La atención a la diversidad se refiere al conjunto de acciones educativas destinadas a satisfacer las necesidades de todo el alumnado de forma temporal o permanente. Es responsabilidad de las administraciones educativas ofrecer los recursos necesarios para que todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias, logren desarrollar plenamente su potencial. La diversidad es una característica intrínseca de los grupos humanos y existe una variabilidad natural en los grupos educativos que debe ser atendida a lo largo de toda la escolaridad.

1. 1
Nombre: Robert Anthony
Apellido: Arrizueño Vilcapi
Carrera: Educación Primaria
Investigación: Educación Intercultural en América Latina
Profesora:
Ciclo: 6°ciclo
Año: 2015

2. 2
MarcoNormativoqueSustenta la Atencióna la Diversidad
Concepto:
La diversidadesunacaracterísticaintrínsecade losgruposhumanos,yaque cada personatiene un
modoespecial de pensar,de sentiryde actuar, independientemente de que,desde el puntode
vistaevolutivo,existanunospatronescognitivos,afectivosyconductualesconciertassemejanzas.
Dicha variabilidad,ligadaadiferenciasenlascapacidades,necesidades,intereses,ritmode
maduración,condicionessocioculturales,etc.,abarcaunamplioespectrode situaciones,encuyos
extremosaparecenlossujetosque másse alejande lohabitual.Frente aunavisiónque asociael
conceptode diversidadexclusivamentealoscolectivosque tienenunaspeculiaridadestalesque
requierenundiagnósticoyunaatenciónporparte de profesionalesespecializados,consideramos
que enlos gruposeducativosexiste unavariabilidadnatural,alaque se debe ofrecerunaatención
educativade calidada lolargo de toda laescolaridad.
Hay que tenerpresente,aeste respecto,que laeducaciónesunderechobásico,de carácter
obligatoriorecogidoenlaConstituciónyque,portanto,todociudadanodebe encontrarrespuesta
a sus necesidadesformativas,de modoque adquieraunbagaje cultural que le permitaconvertirse
enmiembrode plenoderechode estasociedad.
Es responsabilidadde lasdiferentesadministracionesequipararoportunidades,esdecir,ofrecer
losrecursosnecesariosparaque todoel alumnado,independientemente de suscircunstancias
personales,sociales,culturales,étnicasocualquierotra,logre el desarrollointegral de todassus
potencialidadesyforme parte de estasociedadencontinuatransformación.Meterpárrafo
currículo sobre interculturalidad).
Por tanto,entendemoslaATENCIÓN A LA DIVERSIDADcomo el conjuntode accioneseducativas
que enun sentidoampliointentanprevenirydar respuestaalasnecesidades,temporaleso
permanentes,de todoel alumnadodelcentroy,entre ellos,alosque requierenunaactuación
específicaderivadade factorespersonalesosocialesrelacionadosconsituacionesde desventaja
sociocultural,de altascapacidades,de compensaciónlingüística,comunicaciónydel lenguajeode
discapacidadfísica,psíquica,sensorial ocontrastornosgravesde la personalidad,de laconductao
del desarrollo,de gravestrastornosde lacomunicaciónydel lenguajede desajuste curricular
significativo.
Hay que tenerencuentano sólolasactuacionesprogramadasdesde el CentroEscolar;sino,la
influenciadel entornoenque se mueve elalumnado.Estollevatambiénabuscar el apoyode
otros sectorespróximosconlosque trabajarde maneracoordinaday planificada.Enestalínea,el
contextomáspróximoe influyente esel familiar,conel que esprecisoestablecerlíneasde

3. 3
actuaciónconfluentes,alolargo de toda laenseñanzaobligatoria.Hoyesmuynecesarioteneren
cuentalosdiferentesmodelosde familiaque nospodemosencontrarenunmismoaulay la
complejidadde relacionesque estosmodelosentrañan.
Este enfoque apelaala auténticaprofesionalidaddel docente,aunaalta motivaciónya una
formacióncontinuadaentemasrelacionados,noconcualquierenfoque de laeducación,sinocon
una educaciónfuncional,conlaeducaciónpara lavida(habilidadessociales,consumo…)
La diversidadesunacaracterísticade la conducta y condiciónhumanaque se manifiestaenel
comportamientoymodode vidade losindividuos,asícomoen susmodosy manerasde pensar,
circunstanciaestaque se da en todoslosnivelesevolutivosde lavidayen todaslassituaciones,
aun sindejarde tenerpresente que cadaindividuopresente unaestabilidadensuconducta,que
le da coherenciaasu actuaciónpersonal a nivel de actuacionesexternasyde desarrollointerno
personal.Estadiversidadtiene ampliarepercusiónenlasaulas,puestoque enese escenario
educativose dande forma continuaypermanente manifestacionesde ladiversidadde los
alumnosque lasconforman.El conceptode atencióna la diversidad
Cualquierprofesional de laeducación,que se aproxime alosalumnosque pueblanlasaulasde los
centros educativos,captarárápidamente laexistenciade alumnosdiversos.Diversidadque se
manifiestaenel ámbitoeducativoyque tiene suorigenenfactoresdiversos,derivadosde factores
sociales,económicos,culturales,geográficos,étnicosyreligiosos,asícomo de lasdiferentes
capacidadesintelectuales,psíquicas,sensorialesymotóricasydel rol sexual de lossujetos.Si bien
estasdiferenciashanexistidosiempre nohansidotenidasencuenta,de igual formayentodo
momento,porel sistemaeducativo vigenteencadaépocay por losmaestrosy/oprofesoresque
impartíanenseñanzasencadamomento.La escuelaaunreconociendolaexistenciade la
diversidad,hallevadoalapráctica un tratamientoeducativomásomenoshomogeneizante en
aras de unasupuestaefectividady/orentabilidadde recursos

4. 4