El documento habla sobre los exámenes y la evaluación del aprendizaje. Discute que los exámenes llevan implícito el aprendizaje y no pueden ser justos u objetivos, ya que pervierten la relación pedagógica. También menciona que un mejor sistema de exámenes no necesariamente conduce a un mejor sistema de enseñanza, y enfatiza la importancia de la evaluación formativa.

1. Examen o evolución de aprendizaje
El docente y los
programas
escolares
Principios
basicos
Inversiones de
relaciones
pedagógicas
Hacia la
definición de
las prácticas
de examen
La educación se modifica
por cambios en la
propuesta metodológica
Pedagogía
Convierte las
relaciones de poder Técnicos
Participación
Examen
Maestro
Evaluación
formativa
Evaluaciones
Calificación, nota,
examen, tarea, rubro
Acreditación,
alumnos,
calificación, curso
La
Evaluación
Son
Formulación
Indagaciones
Analizado
Sintesis
Rendimiento
Escolar
Conocimiento
Aprendizaje
Instrumento social
técnico educativo
Son
Toda noción de examen
lleva de manera implícita
un aprendizaje.
El examen no puede ser
justo ni objetivo.
Se pervierte la relación
pedagogica
Es falso que a mejor
sistema de exámenes
mejor sistema de
enseñanza
Evaluación
Formativa
Hace referencia
A los elementos
Que son
Clases
Desarrollo
Examen
Tareas
Trabajos
Información
Rubro
Deficiencia
Memoria
Convierte los
programas sociales de
programas
Examen o evaluación
de aprendizaje