Estrategias del Empleo de las TICs en el Aulajoseantcarrera
El documento discute las dificultades para incorporar las TIC en el aula, como la falta de capacitación de los docentes y la subestimación de su importancia por parte de las instituciones educativas. Señala que los métodos tradicionales como el pizarrón ya no son suficientes para los estudiantes. Reconoce que es fundamental incorporar las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes y mejorar la comprensión, pero que los docentes deben guiar el uso de la tecnología y proveer información de calidad.
El documento discute cómo el uso responsable de Internet y las tecnologías de la información pueden fortalecer el autoaprendizaje de los estudiantes. Plantea la hipótesis de que factores como el uso de Internet, la confianza en interactuar con compañeros y profesores, y la validación de soluciones con diferentes métodos promueven características como el trabajo en equipo y la motivación que apoyan el autoaprendizaje. También argumenta que la universidad debe centrarse más en el aprendizaje que en la enseñanza e impulsar el
Guía para la optimización del sistema educativoUniv. Andina
El documento describe pasos para optimizar los procesos educativos mediante el uso de tecnologías de la información (TIC), incluyendo democratizar el acceso a la tecnología, capacitar a los docentes, incorporar material multimedia, fomentar el trabajo en equipo a través de herramientas en línea, y desarrollar métodos de evaluación acordes a la realidad.
Este documento presenta un proyecto para implementar la educación e-learning en el Colegio Nacional Técnico Uruguay de Portoviejo, Ecuador. El proyecto busca mejorar la productividad y ampliar la cobertura educativa mediante el uso de nuevas tecnologías. Se propone capacitar a los profesores en tecnología educativa y crear entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo principal es implantar la educación e-learning en el colegio a través de una metodología constructivista y colaborativa.
El documento describe los componentes y ventajas de la educación virtual, incluyendo las herramientas tecnológicas, materiales didácticos y tutoría necesarios. También detalla las 10 principales funciones del estudiante virtual como conocer la plataforma, cumplir con las actividades y comunicarse con el profesor. Las competencias del estudiante virtual incluyen manejar la plataforma, relacionarse virtualmente y cumplir con las actividades propuestas.
Este documento describe los componentes y ventajas de la educación virtual. Explica que la modalidad virtual involucra herramientas como aulas virtuales, materiales didácticos y redes de comunicación que facilitan el aprendizaje. También destaca que la formación virtual permite el uso de herramientas tecnológicas, genera mayor interacción y flexibilidad para los estudiantes. Además, describe las funciones y competencias requeridas de los estudiantes virtuales así como las razones para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el
El documento describe cómo las TIC están transformando la educación al cambiar la forma de aprender y los roles de maestros y estudiantes. Las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender o apoyo al aprendizaje. Entre los beneficios de las TIC en la educación se incluyen la interacción continua, el aprendizaje a partir de errores, el acceso a mucha información y la visualización de simulaciones. Se argumenta que una educación adecuada en el uso de medios es importante para aprove
La integración de herramientas tecnológicas en el aula es fundamental para una revolución educativa. Sin ellas, será difícil incorporar la tecnología de manera natural en el trabajo académico. Las instituciones educativas deben ofrecer una formación adecuada a los estudiantes para desarrollar sus competencias mediante estrategias innovadoras apoyadas por herramientas tecnológicas, que motivan a los estudiantes y mejoran su desempeño.
Estrategias del Empleo de las TICs en el Aulajoseantcarrera
El documento discute las dificultades para incorporar las TIC en el aula, como la falta de capacitación de los docentes y la subestimación de su importancia por parte de las instituciones educativas. Señala que los métodos tradicionales como el pizarrón ya no son suficientes para los estudiantes. Reconoce que es fundamental incorporar las TIC en la enseñanza para motivar a los estudiantes y mejorar la comprensión, pero que los docentes deben guiar el uso de la tecnología y proveer información de calidad.
El documento discute cómo el uso responsable de Internet y las tecnologías de la información pueden fortalecer el autoaprendizaje de los estudiantes. Plantea la hipótesis de que factores como el uso de Internet, la confianza en interactuar con compañeros y profesores, y la validación de soluciones con diferentes métodos promueven características como el trabajo en equipo y la motivación que apoyan el autoaprendizaje. También argumenta que la universidad debe centrarse más en el aprendizaje que en la enseñanza e impulsar el
Guía para la optimización del sistema educativoUniv. Andina
El documento describe pasos para optimizar los procesos educativos mediante el uso de tecnologías de la información (TIC), incluyendo democratizar el acceso a la tecnología, capacitar a los docentes, incorporar material multimedia, fomentar el trabajo en equipo a través de herramientas en línea, y desarrollar métodos de evaluación acordes a la realidad.
Este documento presenta un proyecto para implementar la educación e-learning en el Colegio Nacional Técnico Uruguay de Portoviejo, Ecuador. El proyecto busca mejorar la productividad y ampliar la cobertura educativa mediante el uso de nuevas tecnologías. Se propone capacitar a los profesores en tecnología educativa y crear entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo principal es implantar la educación e-learning en el colegio a través de una metodología constructivista y colaborativa.
El documento describe los componentes y ventajas de la educación virtual, incluyendo las herramientas tecnológicas, materiales didácticos y tutoría necesarios. También detalla las 10 principales funciones del estudiante virtual como conocer la plataforma, cumplir con las actividades y comunicarse con el profesor. Las competencias del estudiante virtual incluyen manejar la plataforma, relacionarse virtualmente y cumplir con las actividades propuestas.
Este documento describe los componentes y ventajas de la educación virtual. Explica que la modalidad virtual involucra herramientas como aulas virtuales, materiales didácticos y redes de comunicación que facilitan el aprendizaje. También destaca que la formación virtual permite el uso de herramientas tecnológicas, genera mayor interacción y flexibilidad para los estudiantes. Además, describe las funciones y competencias requeridas de los estudiantes virtuales así como las razones para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el
El documento describe cómo las TIC están transformando la educación al cambiar la forma de aprender y los roles de maestros y estudiantes. Las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto de aprendizaje, medio para aprender o apoyo al aprendizaje. Entre los beneficios de las TIC en la educación se incluyen la interacción continua, el aprendizaje a partir de errores, el acceso a mucha información y la visualización de simulaciones. Se argumenta que una educación adecuada en el uso de medios es importante para aprove
La integración de herramientas tecnológicas en el aula es fundamental para una revolución educativa. Sin ellas, será difícil incorporar la tecnología de manera natural en el trabajo académico. Las instituciones educativas deben ofrecer una formación adecuada a los estudiantes para desarrollar sus competencias mediante estrategias innovadoras apoyadas por herramientas tecnológicas, que motivan a los estudiantes y mejoran su desempeño.
Este documento discute el uso de la red como medio de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Explica que las nuevas tecnologías ofrecen recursos para apoyar la enseñanza, pero no deben determinar los modelos educativos. También proporciona pautas para desarrollar un curso virtual exitoso, como orientarse en teorías de aprendizaje, considerar factores como la interfaz y herramientas, y promover la interacción. Además, destaca la importancia de adaptar los contenidos de un curso
Este documento propone varias formas de mejorar la educación mediante el uso de la tecnología, como ampliar el programa Bachillerato Digital para incluir a más estudiantes y docentes, incorporar más contenidos educativos en las aulas con el apoyo de plataformas tecnológicas, y actualizar a los docentes para que proporcionen conocimientos novedosos a los estudiantes.
El documento propone un esquema para integrar las nuevas tecnologías en el proceso educativo. Señala la importancia de evaluar las necesidades, capacitar a docentes, estudiantes y padres, y enriquecer el proceso educativo a través del acceso a internet y la electrificación. Propone cuatro pasos para la inserción de tecnologías en instituciones sin recursos: 1) evaluar variables contextuales, 2) capacitar a la comunidad educativa, 3) adecuar la infraestructura técnica, y 4) establecer criterios de selección
El documento describe la necesidad de implementar recursos educativos abiertos en una escuela intermedia. Propone ofrecer información sobre estos recursos a compañeros y estudiantes, investigar los recursos disponibles, crear una página web para compartirlos, y promover su uso dentro y fuera de la escuela. El objetivo es inducir el uso de estos recursos como métodos innovadores de educación.
Las tecnologías inmersas en la educación modifican las metodologías, “ en todo ese nuevo entramado nos guste o no nos guste , en acuerdo o desacuerdo esas tecnologías tienen suma importancia”
Julio Cabero 2009 Caracas
Descripción del modelo americano "MITICA" que propone una metodología para integras las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe los criterios para las innovaciones educativas con TIC. Explica que una innovación educativa con TIC surge de una necesidad o problema, tiene una visión clara del papel de las tecnologías y metodologías educativas, y requiere planeación, desarrollo, registro y análisis de experiencias de aprendizaje, así como divulgación de los resultados. Concluye que una innovación educativa con TIC transforma las prácticas pedagógicas a través de un proceso en espiral que incluye identificación de necesidades
Diseño educativo de un curso en línea con las dimensiones del aprendizaje en ...Jeanette
El documento describe el diseño de un curso en línea de 32 horas de duración sobre "mediaciones pedagógicas para la educación a distancia" para 56 estudiantes de posgrado en México. El curso se diseñó utilizando cinco dimensiones de aprendizaje y la plataforma Moodle con el objetivo de que los estudiantes adquieran conocimientos, los integren con experiencias previas, y apliquen lo aprendido para proponer soluciones mediante el uso de la tecnología.
PACIE es un modelo educativo que utiliza las TIC como soporte para los procesos de aprendizaje, dando énfasis a la pedagogía de la educación real. PACIE toma al docente como el eje central para relacionarse con los estudiantes, acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje y motivar a los estudiantes a compartir conocimientos. El modelo puede aplicarse en cualquier institución educativa y sirve tanto para la educación en línea como para reforzar la educación convencional.
Ova, unidad 6, analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro-estudiante...Esperanza López Botero
El documento discute los nuevos roles de profesores y estudiantes en la era tecnológica. Señala que los profesores deben ser creativos, críticos y estar dispuestos al cambio. También destaca que los estudiantes deben desarrollar pensamiento divergente y aprendizaje autónomo y colaborativo. Por otra parte, el documento resalta que el rol del estudiante es ser conductor de su propio conocimiento y el rol del profesor es ser un guía orientador para crear estudiantes autónomos.
El documento discute el papel de las TIC en la educación. Señala que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento y transmisión de información. Su uso en la educación es interactivo y colaborativo. También menciona que las TIC están permitiendo nuevas formas de entender y practicar la educación como la educación centrada en el aprendizaje y por competencias.
El documento describe los contextos y actores de la educación a distancia. Explica que los modelos educativos a distancia generalmente se basan en materiales educativos, tutoría de un profesor y evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, y cómo las nuevas tecnologías han evolucionado los modelos educativos, materiales y didáctica para permitir una mayor interacción y aprendizaje colaborativo.
PROYECTO FINAL “INTEGRACIÓN DE TIC A LA GESTIÓN DE CENTROSJose I Bautista F.
Este documento presenta un proyecto de integración de TIC en la gestión y prácticas docentes del Centro Educativo José Antonio Salcedo. Incluye una revisión documental sobre la integración de TIC en la educación, una descripción del contexto del centro y una propuesta para mejorar el uso de TIC mediante la creación de un laboratorio de informática y capacitación docente. El objetivo general es desarrollar estrategias para integrar TIC y mejorar las prácticas docentes y la gestión del centro.
El objetivo de este proyecto esvde mejorar la calidad educativa y tener estudiantes competitivos social, cultural y económicamente, de cara a los retos y tecnologías del siglo XXI.
El documento describe la educación a distancia, señalando que ha ido ganando espacio en la educación mundial. Ofrece definiciones de educación a distancia, indicando que permite el aprendizaje mediante diferentes métodos cuando alumnos y profesores están físicamente separados. Explica que requiere autodidactismo por parte del estudiante y el uso de múltiples medios como material escrito, radio, televisión e Internet.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la planificación curricular en la educación universitaria. Señala que desde los años 90 las TIC han comenzado a integrarse en la enseñanza universitaria, aunque su uso se ha potenciado desde el 2000 debido a factores como la accesibilidad, el potencial para construir conocimiento y superar barreras espacio-temporales. Sin embargo, no todas las experiencias han tenido éxito porque no han logrado sus objetivos principales. El éxito dependerá de
Cap iii las tics en la formación docente planificación y desarrollo del plan ...dhianiz
El documento describe los estándares establecidos para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente. Explica los estándares desarrollados por la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación y cómo estos cubren aspectos como la competencia técnica, la preparación, la implementación y la evaluación. También compara los enfoques de países europeos y analiza el proyecto chileno Enlaces como un ejemplo ejemplar de política nacional para la integración de las T
Este documento describe diversos tipos de estudios cuantitativos, incluyendo estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. Los estudios exploratorios se utilizan para examinar temas poco estudiados, los descriptivos describen fenómenos y variables, los correlacionales miden la relación entre variables, y los explicativos intentan establecer las causas de eventos y fenómenos.
Introducción a la Investigación Científica en ComunicaciónIvan N. Rios, Ph.D.
Este documento presenta una introducción a la investigación científica en comunicación. Explica que existen dos enfoques de investigación, cuantitativo y cualitativo, y describe sus características principales. También aborda cómo se originan las ideas de investigación y los pasos iniciales para desarrollar un proyecto de investigación científica.
Este documento discute el uso de la red como medio de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Explica que las nuevas tecnologías ofrecen recursos para apoyar la enseñanza, pero no deben determinar los modelos educativos. También proporciona pautas para desarrollar un curso virtual exitoso, como orientarse en teorías de aprendizaje, considerar factores como la interfaz y herramientas, y promover la interacción. Además, destaca la importancia de adaptar los contenidos de un curso
Este documento propone varias formas de mejorar la educación mediante el uso de la tecnología, como ampliar el programa Bachillerato Digital para incluir a más estudiantes y docentes, incorporar más contenidos educativos en las aulas con el apoyo de plataformas tecnológicas, y actualizar a los docentes para que proporcionen conocimientos novedosos a los estudiantes.
El documento propone un esquema para integrar las nuevas tecnologías en el proceso educativo. Señala la importancia de evaluar las necesidades, capacitar a docentes, estudiantes y padres, y enriquecer el proceso educativo a través del acceso a internet y la electrificación. Propone cuatro pasos para la inserción de tecnologías en instituciones sin recursos: 1) evaluar variables contextuales, 2) capacitar a la comunidad educativa, 3) adecuar la infraestructura técnica, y 4) establecer criterios de selección
El documento describe la necesidad de implementar recursos educativos abiertos en una escuela intermedia. Propone ofrecer información sobre estos recursos a compañeros y estudiantes, investigar los recursos disponibles, crear una página web para compartirlos, y promover su uso dentro y fuera de la escuela. El objetivo es inducir el uso de estos recursos como métodos innovadores de educación.
Las tecnologías inmersas en la educación modifican las metodologías, “ en todo ese nuevo entramado nos guste o no nos guste , en acuerdo o desacuerdo esas tecnologías tienen suma importancia”
Julio Cabero 2009 Caracas
Descripción del modelo americano "MITICA" que propone una metodología para integras las Tecnologías de la Información y Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe los criterios para las innovaciones educativas con TIC. Explica que una innovación educativa con TIC surge de una necesidad o problema, tiene una visión clara del papel de las tecnologías y metodologías educativas, y requiere planeación, desarrollo, registro y análisis de experiencias de aprendizaje, así como divulgación de los resultados. Concluye que una innovación educativa con TIC transforma las prácticas pedagógicas a través de un proceso en espiral que incluye identificación de necesidades
Diseño educativo de un curso en línea con las dimensiones del aprendizaje en ...Jeanette
El documento describe el diseño de un curso en línea de 32 horas de duración sobre "mediaciones pedagógicas para la educación a distancia" para 56 estudiantes de posgrado en México. El curso se diseñó utilizando cinco dimensiones de aprendizaje y la plataforma Moodle con el objetivo de que los estudiantes adquieran conocimientos, los integren con experiencias previas, y apliquen lo aprendido para proponer soluciones mediante el uso de la tecnología.
PACIE es un modelo educativo que utiliza las TIC como soporte para los procesos de aprendizaje, dando énfasis a la pedagogía de la educación real. PACIE toma al docente como el eje central para relacionarse con los estudiantes, acompañar el proceso de enseñanza-aprendizaje y motivar a los estudiantes a compartir conocimientos. El modelo puede aplicarse en cualquier institución educativa y sirve tanto para la educación en línea como para reforzar la educación convencional.
Ova, unidad 6, analizar la naturaleza y el rol que cumplen maestro-estudiante...Esperanza López Botero
El documento discute los nuevos roles de profesores y estudiantes en la era tecnológica. Señala que los profesores deben ser creativos, críticos y estar dispuestos al cambio. También destaca que los estudiantes deben desarrollar pensamiento divergente y aprendizaje autónomo y colaborativo. Por otra parte, el documento resalta que el rol del estudiante es ser conductor de su propio conocimiento y el rol del profesor es ser un guía orientador para crear estudiantes autónomos.
El documento discute el papel de las TIC en la educación. Señala que las TIC permiten la adquisición, producción, almacenamiento y transmisión de información. Su uso en la educación es interactivo y colaborativo. También menciona que las TIC están permitiendo nuevas formas de entender y practicar la educación como la educación centrada en el aprendizaje y por competencias.
El documento describe los contextos y actores de la educación a distancia. Explica que los modelos educativos a distancia generalmente se basan en materiales educativos, tutoría de un profesor y evaluación. También describe los roles del profesor y el estudiante, y cómo las nuevas tecnologías han evolucionado los modelos educativos, materiales y didáctica para permitir una mayor interacción y aprendizaje colaborativo.
PROYECTO FINAL “INTEGRACIÓN DE TIC A LA GESTIÓN DE CENTROSJose I Bautista F.
Este documento presenta un proyecto de integración de TIC en la gestión y prácticas docentes del Centro Educativo José Antonio Salcedo. Incluye una revisión documental sobre la integración de TIC en la educación, una descripción del contexto del centro y una propuesta para mejorar el uso de TIC mediante la creación de un laboratorio de informática y capacitación docente. El objetivo general es desarrollar estrategias para integrar TIC y mejorar las prácticas docentes y la gestión del centro.
El objetivo de este proyecto esvde mejorar la calidad educativa y tener estudiantes competitivos social, cultural y económicamente, de cara a los retos y tecnologías del siglo XXI.
El documento describe la educación a distancia, señalando que ha ido ganando espacio en la educación mundial. Ofrece definiciones de educación a distancia, indicando que permite el aprendizaje mediante diferentes métodos cuando alumnos y profesores están físicamente separados. Explica que requiere autodidactismo por parte del estudiante y el uso de múltiples medios como material escrito, radio, televisión e Internet.
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la planificación curricular en la educación universitaria. Señala que desde los años 90 las TIC han comenzado a integrarse en la enseñanza universitaria, aunque su uso se ha potenciado desde el 2000 debido a factores como la accesibilidad, el potencial para construir conocimiento y superar barreras espacio-temporales. Sin embargo, no todas las experiencias han tenido éxito porque no han logrado sus objetivos principales. El éxito dependerá de
Cap iii las tics en la formación docente planificación y desarrollo del plan ...dhianiz
El documento describe los estándares establecidos para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación docente. Explica los estándares desarrollados por la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación y cómo estos cubren aspectos como la competencia técnica, la preparación, la implementación y la evaluación. También compara los enfoques de países europeos y analiza el proyecto chileno Enlaces como un ejemplo ejemplar de política nacional para la integración de las T
Este documento describe diversos tipos de estudios cuantitativos, incluyendo estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. Los estudios exploratorios se utilizan para examinar temas poco estudiados, los descriptivos describen fenómenos y variables, los correlacionales miden la relación entre variables, y los explicativos intentan establecer las causas de eventos y fenómenos.
Introducción a la Investigación Científica en ComunicaciónIvan N. Rios, Ph.D.
Este documento presenta una introducción a la investigación científica en comunicación. Explica que existen dos enfoques de investigación, cuantitativo y cualitativo, y describe sus características principales. También aborda cómo se originan las ideas de investigación y los pasos iniciales para desarrollar un proyecto de investigación científica.
Esta presentación expone algunos aspectos importantes sobre la historia de las relaciones públicas y contexto de la profesión en diversos panoramas. El documento es ideal para estudiantes de relaciones públicas y profesionales del campo de la comunicación. El texto utilizado como referencia es muy práctico y conocido en la academia.
El escrito breve expone una explicación breve para el desarrollo de un instrumento de medición cuantitativo. Se ofrecen ejemplos útiles que pueden aportar a una mejor comprensión del tema presentado.
Esta presentación expone un resumen sobre la Espiral Publicitaria. El texto utilizado para desarrollar el resumen es muy conocido en las escuelas de comunicación que ofrecen cursos de publicidad.
Este documento proporciona una introducción a los conceptos básicos de estadística descriptiva, incluidas las definiciones de población, muestra, variable, parámetro, estadístico y estimador. Explica cómo resumir datos cualitativos mediante frecuencias absolutas y relativas, y datos cuantitativos a través de medidas de tendencia central como la media, mediana y moda, así como medidas de dispersión como el rango, varianza y desviación estándar. También describe representaciones gráficas comunes como diagramas de barras e hist
Este documento describe cinco tipos de estudios cualitativos: fenomenológico, etnográfico, estudio de casos, teoría básica y pura. El estudio fenomenológico se enfoca en cómo los individuos experimentan un fenómeno, el etnográfico describe una cultura o grupo, el estudio de casos analiza un caso o sistema en particular, la teoría básica genera teoría a partir de datos empíricos, y cada tipo tiene diferentes enfoques, métodos de recolección de datos y análisis.
El documento explica las etapas para elaborar un marco teórico. Primero, se debe realizar una revisión de literatura para detectar fuentes primarias, secundarias y terciarias relacionadas con el tema de estudio. Luego, se extrae y recopila la información relevante de manera organizada. Finalmente, se construye el marco teórico explicando conceptos clave y cómo la investigación se relaciona con el conocimiento existente sobre el tema.
Este documento describe diversos tipos de estudios cuantitativos, incluyendo estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. Los estudios exploratorios se utilizan para examinar temas poco estudiados, mientras que los estudios descriptivos describen fenómenos y situaciones para especificar sus características. Los estudios correlacionales miden la relación entre variables, y los estudios explicativos intentan establecer las causas de eventos y fenómenos.
El documento proporciona información sobre las tablas estadísticas, incluidas las partes de una tabla, los tipos de tablas y ejemplos. Las partes principales de una tabla son el título, encabezado, columna matriz y cuerpo. Existen tres tipos de tablas: tablas de una entrada, tablas de dos entradas y tablas complejas. El documento también incluye ejemplos ilustrativos de cada tipo de tabla.
Este documento presenta información estadística sobre las edades de 30 alumnos de un instituto británico. Incluye tablas con los datos de edad, cálculos como el promedio, rango e intervalos. Explica las partes principales de una tabla estadística como número, título, encabezado, cuerpo, nota al pie, fuente y elaboración. También incluye gráficos como un histograma y una ojiva para visualizar la distribución de edades.
Este documento proporciona una introducción a la estadística básica. Explica que la estadística descriptiva se encarga de la recolección, presentación y análisis descriptivo de datos, mientras que la estadística inferencial proporciona la teoría para inferir las leyes de una población a partir de una muestra. También describe los conceptos básicos como variables, población, muestra y diferentes formas de presentar datos como tablas, gráficos y medidas resumen.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller también busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación en educación.
Tic tallerpractico10 ana cecilia correa suárezanacecosu
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas educativas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se proponen tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas de acceso a TIC, y 3) Principios educativos para la sociedad del siglo XXI. El taller concluye proponiendo 10 claves educativas innovadoras como enfoque en compet
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar de acuerdo con las nuevas habilidades del siglo XXI. El taller se desarrolla a través de estrategias teórico-prácticas individuales y colaborativas enfocadas en tendencias pedagógicas emergentes y su aplicación en el aula.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a la tecnología y 10 claves educativas para la innovación. El taller concluye solicitando a los docentes enviar un resumen de su análisis a través de la plataforma
Este documento presenta los criterios que intervienen en la selección de tecnología educativa. Se destaca la importancia de analizar las necesidades de los estudiantes, profesores y contenidos e identificar tecnologías que cumplan funciones didácticas como ilustrar, motivar e impulsar la discusión. También se discuten metodologías como ADDIE para el diseño de cursos en línea y la necesidad de considerar factores como los estilos de aprendizaje, acceso a la tecnología y viabilidad económica al sele
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. A través de este taller, los docentes podrán desarrollar las habilidades, estrategias y competencias necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo basado en las TIC. El taller se desarrollará a través de una metodología teórico-práctica e individual y colaborativa, enfocándose en las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de ac
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC y principios educativos para el siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo de las TIC. Los docentes analizarán tendencias educativas e identificarán cómo estas se reflejan en su práctica, describiendo esto en un documento para analizar su práctica como una buena práctica docente según criterios de la UNESCO. Finalmente, los docentes construirán 10 claves para la
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla en tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas para acceso a TIC, y 3) Principios para adaptar la educación al siglo XXI. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y comparten experiencias donde aplican
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen nuevas habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual-colaborativa, cubriendo temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e implementación de tendencias innovadoras en las
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Jenny Torres Perez
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Se propone el aprendizaje basado en proyectos como metodología y se analizan tendencias pedagógicas como aprendizaje invertido y aprendizaje flexible. Finalmente, el docente desarrolla 10 claves educativas clave para la implementación de enfoques innovadores en su
Este documento presenta una propuesta para la asignatura "Educación e Integración de Tecnologías Digitales" para la carrera de Formación de Maestros. El objetivo es promover el uso pedagógico de recursos de Internet como apoyo al aprendizaje. Se propone trabajar con blogs, webquest y cazas del tesoro para lograr la apropiación técnica y pedagógica de estas herramientas y aplicarlas en las prácticas de aula. La evaluación será formativa a través del seguimiento del desarrollo de
Este documento presenta una propuesta para la asignatura "Educación e Integración de Tecnologías Digitales" para la carrera de Formación de Maestros. El objetivo es promover el uso pedagógico de recursos de Internet como apoyo al aprendizaje. Se propone trabajar con blogs, webquest y cazas del tesoro para lograr la apropiación técnica y pedagógica de estas herramientas y aplicarlas en las prácticas de aula. La evaluación será formativa a través del seguimiento del desarrollo de
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. El uso de las modernas tecnologías y las redes sociales durante el
proceso de enseñanza es un aspecto que está siendo integrado en las
universidades a nivel global. El uso de las TIC en la docencia, puede
ayudar a fomentar la participación de los estudiantes en el salón de
clases y a promover la excelencia académica basado en una cultura
participativa y análisis crítico. Además, puede ayudar a que los
estudiantes visualicen más adecuadamente lo que se expone en la
teoría. También, promueve que los estudiantes puedan desarrollar
mejor las destrezas y habilidades que se espera de ellos con el uso de
las modernas tecnologías y ofrece las condiciones necesarias para que
éstos se desarrollen en su campo teniendo como base no sólo lo
conceptual y teórico, sino también lo práctico.
3. 1. Cumple con la misión y visión
institucional de las universidades que
enfatiza en la formación integral de
profesionales competentes en la
solución
de
problemas
con
mentalidad empresarial y espíritu
investigativo.
2.
Enfatiza en la integración amplia del
uso de las tecnologías y las redes
sociales modernas como parte del
proceso
de
enseñanza.
Está
sustentada en el contexto histórico
actual que promueve la inmersión de
las tecnologías en la docencia.
3. Propicia la innovación, motivación
creatividad, desarrollo de ideas y
participación grupal de los
estudiantes sustentado en la actual
coyuntura histórica.
4. Promueve la enseñanza libre y bajo
un ambiente de excelencia
académica.
5. Ofrece a los estudiantes de forma
coherente y eficaz la oportunidad
de desarrollar estrategias de
interacción que muy bien pueden
ser
adaptadas
al
mundo
empresarial.
4. •Esta propuesta vela
porque el cumplimiento
de los estándares éticos
y normativos que rigen
las universidades.
7. Los estudiantes podrán acceder a varias lecturas de un curso a través de un
blog. Además, podrán opinar sobre éstas en la sección de comentarios.
Tendrán la oportunidad de imprimir las lecturas para su posterior uso y
discusión en clase.
Los estudiantes tendrán la oportunidad de buscar un caso en Internet y
colocar el enlace en Twitter para que los demás estudiantes tengan acceso
al caso y puedan comentar sobre el mismo. El profesor propiciará la
discusión en clase de algunos de los casos que se consideren más
interesantes.
El profesor podrá establecer una situación en la cual los estudiantes
tendrán la oportunidad de opinar sobre el método de investigación
utilizado en el caso planteado.
Los estudiantes crearán un canal en You Tube, en el cual deberán colocar
al menos un proyecto. Luego, deberán hacer un análisis crítico grupal de
ese proyecto que incluya recomendaciones.
8. Algunos de los aspectos que considero deben ser evaluados en
un curso con inmersión en las modernas tecnologías son:
Calidad de la
información
suministrada por
los alumnos
Calidad de Participación en las Estrategias
los análisis redes sociales
de
realizados creadas para el curso integración
por los
utilizadas
alumnos
Cumplimiento
de los aspectos
éticos que se
espera con el
uso de las TIC
9. Los lineamientos que rigen esta propuesta consideran lo
siguiente:
• Velan cuidadosamente por el cumplimiento de la misión, visión
y valores institucionales que rige a las universidades.
• Promueven la formación integral de los estudiantes
atemperándolos a las demandas sociales, económicas y
culturales de la actualidad.
• Propician el desarrollo óptimo de los estudiantes de una manera
creativa pero salvaguardando los cimientos éticos que debe ser
observados con el uso de las modernas tecnologías (TIC) .
• Promueven la excelencia académica y una cultura de
participación e investigativa.
10. “La educación es el alma del hombre y en la medida en que ésta
sea atendida con visión holística permitirá que los pueblos
generen mejores ciudadanos y comunidades emprendedoras”
Iván N. Ríos