Estrategias que las maestras y cuidadoras del Ciclo I deben tener en cuenta para la atención de los niños menores de 03 años según el enfoque de Educación Temprana.
Estrategias que las maestras y cuidadoras del Ciclo I deben tener en cuenta para la atención de los niños menores de 03 años según el enfoque de Educación Temprana.
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
El Juego Libre en los Sectores es una de las principales actividades que toda docente del nivel inicial no puede pasar por desapercibido con sus niños, la cual debe ser ejecutada diariamente dándole el tiempo oportuno para que se desarrolle la secuencia metodológica de la misma, recordemos que el "Juego" es la principal estrategia en Inicial, es a través de él donde se incorporan arendizajes significativos, durareros; permite desarrollar la autonomía, la creatividad, el desarrollo del leguaje, del pensamiento crítico reflexivo, entre otros más.
Rincones de aprendizaje en la Educación Inicial y su importancia en el desarrollo integral, cognitivo, socioafectivo y psicomotor de los estudiantes de Preescolar de 4 a 5 años
El niño es un ser activo, que desde que nace tiene iniciativas, competencias y derechos, sobretodo, a que se respete su tiempo madurativo para favorecer así un desarrollo saludable e intyegral.
Los Rincones de Aprendizaje en Educación InicialCarol-DP
Es una forma de organización que permite en el alumnado el desarrollo de hábitos elementales cumplimiento de normas y ante todo el desarrollo de su autonomía
El Juego Libre en los Sectores es una de las principales actividades que toda docente del nivel inicial no puede pasar por desapercibido con sus niños, la cual debe ser ejecutada diariamente dándole el tiempo oportuno para que se desarrolle la secuencia metodológica de la misma, recordemos que el "Juego" es la principal estrategia en Inicial, es a través de él donde se incorporan arendizajes significativos, durareros; permite desarrollar la autonomía, la creatividad, el desarrollo del leguaje, del pensamiento crítico reflexivo, entre otros más.
Rincones de aprendizaje en la Educación Inicial y su importancia en el desarrollo integral, cognitivo, socioafectivo y psicomotor de los estudiantes de Preescolar de 4 a 5 años
El niño es un ser activo, que desde que nace tiene iniciativas, competencias y derechos, sobretodo, a que se respete su tiempo madurativo para favorecer así un desarrollo saludable e intyegral.
Una breve explicación sobre los tipos de materiales educativos, de que manera va incluir en su desarrollo de aprendizaje en los niños, las características, funciones y algunas conclusiones.
Es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objetivo la técnica de la enseñanza, como sistema para estimular y dirigir eficientemente el proceso de aprendizaje.
Es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objetivo la técnica de la enseñanza, como sistema para estimular y dirigir eficientemente el proceso de aprendizaje.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Material Didáctico
Los materiales son distintos
elementos que
pueden agruparse en un
conjunto, reunidos de
acuerdo a su utilización en
algún fin específico. Los
elementos del conjunto
pueden ser reales o no
reales.
3. Importancia del Material
Didáctico
Lograr un aprendizaje significativo en el
requiere de docentes capacitados que no
sólo impartan clases, sino que también
contribuyan a la creación de nuevas
metodologías, materiales y técnicas.
Que haga más sencillo a los alumnos la
adquisición de conocimientos y habilidades
que les sean útiles y aplicables en su
vida personal, académica y profesional.
4. Clasificación de Material Didáctico
Estructurados No Estructurados
LOS BLOQUES LÓGICOS
MATERIAL MULTIBASE
ÁBACOS
GLOBOS TERRÁQUEOS
MAPAS
FICHA DE TRABAJOS
LIBROS Y TEXTO
DOMINIO DE PALABRAS, ETC.
PINZAS DE LA ROPA
LLAVES Y CANDADOS
ESPEJOS
PINCELES
ESPONJAS
MONEDAS, MONEDEROS
PORTARROLLOS DE PAPEL
EMBUDOS
TABLAS
