El hexágono didáctico es una herramienta para estructurar proyectos de iniciativa y emprendimiento educativo, incluyendo objetivos, destinatarios, contenidos, metodología, tiempo y evaluación. Cada componente debe ser cuidadosamente elaborado para alcanzar metas educativas efectivas y adaptarse a las necesidades de los alumnos. La evaluación se centra en medir el aprendizaje y el cumplimiento de los objetivos propuestos, recomendando el uso de rúbricas como método eficaz.

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El hexágono didáctico
La herramienta Hexágono didáctico es una ayuda para concretar, matizar y dar
forma a las ideas generadas en torno al proyecto de iniciativa y emprendimiento
educativo. Contiene los siguientes aspectos:
 Objetivos del proyecto.
 Destinatarios.
 Contenidos.
 Metodología.
 Tiempo.
 Evaluación.
A continuación os detallamos estos componentes del hexágono didáctico.
1. Objetivos
Empezaremos con los objetivos. Aquí fijaremos las metas que queremos
alcanzar, qué es lo que queremos que el alumnado sea capaz de lograr al
finalizar la actividad.
Debemos expresar el cambio deseado y enunciarlo de manera positiva.
Y redactarlo de manera que contenga: verbo + ¿cómo? + ¿para qué?
Por ejemplo: Desarrollar en mis alumnos la habilidad de la asunción de riesgos
trabajando en equipo para que sean capaces de ayudarse e incentivarse entre
ellos.
2. Destinatarios
En el siguiente apartado, los destinatarios debemos centrarnos en el grupo al
que nos estamos dirigiendo. Para eso, tendremos en cuenta cómo es el entorno
en el que aprenden o qué lagunas presentan.
Necesitamos saber sus necesidades, edad, motivaciones, conocimiento sobre el
tema, disponibilidad y las expectativas finales.
Otro dato a tener en cuenta son los distintos estilos de aprendizaje de nuestros
alumnos. Para rellenar este apartado, la investigación que hemos hecho nos va
a ayudar mucho.
3. Contenidos
Aquí debemos incluir los contenidos curriculares que queremos que nuestros
alumnos aprendan en la actividad que estamos diseñando. Pueden ser por
ejemplo, los ríos de España, el ciclo del agua, un determinado período de la
historia.
Las características principales son las siguientes:

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 que estén en consonancia con los objetivos formulados
 que siga una estructura de introducción, desarrollo y conclusión
 que el estilo sea ágil.
 y que añadamos en la medida de lo posible, ilustraciones, ejemplos o
síntesis.
4. Metodología
¿Cómo vamos a llevarlo a cabo? ¿Qué técnicas vamos a utilizar y qué medios
vamos a requerir? Sin llegar a ser exhaustivos, incluiremos las líneas generales
metodológicas que vamos a seguir.
5. Tiempo
En el apartado del tiempo, colocaremos la duración de cada actividad, la
programación de cada parte y su secuenciación. De esta manera, podremos
adecuar mejor los tiempos con los contenidos y objetivos a alcanzar. Por eso, no
intentemos hacer demasiado en una sola sesión.
Para ello, es recomendable que llevemos un guión. ¡No hace falta que sea
palabra por palabra! Con una guía que nos ayude a recordar el contenido es
suficiente. También es recomendable, que antes de empezar la sesión,
anunciemos el contenido y horario de la misma.
6. Evaluación
Llegamos a la evaluación, la última parte. Aquí nos haremos tres preguntas:
quién, qué Evalúan tanto alumnos como profesores.
Evaluamos es qué hemos aprendido, y si hemos conseguido los objetivos.
Ya, pero ¿Cómo lo evaluamos? Aquí os recomendamos especialmente las
rúbricas, un método cada vez más utilizado y más aún para el trabajo por
proyectos.

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