Mapa conceptual-autismo cambiado
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El documento describe los rasgos distintivos de las personas con autismo social. Estas personas tienen dificultades para relacionarse socialmente, temen a lo desconocido, evitan el contacto visual y prefieren estar solas. También presentan conductas peculiares como movimientos repetitivos, no temer al peligro y resistirse al cambio de rutina. En cuanto a la comunicación, les cuesta hablar, comprender conceptos y seguir un diálogo, además de persistir en un solo tema. Respecto al aprendizaje, les resulta difícil concentrarse, son imp
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Este documento describe el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), incluyendo sus causas, características, síntomas y tratamientos. El TDAH es un trastorno neurobiológico que afecta entre un 3-7% de los niños y se caracteriza por niveles inadecuados de impulsividad, actividad y atención. Sus causas incluyen factores genéticos y neuroquímicos. Los síntomas principales son dificultades para prestar atención y regular el comportamiento. Los tratam
Agnosia
Este documento presenta una clasificación de las diferentes agnosias neuropsicológicas. Describe agnosias visuales como la agnosia visual de objetos y la prosopagnosia. También describe agnosias espaciales como los trastornos en la exploración espacial y la percepción espacial, así como agnosias auditivas, táctiles y somáticas. Finalmente, menciona otras agnosias como la autotopagnosia y la agnosia digital.
Trastornos de la personalidad
Presentación académica sobre los trastornos de la personalidad.
Autoras:
Marta Seisdedos
Raquel Ferrero
Nivel: bachillerato LOE-LOGSE.
2013.
Discapacidad intelectual Infantil
Según la Asociación Americana para la Discapacidad Intelectual (AAMR):
El funcionamiento intelectual general significativamente inferior a la media
Originado durante el periodo del desarrollo (0-18 años)
Asociado a un déficit en la conducta adaptativa
Caso Clinico paciente con TDAH
Este documento presenta un caso clínico de un niño con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Explica la etiología, síntomas, evaluación y tratamiento del TDAH. Se describe la fisiopatología del TDAH, incluyendo factores genéticos y ambientales. El tratamiento involucra tanto medicamentos como terapias conductuales y cognitivas. Finalmente, se presenta el caso de un paciente específico y su plan de atención de enfermería.
Mapa conceptual-autismo
El documento describe los rasgos distintivos de las personas con autismo social. Algunos de estos rasgos incluyen dificultades para relacionarse con otras personas y evitar el contacto visual, preferir estar solos, no entender normas sociales, y tener problemas para comunicarse y comprender los sentimientos de los demás. Las personas con autismo también tienden a mostrar conductas peculiares como movimientos repetitivos, resistencia al cambio de rutina y evitar el contacto humano. En términos de aprendizaje, tienen dificultades para concentrarse, son impuls
38 Informe psicologico presunto caso de abuso sexual a menor de edad, Andrea ...
38 Informe psicologico presunto caso de abuso sexual a menor de edad, Andrea ...Academia de Ciencias Forenses del Ecuador
El informe psicológico evalúa a Carlos Eduardo Sarmiento Loayza de 5 años por presunto abuso sexual. El niño proviene de una familia disfuncional donde sus padres se separaron y mantienen una mala relación. Las pruebas psicológicas aplicadas no muestran evidencia de abuso sexual, pero sí afectación emocional y dificultad para expresar emociones. Se recomienda apoyo psicológico para el niño y que los padres mejoren la comunicación y establezcan acuerdos sobre el cuidado del niLa discalculia
Este documento describe diferentes aspectos de la intervención en casos de discalculia. Incluye una introducción al tema y luego discute variables importantes en el tratamiento de la discalculia, como la intervención temprana. También cubre la rehabilitación neuropsicológica, enfocándose en habilidades como el esquema corporal y la memoria. Por último, describe la intervención cognitiva, con secciones sobre operaciones matemáticas y la resolución de problemas.
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La ansiedad en niños y adolescentes
Este documento describe la ansiedad en niños y adolescentes. Explica que la ansiedad puede ser fisiológica y adaptativa o patológica sin un peligro inmediato. Describe tres tipos de ansiedad y los mecanismos cerebrales involucrados. También cubre factores de riesgo, síntomas comunes, y tipos específicos como fobias, ansiedad a la separación y trastorno obsesivo compulsivo.
Semiologia atencion y psicomotricidad
El documento describe las funciones de la atención y la psicomotricidad, incluidas sus propiedades, evaluación y posibles alteraciones. La atención puede ser espontánea o voluntaria, y las alteraciones incluyen aprosexia, hipoprosexia e hiperprosexia. La psicomotricidad incluye movimientos simples, complejos y voluntarios, y sus alteraciones pueden ser cuantitativas o cualitativas, como hipercinesia, negativismo y movimientos involuntarios como la distonía.
Evaluacion sensorial
El documento describe los signos comunes de problemas de procesamiento sensorial en niños, incluyendo reacciones inapropiadas a estímulos, problemas de movimiento y coordinación, problemas motores orales y de alimentación, y dificultades para enfocarse y prestar atención. También discute la evaluación de trastornos de procesamiento sensorial y proporciona ejemplos de actividades como "trabajo pesado", estimulación vestibular, estimulación táctil y auditiva que pueden usarse en una dieta sensorial.
Evaluación neuropsicológica
El documento trata sobre la evaluación neuropsicológica. Explica que la neuropsicología estudia la relación entre la mente y el cerebro. Luego describe los diferentes tipos de pruebas neuropsicológicas utilizadas como baterías de exploración general y pruebas específicas, así como los objetivos de la evaluación neuropsicológica como diagnosticar lesiones cerebrales y facilitar la rehabilitación del paciente.
Tecnicas terapeuticas
El documento presenta una lista de diferentes terapias psicológicas como la terapia conductual, cognitiva, bioenergética, EMDR, anatheóresis, arteterapia, constelaciones familiares, estimulación temprana, gestalt, liberación somatoemocional, psicoanálisis, logoterapia, musicoterapia, terapia ocupacional, neuropsicología. También describe trastornos neurológicos en niños y las funciones de un psicólogo educativo en la intervención, orientación, prevención y mejor
Dinamicas habilidades sociales.maria_teresa
Este documento describe dos dinámicas de habilidades sociales para niños de 4-10 años. La primera dinámica sobre empatía usa una historia para que los niños se pongan en el lugar de un ratón y un gato. La segunda dinámica busca desarrollar la escucha activa haciendo que los niños hablen en parejas sobre diferentes temas mientras su compañero escucha. Ambas dinámicas tienen como objetivo reforzar habilidades sociales como la empatía y la escucha a través de juegos interactivos.
Psicopatología de la atención y la orientación
Este documento describe la psicopatología de la atención y la orientación. Explica las definiciones básicas de la atención, las bases biológicas en el cerebro, el desarrollo normal de los procesos atencionales y sus componentes. También analiza cómo la atención puede alterarse debido a trastornos neurológicos o psiquiátricos, manifestándose como hipoprosexia u otros trastornos atencionales.
Alteraciones de la sensopercepción y del pensamiento. alteraciones del afecto...
Este documento describe las alteraciones de la sensopercepción, el pensamiento, el afecto y la conducta motora. Describe varios tipos de alteraciones de la sensopercepción como agnosia, hiperestesia, hipoestesia, ilusiones y alucinaciones. También describe alteraciones del pensamiento como aceleración, retardo, fuga de ideas y alteraciones del contenido como ideas delirantes. Finalmente, describe alteraciones del afecto como euforia, depresión, ansiedad, labilidad afectiva y afecto inapropiado.
Trastorno disocial
El documento describe el Trastorno de Conducta, el cual se caracteriza por comportamientos antisociales y de violación a las normas que se originan por factores neuropsicológicos como afectaciones en el lóbulo frontal del cerebro, así como factores ambientales como una crianza negligente o caótica. Los síntomas incluyen agresión, fraude y violaciones a normas, y es más común en varones con aparición temprana. El trastorno es intratable pero intervenciones multimodales que consideran múltiples factores pueden tener éxito
Historia terapia sexual
Este documento presenta una clase de terapia sexual que aborda temas como la historia de la terapia sexual, la evaluación y diagnóstico de disfunciones sexuales, clasificación de disfunciones, y análisis de casos reales. La metodología incluye exposición de contenidos, participación y debate continuo, dinámicas de grupo y evaluación continua y final.
La importancia del juego en el niño
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Trastorno del espectro de autismo
Este documento provee una guía sobre el trastorno del espectro autista (TEA). Explica que el TEA implica déficits en la comunicación social y la interacción social, así como patrones de comportamiento repetitivos. Describe los criterios de diagnóstico del DSM-5, factores de riesgo como la genética, y estrategias para la evaluación y el tratamiento temprano. Recomienda intervenciones conductuales y de desarrollo como el modelo de Denver para trabajar con las sintomatologías y mejorar la calidad de vida de las personas con
Terapia de juego para niños con padres divorciados
Este documento describe la terapia de juego para niños con padres divorciados. Explica que la terapia de juego permite que las fantasías del niño se expresen en un ambiente seguro para comprender sus conflictos. Incluye una descripción de un cuarto de juego y dos técnicas: jugar libremente y "Escucha el cuento y dibuja". Finalmente, identifica dos posibles trastornos en niños de padres divorciados: ansiedad por separación y trastorno reactivo de vinculación.
Habilidades sociales nino y nina
El documento habla sobre las habilidades sociales en los niños. Explica que las habilidades sociales son comportamientos interpersonales que expresan sentimientos y opiniones de manera adecuada a cada situación respetando a los demás. También describe cómo se desarrollan estas habilidades a través de la familia, los pares y la práctica, e incluye ejemplos de habilidades básicas como dar y recibir elogios y ser asertivo. Finalmente, ofrece algunas sugerencias para promover estas habilidades en los niños
TDAH
Este documento describe el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH es un trastorno del neurodesarrollo causado por un desequilibrio de neurotransmisores en el cerebro que afecta áreas relacionadas con el autocontrol. Afecta al 5% de los niños y se manifiesta a través de hiperactividad, impulsividad e inatención. El diagnóstico debe realizarse de forma clínica evaluando los síntomas en diferentes entornos.
Trastorno psicomotor nuevo
Este documento describe varios trastornos psicomotores, incluyendo la agitación motora, el estupor, las estereotipias y los tics. Explica los síntomas, causas y tipos de cada trastorno, así como posibles tratamientos. El documento enfatiza que estos trastornos surgen de alteraciones en las funciones cerebrales y que requieren observación experta para un diagnóstico y derivación adecuados.
Diapositivas trastornos del aprendizaje
Este documento describe los trastornos del aprendizaje, incluyendo su definición, factores que influyen, clasificación, formas de presentación y ideas importantes. Los trastornos del aprendizaje son dificultades en uno o más procesos psicológicos básicos para el aprendizaje y afectan aproximadamente al 1 de cada 8 estudiantes. Se clasifican según su origen primario, dificultades específicas o derivadas del entorno. La detección temprana y tratamiento específico son cruciales para apoyar
Psicomotricidad
Este documento presenta una unidad didáctica sobre psicomotricidad que incluye sesiones para desarrollar conceptos espaciales como delante/detrás, arriba/abajo, dentro/fuera, cerca/lejos e izquierda/derecha a través de juegos y actividades físicas. La unidad evalúa el progreso de los estudiantes en estos conceptos y su implementación es evaluada por el profesor considerando factores como los objetivos, contenidos, secuenciación, materiales y evaluación.
Caso dislexia
Este documento presenta el caso de un niño de 9 años llamado A. que tiene dificultades en la lectura y la escritura. Los evaluadores proponen un diagnóstico de dislexia evolutiva fonológica y posible disgrafía evolutiva profunda basado en las características de sus dificultades. Se plantean dos posibles enfoques de intervención: uno centrado en la dislexia y otro que aborde simultáneamente la dislexia y la disgrafía.
Autismo
El documento describe el autismo como un trastorno del cerebro cuyas causas exactas se desconocen pero que involucran factores genéticos. Aunque se han propuesto varias causas como la dieta o las vacunas, los estudios no han encontrado evidencia que las respalden. El diagnóstico y tratamiento temprano mejoran los resultados, utilizando enfoques como el análisis aplicado del comportamiento.
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Este documento proporciona una guía para apoyar a estudiantes universitarios con síndrome de Asperger. Explica las características del síndrome como dificultades en la interacción social, comunicación y comportamientos rígidos. También describe las necesidades de estos estudiantes y recomienda respuestas como crear apoyos entre compañeros, usar instrucciones claras y visuales, y proporcionar estructura y rutinas predecibles. El objetivo es ayudar a estos estudiantes a tener éxito en la universidad
Trastornos del espectro autista 2022 Hormachea.pdf
Trastornos del espectro autista (TEA) son trastornos del neurodesarrollo caracterizados por déficits en la comunicación e interacción social, así como patrones de comportamiento restringidos y repetitivos. El diagnóstico precoz permite un tratamiento oportuno que mejora el pronóstico funcional. Las manifestaciones clínicas incluyen alteraciones en la comunicación no verbal, intereses restringidos y conductas estereotipadas, así como posibles alteraciones sensoriales. La detección temprana se realiza mediante la pesquisa de
Intro to a sesp
Este documento proporciona una introducción al Síndrome de Asperger. Explica que se trata de un trastorno del espectro autista caracterizado por dificultades en la interacción social y la comunicación, así como patrones de comportamiento restringidos e intereses. Describe algunas de las áreas de dificultad que experimentan las personas con este síndrome y los criterios de diagnóstico. También explora posibles teorías como la teoría de la mente, la función ejecutiva y la coherencia central que pueden ayudar a explicar
Atencion del-alumnado-universitario-con-sa
Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años),
que tiene mayor incidencia en niños que niñas.
Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales
en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]),
siendo desconocido el síndrome entre la población general e incluso por muchos profesionales.
Sindrome asperger
El documento describe el Síndrome de Asperger, un trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades en la interacción social, la comunicación y la presencia de comportamientos repetitivos. Las personas con este síndrome suelen tener inteligencia normal o superior pero presentan alteraciones cualitativas en la interacción social, la comunicación y rigidez mental.
Sindrome asperger
El documento proporciona información sobre el Síndrome de Asperger. Describe que fue descubierto por el pediatra austriaco Hans Asperger y reconocido como trastorno en la década de 1990. Las características nucleares incluyen alteraciones cualitativas en la interacción social, alteraciones cualitativas de la comunicación y rigidez mental y comportamental. Las personas con síndrome de Asperger suelen tener un nivel de inteligencia normal o superior, pero presentan déficits cognitivos y estilos de aprendizaje peculiares.
Autismo
Este documento describe los síntomas y características del trastorno del espectro autista (TEA). El TEA afecta las habilidades sociales, la comunicación y el comportamiento e involucra dificultades en la interacción social, problemas del lenguaje y patrones de comportamiento repetitivos. El diagnóstico se basa en criterios del DSM y requiere intervención temprana e individualizada que incluye terapias conductuales, del lenguaje, ocupacionales y posiblemente medicamentos.
Autismo
El documento define el autismo clínicamente como una constelación de síntomas derivados de una disfunción del sistema nervioso central que afecta el desarrollo mental. Define el autismo pedagógicamente como una discapacidad del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social, y requiere enseñanza especialmente estructurada. Luego describe las características y desafíos en varias áreas del desarrollo como lenguaje, cognitivo, social y otros para personas con autismo.
Sindrome asperge
Este documento ofrece una guía sobre el Síndrome de Asperger dirigida a padres, profesores y pediatras. Describe las características clave del síndrome, incluyendo habilidades motoras y de interés limitadas, dificultades en la comunicación y relaciones sociales, y emociones desreguladas. También cubre comorbilidades comunes, aspectos prácticos para la educación de niños con Asperger y la definición formal del trastorno. El objetivo es crear conciencia sobre esta condición y ayudar a
Trastorno del Espectro del Autismo o.pptx
El documento describe el trastorno del espectro autista (TEA), explicando que se caracteriza por dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y la conducta. Tiene un origen neurobiológico y puede manifestarse de diferentes formas dependiendo de cada persona. Las áreas afectadas incluyen la comunicación, las habilidades sociales, el procesamiento sensorial y la cognición.
Sindrome asperger uni uds[1000]
El documento describe el síndrome de Asperger, un trastorno del desarrollo caracterizado por dificultades en la interacción social y la comunicación. Las personas con este síndrome suelen tener intereses intensos y comportamientos repetitivos, así como sensibilidades sensoriales especiales. El diagnóstico se basa en la presencia de comportamientos como falta de contacto visual, retraimiento social y falta de interés en los demás.
Síndrome de Asperger
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por dificultades en la interacción social y la comunicación, así como por intereses restringidos y comportamientos repetitivos. Las personas con síndrome de Asperger muestran problemas en la interacción social, la comunicación no verbal y el lenguaje pragmático, aunque no tienen retrasos en el lenguaje o en el desarrollo cognitivo.
Síndrome de Asperger
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo que se caracteriza por dificultades en la interacción social y la comunicación, así como por intereses restringidos y comportamientos repetitivos. Las personas con síndrome de Asperger muestran problemas para la interacción social, especialmente con personas de su edad, y alteraciones en la comunicación no verbal, aunque no presentan retrasos en el lenguaje.
El mutismo selectivo
El documento define el mutismo selectivo como una respuesta de evitación aprendida relacionada con variables que producen ansiedad en el sujeto. Se caracteriza por la dificultad de los niños para interactuar verbalmente con ciertas personas y en situaciones específicas a pesar de tener competencia lingüística adecuada. El objetivo es profundizar la comprensión de este trastorno y diferenciarlo de otras dificultades de lenguaje y comunicación.
Asperger ppt [1]
El documento describe las características principales del Síndrome de Asperger. Las personas con este síndrome experimentan dificultades en la comunicación, como la comprensión de mensajes de grupo y la literalidad. También tienen problemas en las relaciones sociales, como la falta de empatía y la dificultad para interpretar las claves de la interacción social. Otras características incluyen intereses obsesivos y la necesidad de rutinas. El documento proporciona estrategias para ayudar a las personas con Síndrome de Asperger en estas áreas.
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- 1. RASGOS DISTINTIVOS DE LAS PERSONAS CON AUTISMO SOCIAL Tienen dificultad para relacionarse Temen a personas o lugares desconocidos Evitan el contacto visual o lo hacen de forma extraña. Prefieren estar solos Apego a los objetos y personas No entienden normas sociales Tienen risas y gritos sin motivos Su juego imaginativo esta ausente No comprenden sentimientos de otros COMUNICACIÓN Hablan poco o nada Dificultad para comprender conceptos. Dificultad para comunicarse Expresa sentimientos por medio de conductas Dificultad para seguir un dialogo Persisten en un tema CONDUCTAS PECULIARES No temen al peligro Se resisten al cambio de rutina Movimientos repetitivos Evitan el contacto humano Su atención es corta o persistente APRENDIZAJE Dificultad en periodo de tiempo Impulsivos e inconscientes Tienen que ser enseñados a elegir, decidir y planificar Se fían de señales, rutinas aprendidas y personas conocidas. Periodos cortos de atención Tienen que aprender estrategias para resolver problemas en situaciones especificas.