El documento discute los procesos de formación con tecnologías emergentes. Explica que las tecnologías como los MOOC, tabletas, análisis de aprendizaje, gamificación y el modelo de aula invertida permiten innovar en la educación. También analiza el uso de recursos educativos abiertos y la importancia de integrar a estudiantes y docentes en un diálogo educativo en línea. El objetivo es explorar cómo las tecnologías emergentes pueden mejorar el aprendizaje y fomentar una educación más
Los saberes y aprendizajes en el siglo XXI: ¿Cómo diseñar actividades con TIC?Paola Dellepiane
Presentación 28 JORNADA DIM INTERNACIONAL ON-LINE.
24 de noviembre al 7 de diciembre.
Las TIC han logrado reconfigurar la distribución de saberes en la escuela. Así, se hace necesario reflexionar acerca de las transformaciones que implican la integración de las TIC en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Por ello, desarrollaremos los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC: presentación del modelo TPACK.
Los saberes y aprendizajes en el siglo XXI: ¿Cómo diseñar actividades con TIC?Paola Dellepiane
Presentación 28 JORNADA DIM INTERNACIONAL ON-LINE.
24 de noviembre al 7 de diciembre.
Las TIC han logrado reconfigurar la distribución de saberes en la escuela. Así, se hace necesario reflexionar acerca de las transformaciones que implican la integración de las TIC en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Por ello, desarrollaremos los aspectos básicos del diseño pedagógico de actividades con TIC: presentación del modelo TPACK.
Modelos de integración de las TIC en la educaciónEducaRed
El modus operandi de EducaRed tiene un efoque pedagógico: el trabajo cooperativo en redes virtuales. El objetivo es introducir la innovación metodológica en la educación, con formación y entrenamiento constantes de educadores y centros.
Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación...Marcelo Maina
Presentación soporte del webinar “Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación superior”. Ver: http://www.youtube.com/watch?v=PZrqsW459Ng&feature=share
Objetivos
• Explorar las potencialidades de las prácticas educativas abiertas para la innovación de las propuestas de enseñanza-aprendizaje.
• Ilustrar una serie de tendencias alineadas con la educación abierta en red y su impacto en la práctica docente.
Descripción
Los recursos educativos abiertos presentan evidentes oportunidades de multiplicar el número y formatos posibles de recursos de una asignatura. La “apertura” entendida en términos de licencias, pero también desde una perspectiva tecnológica, promueve procesos simples de uso, adaptación y localización de los materiales soporte de los procesos de aprendizaje. La disminución de las distancias entre productores y consumidores de contenidos facilita procesos de creación y difusión a escala mundial de conocimientos generados individual y colectivamente.
Estos y otros elementos claves de las prácticas de educación abierta son profundizados atendiendo a su impacto en la aplicación de diversidad de metodologías de enseñanza-aprendizaje, la redefinición de los roles docentes y discentes y la restructuración de los espacios de aprendizaje.
Modelos de integración de las TIC en la educaciónEducaRed
El modus operandi de EducaRed tiene un efoque pedagógico: el trabajo cooperativo en redes virtuales. El objetivo es introducir la innovación metodológica en la educación, con formación y entrenamiento constantes de educadores y centros.
Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación...Marcelo Maina
Presentación soporte del webinar “Prácticas educativas abiertas para la innovación del aprendizaje en educación superior”. Ver: http://www.youtube.com/watch?v=PZrqsW459Ng&feature=share
Objetivos
• Explorar las potencialidades de las prácticas educativas abiertas para la innovación de las propuestas de enseñanza-aprendizaje.
• Ilustrar una serie de tendencias alineadas con la educación abierta en red y su impacto en la práctica docente.
Descripción
Los recursos educativos abiertos presentan evidentes oportunidades de multiplicar el número y formatos posibles de recursos de una asignatura. La “apertura” entendida en términos de licencias, pero también desde una perspectiva tecnológica, promueve procesos simples de uso, adaptación y localización de los materiales soporte de los procesos de aprendizaje. La disminución de las distancias entre productores y consumidores de contenidos facilita procesos de creación y difusión a escala mundial de conocimientos generados individual y colectivamente.
Estos y otros elementos claves de las prácticas de educación abierta son profundizados atendiendo a su impacto en la aplicación de diversidad de metodologías de enseñanza-aprendizaje, la redefinición de los roles docentes y discentes y la restructuración de los espacios de aprendizaje.
Propuesta Modulo de capacitacion WebQuest Ivonne Morocho VeintimillaIvonne Mv
Propuesta Modulo de Capacitacion a docentes en herramientas de la Web 2.0 - WebQuest 2014, las fotos utilizadas son solo con fines pedagógicos, todo lo realizado es propiedad de la autora.
Tecnología en el aula
La tecnología de la educación es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externo( materiales)o internos (de comportamiento).
Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.
Profesorado en Qi Gong a distancia.
Teórico y práctico mediante aula virtual y videoconferencia.
Escuela de Sabiduría Iniciática Ancestral JING CHI SHEN
www.jingchishen.org
Avalado por 3 universidades internacionales.
Inscripción:
https://goo.gl/5RO9wb
Más información:
http://goo.gl/Aqs3zj
Apunte 1 del instructorado y profesorado de Qi gong (chi kung) médico y terapéutico para la salud
qué es Chi Kung, qué es qi gong, chi, qi, ki, tipos de energías, energía sutil, la respiración, la alimentación, qi gong médico, qi gong terapéutico, chikung, qigong, chi kung médico, chi kung terapéutico, qigong salud, tai chi kung, tai chi salud, qi gong salud, chi kung salud,yin yang, 5 movimientos, 5 elementos, los meridianos
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Marcela tagua Procesos de formación con tecnologías emergentes
1. Procesos de formación con tecnologías
emergentes
Marcela A. Tagua
www.congresoelearning.org
Congreso Virtual
Mundial de e-Learning
2. “El problema básico no es introducir la computadora en
la educación, sino construir la educación en presencia
de la computadora…”
(Tiffin, J.; Rajasingham,L., 1997, p. 133)
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
Procesosdeformacióncontecnologíasemergentes
4. • De acuerdo con María Soledad Ramírez Montoya (2012) vale preguntarse
“¿por qué innovar cuando la necesidad es mejorar? Las preocupaciones
por la mejora de la educación y sus resultados se hacen latentes en todos
los niveles educativos y en todas las áreas disciplinares.
• En el ámbito de la educación, la innovación se entiende de dos maneras,
la innovación resultante de la adopción e introducción en la escuela de
algo ya existente fuera de ella: objeto, procedimiento, contenido; y la
innovación educativa generada o elaborada en el interior de la
institución escolar, en la solución de un problema o la satisfacción de una
necesidad interna”.
• En los albores del nuevo siglo la innovación llama a las puertas del sistema
educativo y las tecnologías ofrecen un medio para llevar adelante esos
cambios.
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
Procesosdeformacióncontecnologíasemergentes
6. MOOC
http://elearningsoft.files.wordpress.com/2013/06/mooc.png
Los cursos masivos abiertos en línea permiten generar ofertas de formación
desde instituciones prestigiosas a nivel mundial para audiencias masivas, con
metodologías basadas en sistemas multimedia, sistema de evaluación por
pares, integración de las redes sociales, todo ello bajo una modalidad gratuita
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
11. • Los recursos educativos abiertos (REA) son recursos de enseñanza,
aprendizaje e investigación que residen en el dominio público porque
han sido clasificados con una licencia de propiedad intelectual que
permite su uso libre y su reutilización. Los mismos incluyen cursos
completos, materiales de cursos, objetos de aprendizaje, módulos, libros
de texto, videos, exámenes, software, y cualquier otro material,
herramienta o técnica utilizada para acceder al conocimiento.
• Las prácticas educativas abiertas (PEA) se definen como las prácticas que
apoyan el (re)uso y producción de REA a través de políticas
institucionales, promoviendo modelos pedagógicos innovadores y el
respeto y la autonomía de los alumnos como co-productores en su
camino de aprendizaje para toda la vida.
RECURSOSEDUCATIVOSABIERTOS
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
13. Objetivos
General:
• Indagar sobre las posibilidades de integración de tecnologías emergentes en
cátedras universitarias y la utilización de recursos educativos abiertos.
Específicos:
• Analizar la forma de integración de tecnologías emergentes en el aula.
• Explorar las experiencias de cursos masivos en línea a nivel mundial.
• Incorporar un enfoque abierto a la producción de conocimiento en la educación,
promoviendo el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos.
• Generar un acervo de calidad de recursos educativos abiertos con acceso libre y
licencia de uso sobre la temática objeto de estudio.
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
14. A partir de la problemática planteada y el enfoque
propuesto, surgen los siguientes interrogantes:
¿Las tecnologías emergentes constituyen un
entorno que favorece el aprendizaje?
¿Bajo qué perspectivas los cursos masivos abiertos
en línea permiten la comunicación didáctica y la
interactividad?
¿Cómo se integran los estudiantes y docentes en el
diálogo educativo en línea bajo esta modalidad de
formación?
¿Cuál es la postura de la comunidad educativa
global frente al movimiento educativo abierto?
La investigación
sigue un modelo
de enfoque mixto,
descriptivo. La
tradición
metodológica que
subyace es
investigación
acción.
Preguntasdeinvestigación
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
15. • Análisis documental de websites y archivos en línea
• Observación y participación de cursos masivos abiertos en
línea
• Estrategia de búsqueda y selección enfocado hacia:
• Proyectos de investigación sobre el uso de recursos educativos abiertos
en la formación universitaria
• Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje cuya temática
sean las TIC aplicadas a la educación
• Repositorios digitales sobre la temática
Investigación en proceso
Estrategias
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
16. A MODO DE CIERRE…
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
PROCESOSDEFORMACIÓNCONTECNOLOGÍAS
EMERGENTES
17. • A través de las plataformas (tales como Moodle) se
incorporó el concepto de “virtualidad” que permite diluir
distancias y tiempos para hacer posible el acceso al
conocimiento, donde el papel activo del estudiante y el rol
de guía y acompañante cognitivo del docente, permiten
recrear las instancias de aprendizaje a través de las TIC.
• En presencia de la Web 2.0 el aprendizaje formal da lugar
también al aprendizaje no formal, abierto y masivo. Los
saberes no sólo están contenidos en las instituciones
educativas sino que están diseminados en el mundo
“exterior”.
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
Procesosdeformacióncontecnologíasemergentes
18. • En el contexto mundial las prácticas educativas abiertas y la
integración de tecnologías emergentes están asomando.
• Ante la presencia de Internet se “diluyen” las paredes de
las aulas ya que se convierten en aulas de bits y toma
fuerza el concepto de ubicuidad.
• La interacción entre los actores, con los materiales y el
entorno tecnológico constituyen un complemento valioso
en la labor educativa.
Congreso Virtual
Mundial
de e-Learning
www.congresoelearning.org
Procesosdeformacióncontecnologíasemergentes