueden agregar, eliminar o mover bloques y también añadirlos a actividades específicas para brindar recursos a los estudiantes.
El documento proporciona información sobre Moodle, incluyendo su historia y filosofía, la comunidad que lo rodea, sus características e interfaz, y sus principales diferencias con otras plataformas. Moodle fue desarrollado originalmente por Martin Dougiamas en los años 90 y se basa en un enfoque constructivista del aprendizaje. Cuenta con una gran comunidad online que mantiene documentación y foros de discusión. Sus múltiples módulos y configurabilidad lo hacen popular para cursos en línea, aunque depende de mant
Este documento presenta las funciones principales del sistema de gestión de cursos Claroline para profesores. Claroline permite a los profesores crear y administrar cursos en línea, incluyendo la publicación de documentos, la gestión de foros, la creación de grupos de estudiantes, cuestionarios y calendarios. El documento explica cómo registrarse como profesor, crear un curso nuevo, administrar las herramientas del curso y los recursos disponibles para organizar y compartir contenido con los estudiantes.
Parte del trabajo final presentado en el curso final de Tutor Virtual del Intistuto de Formacion Tecnico Profesional-Infotep- Santo Domingo, Dominican Republic. Lic. Jose A. Peralta.
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle es una aplicación que permite crear y gestionar cursos educativos online. Los usuarios pueden acceder a los cursos en Moodle a través de un navegador web e ingresar con sus credenciales de usuario. Los cursos en Moodle contienen recursos educativos diseñados por los profesores como lecciones, cuestionarios, tareas, foros y chats.
1) The document presents an experimental analysis of the axial force and pull-out torque of a disc type permanent magnetic coupling. The coupling uses rare-earth permanent magnets.
2) Tests were conducted on a prototype coupling to measure axial force and pull-out torque at different air-gap lengths. Both axial force and pull-out torque decreased as air-gap length increased.
3) The results show that the magnetic coupling's performance is positively maintained despite changes in air-gap length. Both axial force and pull-out torque are important parameters that depend on the coupling's geometric design.
Este documento presenta un curso de Moodle para docentes impartido por la tutora Ms. Blanca Duarte de Báez. El curso tiene una duración de tres semanas con clases virtuales y una clase presencial de orientación, durante el cual los participantes aprenderán a utilizar los recursos y actividades de Moodle. El curso es auto-paced y los participantes deben dedicar al menos dos horas por día y participar en el foro cada dos días. La evaluación se basará en la asistencia, la realización de actividades individuales y grupales, y la particip
Este documento presenta una introducción a los cuestionarios en Moodle como una herramienta para que los docentes evalúen y autoevaluen a través de la web. Explica que un cuestionario es una actividad que permite agregar preguntas de diferentes tipos para que los estudiantes puedan evaluar su propio progreso. También cubre conceptos como bancos de preguntas para reutilizar preguntas, retroalimentación para proveer comentarios a los estudiantes, y da la tarea de crear un cuestionario de autoevaluación con al menos dos tipos
El documento presenta información sobre el manejo de la plataforma Moodle para la modalidad de aprendizaje b-learning. Explica las funciones de coordinadores, la unidad de tecnología, diseñadores instruccionales y docentes para apoyar el uso de la plataforma. También resume las ventajas del aprendizaje b-learning y las características generales del sistema de gestión de aprendizaje Moodle.
Este documento describe cómo los estudiantes de la UPR Aguadilla pueden usar Moodle como una herramienta de aprendizaje. Explica cómo acceder a Moodle a través de la página web de la universidad, navegar el sitio, y utilizar recursos y actividades como foros, chats, wikis, y exámenes. También provee instrucciones detalladas sobre cómo participar en estas herramientas.
Manual de Moodle para Docentes - FCEyT de la UNSEVeronica Leiva
Este documento describe la plataforma virtual Moodle utilizada por la Universidad Nacional de Santiago del Estero. Explica que Moodle es un software libre y basado en la pedagogía constructivista que permite crear cursos online con recursos educativos, actividades y comunicación. Los cursos en Moodle contienen módulos de comunicación, materiales y actividades y los estudiantes acceden a ellos a través de su cuenta de usuario.
Moodle es un sistema de gestión del aprendizaje de código abierto diseñado por profesores para profesores desde 2001. Moodle tiene las ventajas propias del software libre como costes bajos e independencia, además de ser flexible y adaptable a diferentes métodos de aprendizaje colaborativo. Algunas desventajas son la curva de aprendizaje y falta de algunas funcionalidades del software propietario, pero la próxima versión 2.0 mejorará la navegación, actividades y API.
Este documento describe el programa de un taller de tutoría para docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso. El taller consta de 5 sesiones con diferentes temas cada una, con el propósito de sensibilizar a los participantes sobre el papel del tutor y cómo llevar a cabo efectivamente la tutoría. Cada sesión aborda un tema específico como la experiencia de ingreso a la docencia, el significado de la tutoría, las necesidades de los docentes noveles, y las acciones básicas de tutores y tutorados. El documento también incluye la
Este documento presenta un manual básico de Moodle para estudiantes de la Universidad Santo Tomás. Explica cómo ingresar a la plataforma Moodle de la universidad, la interfaz del curso, cómo modificar el perfil de usuario y navegar dentro del curso. También describe los diferentes elementos como la cabecera, columnas y bloques que componen la interfaz del curso en Moodle.
Moodle es un entorno de aprendizaje basado en la teoría constructivista que permite a los estudiantes construir conocimiento de forma autónoma. Es una de las herramientas más utilizadas en la educación universitaria porque favorece la motivación y el aprendizaje de los estudiantes a través de la creación y el intercambio de contenidos, así como la comunicación y la colaboración mediante herramientas como chats y foros.
El documento proporciona instrucciones para realizar diferentes actividades didácticas en Moodle. Estas incluyen: 1) presentaciones personales de los estudiantes en un foro, 2) un cuestionario inicial para diagnosticar expectativas y conocimientos, 3) un diario personal para cada estudiante usando Wiki, 4) una biblioteca de recursos usando la base de datos, y 5) un diccionario de la asignatura elaborado por grupos de estudiantes en Wiki. Se explican los pasos para configurar cada actividad en Moodle.
Este documento discute el equilibrio entre la pedagogía y la tecnología en Moodle. Moodle combina tecnologías transmisivas, interactivas y colaborativas. Las tecnologías transmisivas incluyen presentaciones, mientras que las interactivas incluyen cuestionarios y lecciones. Las tecnologías colaborativas permiten la discusión y el debate a través de foros y glosarios. El documento enfatiza la importancia de planificar objetivos de aprendizaje y utilizar las herramientas de Moodle, como foros y traba
Moodle es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) modular y orientado a objetos que administra y distribuye actividades de formación presencial, semipresencial o virtual. Moodle permite crear y gestionar el aprendizaje dialógico interactivo complementando la clase presencial mediante la introducción de contenidos educativos en la web. Un aula virtual de Moodle contiene bloques de contenido, administración e información para organizar los recursos y actividades del curso.
El documento presenta el diseño de un taller sobre Moodle para docentes. El taller se basa en un modelo de enseñanza directa con cuatro fases: introducción, presentación, práctica guiada y práctica independiente. Se incluyen enlaces a varios recursos digitales de libre acceso como videos, tutoriales y manuales sobre Moodle para cada fase del taller.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle, que se utiliza para el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, describir el perfil de usuario, navegar entre cursos, e identificar los elementos clave de la interfaz como la cabecera, columnas y bloques. Además, describe recursos y actividades comunes como cuestionarios, lecciones, tareas, foros y wikis; e identifica sus ventajas y desventajas.
Este manual describe cómo usar una plataforma virtual llamada Moodle para cursos en línea. Moodle permite a profesores presentar material didáctico y recursos para estudiantes e incluye diversas actividades para la interacción. El manual explica cómo registrarse en Moodle, navegar por los cursos disponibles, y los tipos de recursos y actividades que pueden encontrarse en un curso como páginas de texto, archivos, foros y cuestionarios.
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta - Diplomado en Der...Universidad Nueva Esparta
Presentación para los Participantes del Diplomado en Derecho Penal de la Universidad Nueva Esparta
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta
http://www.une.edu.ve
El documento describe la plataforma virtual del Bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa, la cual usa Moodle. Moodle permite a profesores crear cursos con recursos educativos y comunicarse con estudiantes. Los estudiantes pueden acceder a cursos matriculados y usar recursos como foros, chats y cuestionarios. La interfaz de los cursos incluye secciones, actividades y bloques laterales con herramientas como lista de participantes.
El documento describe la estructura y recursos de los cursos del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Los cursos se organizan en bloques semanales que incluyen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma Moodle proporciona recursos como foros, cuestionarios y tareas para que los estudiantes completen las actividades de aprendizaje de cada bloque. La estructura va de conceptos básicos a más avanzados pero a veces no queda claro el orden de las actividades.
Conociendo el Aula Virtual - Capacitación para DocentesMiguel Angel Soto
El documento explica cómo acceder a las aulas virtuales de la Universidad Nueva Esparta y navegar dentro de Moodle. Detalla los pasos para ingresar a Moodle, incluyendo la selección del diplomado, módulo y curso correspondientes. Describe las diferentes secciones y menús en Moodle, como los recursos, actividades, participantes y administración.
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta - Diplomado en Ger...Universidad Nueva Esparta
Presentación para los Participantes del Diplomado en Seguros de la Universidad Nueva Esparta
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta
http://www.une.edu.ve
Este documento proporciona una introducción a la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema y cursos, los recursos y actividades disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros y chats, y describe la interfaz de usuario de un curso típico.
Este documento proporciona una introducción a la plataforma del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa, explicando cómo acceder, la estructura de los cursos y los recursos disponibles. Los cursos se organizan en bloques semanales que contienen actividades previas, de desarrollo y de cierre. La plataforma se accede a través de Moodle y proporciona herramientas como foros, cuestionarios y wikis para que los estudiantes interactúen y completen evaluaciones.
Moodle es una plataforma de aprendizaje en línea de código abierto creada por Martin Dougiamas. Permite a los educadores crear cursos virtuales con diversos recursos didácticos y herramientas de comunicación para estudiantes. Ofrece ventajas como la autogestión del tiempo y la disponibilidad de recursos actualizados, pero también tiene desventajas como la falta de personalización para cada estudiante.
Este documento describe las principales características y funcionalidades de la plataforma Moodle utilizada por el Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica cómo acceder al sistema, los recursos disponibles como cuestionarios, lecciones, glosarios, tareas, foros, wikis y chats, y la estructura de los cursos.
Este manual describe cómo usar la plataforma Moodle para cursos en línea de la DEP-FE de la UNAM. Explica cómo registrarse en Moodle, navegar en la plataforma, y acceder a los recursos y actividades disponibles en los cursos, incluyendo páginas de texto, archivos, foros, cuestionarios y encuestas. El manual contiene dos módulos, uno sobre recursos y otro sobre actividades, y proporciona instrucciones detalladas sobre cómo usar las diversas funciones de Moodle para estudiar de manera virtual.
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta - Diplomado en Seg...Universidad Nueva Esparta
Presentación para los Participantes del Diplomado en Seguros de la Universidad Nueva Esparta
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta
http://www.une.edu.ve
Este documento proporciona una guía para administradores de la plataforma Moodle Mundusfor. Explica cómo acceder a la plataforma, cambiar el idioma y el perfil de usuario, editar cursos, agregar usuarios y asignarles roles, y cerrar la sesión. También describe los diferentes bloques y herramientas de administración disponibles para gestionar la plataforma.
Este documento describe las funciones principales de un docente como administrador de su aula en Moodle, incluyendo la gestión de archivos, enlaces web y foros. Explica cómo crear y configurar recursos, actividades y foros, y destaca que las opciones de configuración reflejan concepciones pedagógicas sobre el proceso educativo.
Conociendo el Aula Virtual de la Universidad Nueva Esparta - Diplomado en For...Universidad Nueva Esparta
Este documento ofrece instrucciones detalladas sobre cómo acceder y navegar en el aula virtual de Moodle de la Universidad Nueva Esparta. Explica los requisitos técnicos, los pasos para iniciar sesión, y describe las diferentes secciones y funciones disponibles en el sistema como los recursos, actividades, foros y mensajería. El objetivo es guiar a los estudiantes en el uso efectivo de la plataforma virtual para el curso.
El documento describe la estructura y herramientas de la plataforma del Bachillerato UAS Virtual. Explica que la plataforma se basa en Moodle y contiene cursos, recursos, actividades y herramientas como foros, chats y wikis para que los estudiantes interactúen y completen sus tareas de manera virtual. El objetivo del bachillerato virtual es ayudar a personas ocupadas a terminar la preparatoria y continuar su educación de manera flexible a través de internet.
Aulas Virtuales UNE Diplomado en Protocolo y Control Fiscal Municipal 2015Prof. Gladys Hernández
Este documento proporciona instrucciones para acceder a las aulas virtuales de la Universidad Nueva Esparta (UNE) y explica las características principales de la plataforma Moodle. Indica cómo ingresar al sistema, identifica las secciones principales como recursos, actividades y menús, y brinda una guía para que los estudiantes comiencen a usar las aulas virtuales.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Manual de la plataforma moodle para el docente
1.
Formación de Tutores
para Docentes de Nuevo
Ingreso
Guía rápida para el docente
Plataforma Moodle
2.
Índice
Índice
________________________________________________________________________________________________
2
Introducción
_______________________________________________________________________________________
3
1.
Requerimientos
técnicos
____________________________________________________________________
3
2.
Ingresar
a
la
plataforma
del
Diplomado
__________________________________________________
4
3.
Aspectos
Generales
__________________________________________________________________________
5
3.1.
Barra
de
Navegación
_____________________________________________________________________________
6
3.2.
Bloque
de
Navegación
___________________________________________________________________________
7
3.3.
Pestañas
de
Módulos
_____________________________________________________________________________
8
3.4.
Bloque
Administración
__________________________________________________________________________
8
4.
Ajustes
y
Configuración
_____________________________________________________________________
8
4.1.
Ajustes
en
nombre(s),
apellido(s)
y
correo
electrónico,
entre
otros.
____________________
8
4.2.
Cambiar
contraseña
____________________________________________________________________________
10
4.3.
Configuración
de
mensajes
de
notificación
a
correo
electrónico
_______________________
10
4.4.
Asignar
calificaciones
__________________________________________________________________________
12
4.4.1.
Tareas
________________________________________________________________________________________
12
4.4.2.
Foros
__________________________________________________________________________________________
16
4.5.
Administración
de
calificaciones
____________________________________________________________
17
4.6.
Informes
_________________________________________________________________________________________
19
4.6.1.
Registros
_____________________________________________________________________________________
19
4.6.2.
Registros
activos
_____________________________________________________________________________
20
4.6.3.
Actividad
del
curso
__________________________________________________________________________
20
4.6.5.
Participación
en
el
curso
____________________________________________________________________
21
3.
3
Introducción
Moodle
es
una
aplicación
web
encuadrada
dentro
de
lo
que
se
conoce
como
“Sistemas
de
Gestión
de
Aprendizaje”
(LMS
Learning
Management
System).
Estos
LMS,
son
sistemas
utilizados
ampliamente
en
entornos
educativos
virtuales,
en
el
que
se
gestionan
recursos
y
se
mantiene
una
constante
comunicación
entre
estudiantes
y
docentes.
El
Diplomado
de
Formación
de
Tutores
para
Docentes
de
Nuevo
Ingreso
se
ha
diseñado
en
una
modalidad
mixta
de
estudio,
que
combina
el
trabajo
en
línea
y
sesiones
presenciales.
Esta
modalidad
de
estudio
está
mediada
por
una
plataforma
de
aprendizaje
(moodle),
en
la
cual
se
presentan
actividades
formativas
que
se
caracterizan
por
estar
centradas
en
el
proceso
de
aprendizaje
y
en
la
creatividad
del
estudiante.
El
acceso
a
la
plataforma
es
a
través
de
internet,
con
cualquier
navegador
moderno
como
Mozila
Firefox,
Chrome,
Internet
Explorer
o
Safari,
entre
otros.
Ya
sea
desde
una
computadora,
como
desde
un
dispositivo
móvil.
1. Requerimientos
técnicos
a) Computadora
o
dispositivo
móvil
con
tarjeta
de
red.
b) Conexión
a
internet.
c) Navegador
web.
Google
Chrome
reciente,
Mozilla
Firefox
reciente,
Safari
6
o
7,
Internet
Explorer
9
(Internet
Explorer
10
requerido
para
arrastrar
y
colocar
archivos
desde
afuera
del
navegador
hacia
Moodle).
d) Software
adicional.
Aunque
para
el
ingreso
a
la
plataforma
solo
es
necesario
un
navegador
y
una
conexión
a
internet,
para
realizar
algunas
de
las
actividades
se
requiere
de
una
suite
de
ofimática
como
Microsoft
Office
o
LibreOffice.
4.
4
2. Ingresar
a
la
plataforma
del
Diplomado
a) La
primera
vez
que
se
ingresa
a
la
plataforma
del
diplomado,
se
puede
hacer
desde
el
correo
electrónico
que
envió
el
administrador
al
crear
tu
cuenta
(nota:
este
correo
se
genera
automáticamente
por
la
plataforma
por
lo
que
en
ocasiones
tu
servidor
de
correo
lo
puede
colocar
en
la
bandeja
de
correo
no
deseado).
b) También
se
puede
ingresar
a
través
de
la
siguiente
dirección:
http://formaciontutores.ajusco.upn.mx
Y
da
clic
en
el
botón
“Acceder”.
c) En
la
siguiente
ventana
ingresa
el
“Nombre
de
usuario”
(correo
electrónico
con
el
que
te
pre-‐registraste),
y
la
“Contraseña”
que
te
llegó
a
tu
correo
electrónico.
Por
último
da
clic
en
el
botón
“Entrar”.
5.
5
d) Si
es
la
primera
vez
que
ingresas
al
sistema
se
te
pedirá
que
cambies
la
contraseña.
Para
ello
ingresa
en
el
campo
“Contraseña
actual”
la
misma
contraseña
que
te
llegó
por
correo.
Y
en
los
dos
campos
siguientes,
la
contraseña
que
tú
prefieras,
siguiendo
las
indicaciones
para
su
creación.
Al
finalizar
da
clic
en
el
botón
“Guardar
cambios”.
3. Aspectos
Generales
La
navegación
en
el
diplomado
y
las
secciones
principales
de
Moodle
se
puede
realizar
de
diversas
maneras:
a
través
del
bloque
“Navegación”,
situado
en
la
primera
posición
de
la
columna
izquierda.
Por
ejemplo,
desde
este
bloque
se
puede
pasar
fácilmente
de
una
sección
a
otra;
mediante
la
barra
de
navegación;
o
bien,
por
las
pestañas
de
los
módulos.
Cabe
señalar
que
esta
última
opción,
sólo
es
para
la
navegación
de
los
módulos
del
diplomado.
Por
otra
parte,
para
el
profesor
el
bloque
“Administración”,
situado
también
en
la
columna
izquierda,
tiene
una
función
fundamental
al
momento
de
gestionar
las
calificaciones
e
informes
de
sus
estudiantes,
también
en
este
mismo
bloque
se
puede
configurar
y
administrar
su
perfil.
• Barra
de
Navegación
• Bloque
de
Navegación
• Pestañas
de
Módulos
• Bloque
de
Administración
6.
6
3.1.Barra
de
Navegación
Dentro
del
diplomado
se
muestra
en
primer
lugar
la
“Página
Principal”,
seguido
de
“Mis
cursos”
(que
en
este
caso
sólo
está
el
diplomado),
sigue
la
categoría
“Miscelánea”,
y
finalmente
el
nombre
corto
del
diplomado
“DFTDNI”
en
el
que
se
encuentra
actualmente.
Esta
barra
de
navegación
es
muy
útil
para
regresar
a
un
determinado
lugar
dentro
del
diplomado,
por
ejemplo,
a
la
“Página
principal”.
7.
7
3.2.Bloque
de
Navegación
Este
bloque
aparece
en
todas
las
páginas
del
sitio
y
contiene
algunos
menús
que
se
pueden
desplegar
o
contraer:
• Página
principal.
Es
un
enlace
a
la
página
inicial
del
Moodle.
• Área
personal.
Muestra
la
página
personal
del
usuario,
en
donde
aparece
el
nombre
del
diplomado
por
si
deseas
entrar,
y
dos
bloques
más
situados
en
una
columna
a
la
derecha:
“Mis
archivos
privados”
es
un
lugar
donde
puedes
subir
y
gestionar
tus
archivos
privados.
Y
en
el
bloque
“Usuarios
en
línea”
podrás
visualizar
y
enviar
mensajes
a
los
usuarios
de
tu
grupo
que
se
encuentren
en
línea.
• Páginas
del
sitio.
Se
puede
expandir
para
mostrar
páginas
y
recursos;
por
ejemplo,
blogs
de
usuarios,
marcas
(Tags)
que
permiten
describir
los
intereses
de
una
manera
que
sea
fácil
para
localizar
las
personas
con
intereses
similares;
y
calendario.
• Mi
perfil.
Muestra
información
importante
de
tu
propio
perfil.
Además,
permite
el
acceso
a
mensajes,
publicaciones
en
foros,
entradas
en
blogs,
así
como
a
tus
archivos
privados.
• Curso
actual.
Muestra
y
permite
el
acceso
a
las
partes
del
diplomado,
así
como
a
la
lista
de
participantes.
• Mis
cursos.
Presenta
los
cursos
en
los
que
te
encuentras
dado
de
alta,
ya
sea
con
rol
de
estudiante
o
de
profesor,
permitiendo
un
acceso
rápido
a
los
mismos.
Nota:
en
este
caso
sólo
está
diponible
el
Diplomado
“Formación
de
tutores
para
docentes
de
nuevo
ingreso”,
con
el
rol
de
“Profesor
sin
permiso
de
edición”.
8.
8
3.3.Pestañas
de
Módulos
Estas
pestañas
permiten
navegar
dentro
de
los
módulos
del
diplomado.
3.4.Bloque
Administración
El
bloque
de
“Administración”
proporciona
enlaces
hacia
las
páginas
de
configuraciones.
Dentro
del
diplomado,
este
bloque
presenta
al
profesor
dos
enlaces:
• “Administración
del
curso”.
Permite
el
acceso
a
configurar
las
características
del
mismo
y
a
las
herramientas
principales
de
gestión.
• “Ajustes
de
mi
perfil”.
Ofrece
las
opciones
de
editar
el
perfil,
cambiar
la
contraseña
y
configurar
las
Notificaciones.
4. Ajustes
y
Configuración
4.1.Ajustes
en
nombre(s),
apellido(s)
y
correo
electrónico,
entre
otros.
En
este
apartado
se
puede
agregar,
cambiar
o
corregir
datos
personales
como
nombre(s),
apellido(s),
correo
electrónico,
así
como
la
imagen
del
usuario.
Para
realizar
alguno
de
estos
cambios
sigue
las
indicaciones:
a) Da
clic
en
“Ajustes
de
mi
Perfil”,
que
se
encuentra
en
el
bloque
“Administración”.
b) Clic
en
“Editar
perfil”.
9.
9
c) En
la
ventana
siguiente
puedes
realizar
las
modificaciones
en
“Nombre(s)”,
“Appellidos(s)”
y
“Dirección
de
correo”
d) Para
agregar
o
cambiar
tu
imagen
de
usuario,
en
la
parte
inferior
de
la
misma
ventana
del
apartado
(c),
da
clic
en
“Imagen
de
usuario”.
e) Arrastra
tu
imagen
en
el
recuadro
punteado,
o
bien,
da
clic
en
el
botón
para
buscar
el
archivo
de
imagen.
f) Al
finalizar
los
cambios
da
clic
en
el
botón
“Actualizar
información
personal”.
10.
10
4.2.Cambiar
contraseña
a) Da
clic
en
“Ajustes
de
mi
Perfil”,
que
se
encuentra
en
el
bloque
“Administración”.
b) Clic
en
“Cambiar
contraseña”.
c) La
ventana
siguiente
nos
pedirá
que
ingresemos
la
contraseña
actual
y
la
nueva
contraseña.
Nota:
es
necesario
seguir
las
indicaciones
en
la
creación
de
contraseñas
para
que
sea
válida.
Al
finalizar
da
clic
en
el
botón
“Guardar
cambios”.
4.3.Configuración
de
mensajes
de
notificación
a
correo
electrónico
Desde
este
apartado
podemos
configurar
los
mensajes
que
nos
llegan
a
nuestro
correo
electrónico.
a) Da
clic
en
“Ajustes
de
mi
Perfil”,
que
se
encuentra
en
el
bloque
“Administración”.
b) Clic
en
“Mensajería”.
11.
11
c) En
la
ventana
siguiente
encontrarás
los
recursos
y
actividades
que
envían
mensajes
automáticos
al
correo
electrónico.
d) Para
activar
o
desactivar
las
notificaciones
enviadas
a
nuestro
correo
electrónico,
basta
con
ubicar
el
recurso
o
actividad
que
queremos
modificar
y
desmarcar
la
casilla
de
“Email”.
Por
ejemplo,
los
mensajes
de
los
foros.
e) Da
clic
en
el
botón
“Actualizar
información
personal”
12.
12
4.4.Asignar
calificaciones
Para
asignar
una
calificación
a
una
determinada
actividad
de
un
estudiante,
basta
con
ingresar
a
la
actividad
y
evaluarla
directamente.
Este
diplomado
cuenta
con
dos
tipos
de
actividades:
tareas
y
foros.
4.4.1. Tareas
Una
Tarea
es
una
herramienta
para
recoger
el
trabajo
de
los
estudiantes
de
un
curso.
El
profesor
planteará
un
enunciado
y
los
estudiantes
trabajarán
sobre
el
mismo
para
finalmente
enviar
una
solución
a
través
de
Moodle.
El
módulo
Tarea
permite
a
los
estudiantes
de
una
manera
fácil,
subir
documentos
en
prácticamente
cualquier
formato
electrónico.
Los
documentos
quedan
almacenados
para
su
posterior
evaluación
a
la
que
puede
añadirse
un
“feedback”
o
comentario
que
llega
de
forma
independiente
al
estudiante
mediante
correo
electrónico
y
en
la
misma
plataforma
cuando
se
encuentre
conectado.
Para
evaluar
las
actividades
de
Tarea
de
los
estudiantes:
a) Ingresa
al
módulo
en
cuestión
y
da
clic
en
la
actividad.
13.
13
b) Dentro
de
la
actividad
da
clic
en
“Ver/Calificar
todas
las
entregas”.
c) En
la
siguiente
ventana
encontrarás
una
tabla
con
los
nombres
de
los
estudiantes,
y
el
envío
de
la
actividad
que
haya
realizado.
14.
14
e) El
siguiente
paso
es
descargar
el
archivo
para
su
evaluación.
Lo
puedes
hacer
de
manera
individual
directamente
en
la
columna
de
“Archivos
enviados”,
o
de
manera
masiva
desde
el
menú
desplegable
“Elegir”
y
escoger
“Descargar
todas
las
entregas”.
f) Por
último,
ya
revisado
el
documento,
se
puede
ingresar
su
calificación
en
la
plataforma.
Esto
se
realiza
desde
el
mismo
panel
donde
se
descargó
el
documento:
a. El
primer
paso
es
ubicar
la
fila
donde
se
encuentra
el
estudiante,
y
la
columna
de
“Calificación”.
b. Da
clic
en
el
icono
de
lápiz
15.
15
d. En
la
parte
inferior
de
la
siguiente
ventana
puedes
introducir
la
calificación
en
el
recuadro
correspondiente.
e. También
puedes
agregar
un
comentario
de
retroalimentación
para
el
estudiante.
f. Por
último
da
clic
en
el
botón
“Guardar
cambios”
o
“Guardar
y
mostrar
el
siguiente”,
según
sea
el
caso.
16.
16
4.4.2. Foros
El
Foro
es
una
herramienta
de
comunicación
y
trabajo
dentro
de
los
cursos
de
Moodle.
Un
foro
puede
verse
como
una
pizarra
de
mensajes
online
donde
profesores
y
estudiantes
pueden
colocar
nuevos
mensajes
o
responder
a
otros
más
antiguos
creando
así,
hilos
de
conversación.
Cada
intervención
queda
registrada
en
el
sistema
con
el
nombre
de
su
autor
y
la
fecha
de
su
publicación,
de
forma
que
seguir
una
discusión
se
convierta
en
una
tarea
intuitiva
para
el
usuario.
Para
evaluar
las
actividades
de
Foro
de
los
estudiantes:
a) Ingresa
al
módulo
en
cuestión
y
da
clic
en
la
actividad.
17.
17
c) Dentro
del
Foro,
da
clic
en
el
botón
“Calificar”
y
asigna
la
calificación.
4.5.Administración
de
calificaciones
Moodle
muestra
en
el
Administración
de
calificaciones
las
puntuaciones
que
los
estudiantes
obtienen
en
las
actividades
del
diplomado.
Este
apartado
es
otra
manera
de
asignar
calificaciones
a
los
estudiantes.
Para
acceder
da
clic
en
“Administración
del
curso”,
que
se
encuentra
en
el
bloque
“Administración”,
y
por
últmo
da
clic
en
“Calificaciones”.
18.
18
La
primera
vez
que
se
accede
al
Libro
de
calificaciones,
se
presenta
la
Vista
en
modo
“Calificador”,
en
donde
se
muestra
una
tabla
en
la
que
cada
fila
corresponde
a
un
estudiante
y
cada
columna
a
una
actividad,
salvo
la
última
que
presenta
la
calificación
total.
Si
seleccionas
la
Vista
en
modo
“Usuario”,
se
abre
una
página
que
te
da
la
opción
de
ver
las
calificaciones
de
un
usuario
en
concreto.
Si
das
clic
sobre
el
nombre
de
una
Actividad
del
Libro
de
calificaciones,
te
enlaza
a
la
página
de
esa
Actividad
en
concreto.
19.
19
4.6.Informes
Moodle
proporciona
al
profesor
la
posibilidad
de
llevar
un
seguimiento
de
la
actividad
del
estudiante
en
el
diplomado.
Para
acceder
a
este
apartado
da
clic
en
“Administración
del
curso”
que
se
encuentra
en
el
bloque
de
“Administración”,
depués
da
clic
en
“Informes”.
Dentro
de
Informes
de
actividad
hay
varias
subcategorías
que
proporcionan
diferentes
tipos
de
informe:
• Registros
• Registros
activos
• Actividad
del
curso
• Participación
en
el
curso
4.6.1. Registros
Los
registros
le
permiten
al
profesor
seleccionar
a
los
estudiantes
de
los
que
requiere
un
informe,
en
donde
puede
utilizar
cualquier
combinación
de
las
entradas
que
se
nos
ofrece
en
las
listas
desplegables.
20.
20
4.6.2. Registros
activos
Muestra
información
de
los
usuarios
activos
en
la
plataforma
en
ese
preciso
momento,
así
como
las
acciones
que
están
llevando
a
cabo.
4.6.3. Actividad
del
curso
Muestra
de
manera
general
la
actividad
que
se
ha
llevado
en
el
diplomado.
Proporciona
información
de
la
cantidad
de
visitas
que
ha
recibido
cada
uno
de
los
elementos
del
diplomado
por
temas,
indicando
también
cuando
ocurrió
la
última
visita.
21.
21
4.6.5. Participación
en
el
curso
Muestra
la
cantidad
de
visitas
que
han
recibido
las
actividades
propuestas
en
el
curso,
en
donde
puede
elegir:
una
actividad
en
concreto,
un
periodo
de
tiempo
determinado,
el
rol
(entradas
de
estudiantes
o
profesores)
y
si
las
visitas
han
sido
simplemente
para
ver
o
para
participar.