Mapa conceptual

MAPA CONCEPTUAL GERENCIA DE PROYECTOS
Mapa Conceptual Gerencia y Planificación de Proyectos
Germán Yesid Hernández Ortegón
Universidad de Santander
Abril 29 2018
Profesor consultor:
M.g Rafael Ricardo Mantilla Guiza
Nota
Germán Yesid Hernández Ortegón, Facultad de Educación Campus virtual Universidad de
Santander
La información concerniente a este documento deberá ser enviada a Facultad de Educación
Campus virtual Universidad de Santander, Calle 70 N° 55-210, Bucaramanga, Santander.
E-mail: petit-chien1104@hotmail.com

INTRODUCCIÓN
Es relevante al momento de abordar las fases de planificación, ejecución y seguimiento de
un proyecto tener claro los fundamentos, los procesos, el procedimiento, y los roles, las
responsabilidades en la creación y consecución del mismo como afirma (Cano 2009) citado
en (Santander, 2018) Un proyecto desde el punto de vista empresarial es definido
como: “Una secuencia bien definida de eventos con un principio y un final, dirigidos a
alcanzar un objetivo claro y realizados por personas dentro de unos parámetros establecidos,
tales como tiempo, costo, recursos y calidad”(Cano,2003). (p.19)
Por esta razón cabe resaltar que una de las principales falencias que tenemos los docentes
como pedagogos es que solo abordamos el procedimiento y las técnicas al momento de
desarrollar el proceso de elaboración de un proyecto, así como no darle la definición al
mismo de acuerdo al tipo correspondiente, si es de investigación y desarrollo, investigación
aplicada o es una investigación básica. De igual manera nos falta adquirir más criterios al
momento de definir los roles de cada uno de los participantes en la ejecución de las fases del
proyecto, porque es innegable que contamos con la gran ayuda de nuestros estudiantes
quienes son un eje fundamental en el desarrollo del mismo, pero a pesar de esto hay una
brecha en la adquisición de destrezas en la ejecución de proyectos en las Instituciones
Educativas ya muchas veces al plantear la ejecución de un proyecto nos vemos inmersos en
un viaje inhóspito y solitario, pues no contamos con la ayuda de talento humano que nos
acompaña en nuestros lugares de trabajo. nuestros colegas, pues al participar en este tipo de
secuencias de eventos la gran mayoría lo considera como una carga extra de sus labores, de
igual manera falta la relación con asociaciones, empresas, entidades independientes de
nuestras Instituciones educativas que nos permitan retroalimentar el proceso de ejecución del
mismo y desarrollar cierta experticia en el desarrollo del proyecto.
Es así como el siguiente mapa conceptual establece la relación que existe entre las
personas encargadas de la planeación estratégica de un proyecto, las fases que componen la
ejecución de un proyecto, las estrategias para el correcto desarrollo del mismo, para así
obtener bases teóricas solidas que permitan el planteamientos, la ejecución y el seguimiento
de proyectos significativos que tienen lugar en las Instituciones Educativas. Toda la

información plasmada en el mapa conceptual reposa en el capítulo 1 y 2 del LEM Gerencia
de Proyectos y Fases iniciales de un proyecto, así como algunas lecturas complementarias
correspondientes al módulo Gerencia de proyectos de Tecnología Educativa que están
alojados en la plataforma virtual de la Universidad de Santander.

CONCLUSIONES
Es importante conocer, identificar y adquirir las diferentes habilidades gerenciales en el
planteamiento, desarrollo y seguimiento de un proyecto. Así como de aplicar estrategias que
permitan la correcta planificación, ejecución y desarrollo del mismo.
Es relevante sugerir el planteamiento de elaboración de proyectos en las Instituciones
Educativas que nos permitan dar respuesta o solución a circunstancias educativas que se
presentan en estos importantes sitios en donde toma lugar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Los docentes debemos estar a la vanguardia en las teorías, técnicas, procesos gerenciales
que nos permitan la correcta elaboración, ejecución, y desarrollo de proyectos significativos
en las comunidades educativas en las cuales laboramos.
Es fundamental como parte del mejoramiento de los procesos cognitivos que se adelantan
en las Instituciones Educativas, promover el aprendizaje a través de proyectos con nuestros
educandos para de esta manera fortalecer en ellos el proceso investigativo que les permita la
adquisición de habilidades y destrezas en la elaboración, ejecución, seguimiento y
aplicabilidad de los proyectos hacia la búsqueda, adquisición, transformación, estructuración
y reconstrucción de conocimiento que permita dar solución a problemas que se generen en su
comunidad.
Las Tics son herramientas fundamentales que nos permiten sistematizar, mejorar, el
procedimiento que se implementa en las diferentes fases que concibe un proyecto. Brindando
una gran ayuda en la aplicabilidad de los diferentes instrumentos que se utilizan en la
recolección de información así como en la interpretación de los resultados que obtenemos de
dichas investigaciones.

Bibliografía
Cassanelli, A. N. (13-14 de Noviembre de 2014). cvudes.edu.co. Recuperado el 25 de Abril de 2018,
de cvudes.edu.co:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Anexos/1.pdf
Santander, U. d. (2018). Cv-Udes. Recuperado el 23 de Abril de 2018, de Cv-Udes:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/librov2.html
Tania Perez, F. P. (22 de Noviembre de 2012). Slideshare. Recuperado el 25 de Abril de 2018, de
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Unesco. (2007). Unesco.org. Recuperado el 19 de Abril de 2018, de Unesco.org:
http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf

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