Los profesores del IAEN desarrollarán su capacidad para diseñar cursos y cátedras basadas en el modelo curricular del hexágono por competencias (MHCC) mediante la participación en debates y talleres, la definición de los componentes del MHCC y del sílabo vigente, y la transformación de los objetivos antiguos en propósitos por resultados de aprendizaje.

1. Los profesores del IAEN desarrollarán su capacidad para:
Competencia: Actividad en la cual se integran los resultados del PERTINENCIA
aprehendizaje autónomamente en un contexto determinado. (Programa )
Propósitos Resultados de aprehendizaje
(acciones) (consecuencias esperadas):
Relevancia, claridad, precisión, objetividad, exactitud, coherencia,
Mostrar interés, motivación, Valorar, estimar, respetar, Demostrar, disponer, expresar,
DIMENSIONES
sensibilidad, asertividad; querer, desear, comunicar, acordar, preferir, compartir, elogiar, intentar,
aceptar, atender,… mediante una apreciar, destacar,… la colaborar, responsabilizar,
Afectivo participación académica: preguntas,
respuestas, aportes, foros,
importancia del conocimiento
para sí, el grupo o la sociedad
comportar, acordar, apoyar,
defender, comprometer,…
sugerencias,... mediante, implicaciones, actitudes, conductas, valores o
consecuencias, suposiciones,… principios.
Reconocer, contextualizar, nominar, Comprender, comprehender, Formular , ensayar, criticar,
definir, establecer, identificar, enumerar, interpretar, ejemplificar, argumentar, razonar, hipotetizar,
citar, describir, encontrar, registrar, clasificar, discriminar, analizar, derivar, fundamentar, evaluar,
ordenar, determinar, delimitar, localizar, parafrasear, entender, predecir, verificar, falsear,
Cognitivo … instrumentos de conocimiento:
razonamientos, argumentaciones, tesis,
contrastar, proposicionalizar,
mentefactuar, sintetizar, enlazar,
formular, generalizar, concluir,
justificar, corroborar, combinar,
conceptos, paradigmas,… vincular, inducir, deducir, … instrumentos de
relacionar , ejemplificar,... conocimiento.
instrumentos de conocimiento.
Realizar, ejecutar, comunicar, exponer, Aplicar, modificar, simular, Diseñar, modelar, transferir,
bosquejar, presentar, traducir, utilizar, ejercitar, presupuestar, expedir, asesorar, mejorar, evaluar,
notificar, preparar, seguir, implantar, ensamblar, documentar, dirigir, administrar, organizar, calificar,
implementar, resumir, deconstruir, monitorear, escoger, revisar, auditar, presidir, dirigir, elaborar,
Praxitivo delinear, informar, fijar, asignar,..., la probar, detectar, coordinar, examinar, solucionar,
habilidad, estrategia, heurística, política, resolver, autorizar, asegurar, … perfeccionar, escribir, decidir,
etc. innovar, crear, mejorar, capacitar,
supervisar,…
Niveles de logro Elemental Básico Avanzado

2. Los profesores del IAEN desarrollarán su capacidad para:
Competencia: Diseñar los cursos y las cátedras basado en el modelo curricular PERTINENCIA
del hexágono por competencias (MHCC) en formato discutido, consensuado y (Programa )
aprobado.
Propósitos Resultados de aprehendizaje
DIMENSIONES
Mostrar interés frente a la propuesta del Destacar el enfoque integral y la Asumir el compromiso de
sílabo basado en el MHCC con la estructura alterativa y alternativa diseñar los sílabos sobre la base
participación en debates y talleres con del MHCC a través de la del MHCC con los rasgos y
Afectivo asertividad y receptividad en la discusión racional de sus normas que caracterizan a las
formulación de preguntas, sugerencias y consecuencias en el marco del actividades intelectuales y
comentarios. ejercicio docente. académicas.
Definir los componentes del MHCC y del Contrastar el diseño del sílabo Inferir las derivadas de la
sílabo vigente mediante un ejercicio del MHCC con el sílabo vigente aplicación del sílabo basado en
descriptivo, comparativo y crítico. por medio de la construcción el MHCC a través de la
Cognitivo participativa de un mentefacto
conceptual diferenciado.
formulación de una Tesis
discutida y consensuada.
Transformar los “viejos objetivos” en Caracterizar los propósitos por Elaborar los componentes de
“propósitos por resultados del dimensiones y niveles de logro a “enseñanzas”, “secuencia”,
aprehendizaje” por medio de su través de la elaboración de la “didácticas” y “recursos”
Praxitivo reescritura y análisis de sus diferencias “matriz de resultados de mediante la articulación con la
y matices. aprehendizaje” de un curso o “matriz de resultados de
cátedra. aprehendizaje.
Niveles de logro Elemental Básico Avanzado