Material inicio curso alumno

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Ciencias Sociales, Geografía e Historia - 1º ESO
I.E.S. Virgen de Vico- Curso 2018-19
CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA
MATERIAL DE INICIO DE CURSO
1º ESO C
www.historywallace.blogspot.com
Profesora de la asignatura:
Mª José Fernández Sáenz

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Ciencias Sociales, Geografía e Historia - 1º ESO
I.E.S. Virgen de Vico- Curso 2018-19
TEXTO: “El encanto de los pequeños detalles”
En la vida de las personas pasan muchas cosas. Unas son fundamentales, otras
insignificantes. Lo que llega a lo más hondo de nuestro ser, para bien o para mal, son los pequeños
detalles: los buenos modales, el saber hablar, el acercarse a la gente en plan positivo… Los buenos
modales hacen la vida más amable. Si no hay buenas maneras, todo es más estridente. La
convivencia se forja con detalles como saludar, dar las gracias, pedir disculpas, preguntar y contestar
con amabilidad, interesarse por los demás… Es preciso también saber hablar. Un lenguaje correcto
favorece el entendimiento de las personas: hablar con respeto y elegancia, sin tacos ni palabras
subidas de tono, evitando el insulto y el desprecio, sin reñir ni alzar la voz… Y acercarse a la gente en
plan positivo: pensando bien de los demás, lejos de sospechas, suspicacias o desconfianzas,
controlando los propios sentimientos y obsequiando a los otros con el propio optimismo, contagiando
sencillez y bondad.
José Luis Zurbano Díaz de Cerio
 Este texto refleja con precisión las normas de convivencia que debemos mantener en el aula y fuera
de ella. Además, todo lo que en él se dice hace referencia a ciertos objetivos que se pretenden alcanzar
en la etapa de la Educación Secundaria Obligatoria y, en concreto, en la asignatura de Ciencias Sociales,
Geografía e Historia de 1º ESO pues si logramos actuar de forma positiva, coherente y educada
alcanzaremos grandes metas ya que:
 Seremos capaces de formar una imagen de nosotros tan positiva que poco se nos pondrá por delante
(formación de una autoestima positiva  afán de superación)
 Seremos capaces de tratar bien a las personas, actuar con igualdad y empatía  ello, nos ayudará a
formar una conciencia social y democrática que nos permitirá comprometernos con el mundo que nos
rodea.
/Nuestros objetivos no solo se dirigen a la adquisición de conocimientos sino a formarnos como
personas/
APRENDIZAJE, CONSTANCIA,
COMPROMISO Y ESTUDIO han de
ser los ejes que vertebren nuestra
vida a partir de esta nueva etapa
que empezamos a vivir.

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Ciencias Sociales, Geografía e Historia - 1º ESO
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1- INTRODUCCIÓN: SIGNIFICADO DE LA MATERIA “CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E
HISTORIA”
(Decreto 19/2015, de 12 de junio, según el cual se estable el currículo de la Educación Secundaria
Obligatoria en la Comunidad Autónoma de La Rioja)
 La Geografía y la Historia son dos pilares fundamentales de las Ciencias Sociales.
 Acercarse al conocimiento del pasado y del espacio habitado por los seres humanos son tareas
imprescindibles para entender el presente, base, a su vez, de la construcción del futuro.
 La Geografía y la Historia impulsa el desarrollo de valores (la solidaridad, el respeto a otras culturas,
la tolerancia, la libertad o la práctica de ideas democráticas) que inducirán a los escolares a adoptar
una actitud ética y comprometida en una sociedad plural y solidaria.
 La Geografía y la Historia tienen el fin de ofrecer a los alumnos un encadenamiento lógico de las
cuestiones, que ayude a comprender de que los acontecimientos históricos y cuanto sucede en el
espacio no son producto del azar o de la casualidad, sino la manifestación de la respuesta ofrecida
en cada momento por la sociedad, en consonancia con sus objetivos, estructuras y necesidades.
o Los hechos no suceden de forma aislada, tienen unas causas y unas consecuencias  en
este sentido, las Ciencias Sociales nos ayudan, a través el estudio del pasado, a entender el
presente y construir un futuro mejor.
 El estudio de la Historia debe proporcionar a los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria un
conocimiento de la evolución de las sociedades humanas a lo largo del tiempo, necesario para
comprender el proceso de cambio y transformación de las mismas, la noción de permanencia y las
múltiples interrelaciones de los factores que los determinan.
 La Geografía servirá para localizar e interpretar dichos procesos en el espacio, entidad que estudiará
en todas sus dimensiones.

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Ciencias Sociales, Geografía e Historia - 1º ESO
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 Por último, la aproximación particular a las manifestaciones artísticas será necesaria para significar el
esfuerzo creativo del ser humano a través del tiempo y, consiguientemente, para valorar en su riqueza
y variedad el patrimonio cultural.
 En la materia de CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA de 1º de ESO se estudiará el
medio físico de nuestro planeta, la Prehistoria y las primeras civilizaciones urbanas (Egipto y
Mesopotamia)
2- NUESTRO MANUAL DE REFERENCIAES...
3- DISTRIBUCIÓNORIENTATIVA DE CONTENIDOS ySESIONES POR UD:
Nombre de la Unidad Trimestre 1º Trimestre 2º Trimestre 3º
0- Introducción a la materia / Evaluación inicial 4
1- El planeta Tierra 15
2- Los elementos del medio natural
 Mapas físicos de Europa, Asia, América, África,
Oceanía y La Antártida.
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3- La atmósfera y el medio climático 14
4- Los medios naturales y los recursos. Su
distribución climática.
12
5- Los medios naturales y la sociedad humana. 8
6- La Península Ibérica. Las islas Baleares y las
islas Canarias.
 Mapa físico de España
10
7- Introducción a la Historia. La Prehistoria 18
8- Las civilizaciones de Oriente Próximo:
Mesopotamia y Egipto.
18
Luis Tornamira, Flora Ayuso, José A. Hernández y Marian Requero:
Ciencias Sociales, Geografía e Historia. 1º ESO.
Editorial Akal. Madrid 2011.
ISBN: 978-84-460-3373-8

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4- FORMADE TRABAJAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA:
1- Evaluación inicial del tema  torbellinos de ideas, vídeos, lecturas, …
Entrega del posible dossier del tema (resúmenes, actividades, noticias, textos …)
2- Desarrollo de la unidad didáctica
Lectura y comentario del tema (apoyo de presentación power point con vídeos relacionados)
Resumen o esquema de la unidad
Actividades (dentro y fuera del aula) ejercicios del libro de texto u otros manuales, técnicas de las
Ciencias Sociales, …
Posibles trabajos de ciertos aspectos relacionados con el temario de la asignatura.
3- Repaso del tema
4- Evaluación final
Examen de la unidad/es
5- EVALUACIÓN de la MATERIA
1) Exámenes (70% de la nota)  En 1º de ESO se realizará un examen por cada unidad didáctica. Se
considerará aprobado un examen cuando la calificación en él obtenida sea de 5 o superior.
 En los exámenes se tendrán en cuenta las faltas de ortografía (se restará de la nota del examen
0.05 puntos por cada falta de ortografía cometida hasta un máximo de 1 punto)
Las fechas de los exámenes se irán comunicando a lo largo del curso.
 Importante: En los exámenes hay que estar en silencio absoluto y, a quien se le pille copiando en
un examen, dando un cambiazo o hablando, obtendrá directamente una calificación de 0.
2) Trabajo personal del alumno (30% de la nota)
 El 30% restante de la calificación final de cada evaluación se extraerá del trabajo diario, interés,
realización de tareas, participación, solidaridad con los compañeros, cuaderno del alumno.
 La distribución de este porcentaje será el siguiente:
Un 10% se obtendrá de la lectura del libro (uno por trimestre).
Otro 10% de la actitud en clase y el cuaderno.
El 10% restante de las actividades realizadas en casa
3) Nota final de cada evaluación
Se extraerá de la suma de los porcentajes antes expuestos, es decir, del 70% de la nota media de
los exámenes y del 30% de la nota media del trabajo personal del alumno –cuaderno del alumno y
observación diaria-
4) La nota global del curso  será la media aritmética de las tres evaluaciones (siempre y cuando estén
todas las evaluaciones aprobadas).
 A final de curso, se hará un examen global del mismo para aquellas personas que tengan
aprobado todo el curso, siendo la nota más alta –curso o global- la que quede como final de la
materia.
5) RECUPERACIÓN DEL APRENDIZAJE un examen será considerado recuperado cuando la
calificación obtenida en el mismo sea 5 o superior.
 No se harán exámenes de recuperación por evaluaciones.
 El planteamiento de recuperación del aprendizaje será el siguiente:
 Finalizadas cada una de las evaluaciones (primera, segunda y tercera)  se entregará un
cuadernillo de ejercicios por evaluación a aquellos alumnos hayan suspendido y que deberán
hacer y entregar en los plazos establecidos para evaluarlos y guardar la nota para la evaluación de
la parte práctica de las recuperaciones ordinaria y extraordinaria.

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 Recuperación ordinaria los alumnos que, tras la tercera evaluación, tengan alguna parte
suspendida de la materia, podrán presentarse a la recuperación ordinaria únicamente con la(s)
evaluación(es) pendiente(s); además se tendrá en cuenta el trabajo correspondiente, entregado y
evaluado a lo largo del curso.
Las actividades equivaldrán al 50% de la nota de la recuperación. El examen equivaldrá al 50%
restante; sus preguntas se extraerán de las actividades propuestas. La suma de ambos
porcentajes será la nota final de la recuperación ordinaria.
Para realizar la suma de porcentajes es condición necesaria obtener una calificación de 3 o
superior en el examen.
 Recuperación extraordinaria  a esta prueba se presentarán las personas que hayan obtenido
calificación negativa en la prueba ordinaria. Los alumnos que tengan que presentarse a este examen
lo harán únicamente con los contenidos suspensos del curso. Además se tendrá en cuenta el
trabajo correspondiente, entregado y evaluado a lo largo del curso.
Las actividades equivaldrán al 50% de la nota de la recuperación. El examen equivaldrá al 50%
restante; sus preguntas se extraerán de las actividades propuestas. La suma de ambos
porcentajes será la nota final de la recuperación ordinaria.
Para realizar la suma de porcentajes es condición necesaria obtener una calificación de 3 o
superior en el examen.
EN RESUMEN:
 Tras la 1ª evaluación  posible entrega del cuaderno de actividades de la primera evaluación.
 Tras la 2ª evaluación  posible entrega del cuaderno de actividades de la segunda evaluación.
 Tras la 3ª evaluación  posible entrega del cuaderno de actividades de la tercera evaluación.
 Recuperación ordinaria examen únicamente de la materia pendiente (50%) + trabajo por
evaluaciones (50%).
 Tras la recuperación ordinaria recuperación extraordinaria que consta de: examen de la materia
pendiente (50%) + trabajo por evaluaciones (50%).
7. LECTURADEL CURSO
- En el primer curso se van a realizar las siguientes lecturas obligatorias:
Las aventuras de Tintín.
Las aventuras de Asterix y Obelix.
- Los alumnos elegirán un libro por evaluación de Tintín o de Asterix. No podrán elegir la misma
colección durante las tres evaluaciones de manera que leerán uno de cada como mínimo.
- La lectura del mismo irá acompañada de un cuestionario que los alumnos pueden responder
ayudándose del libro o recurriendo a internet.
- La calificación obtenida por los alumnos en estas actividades representa un 10% de la nota de cada
evaluación.
- Estos libros están disponibles en la biblioteca del centro.