Este documento presenta una matriz de análisis crítico de los recursos tecnológicos institucionales. Describe los recursos actuales como computadores, videos y software de oficina, e identifica usos propuestos interactivos y colaborativos. También analiza ventajas como facilitar el aprendizaje y desventajas como costos y falta de conocimiento técnico. Concluye que la institución carece de recursos y los existentes no se usan adecuadamente, limitando el aprendizaje.

1. MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
INSTITUCIONALES
Luis Ángel Ledezma Ortiz
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
OLAYA HERRERA (NARIÑO)
2014

2. MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS
INSTITUCIONALES
Luis Ángel Ledezma Ortiz
Docente
Eliécer Pineda Ballesteros
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
OLAYA HERRERA (NARIÑO)
2014

3. MATRIZ DE ANALISIS CRITICO DE LOS RECURSOS TECNOLOGICOS INSTITUCIONALES
Para la realización de esta matriz debe haber realizado la secuencia de tareas sugeridas en la AAA de la Actividad 2, el estudio de materiales del
LEM y atender a los criterios de evaluación señalados en ella.
RECURSOS
TECNOLOGICOS
DETALLE
USOS ACTUALES
(Descripción de los usos
dados actualmente a
cada uno de los
Recursos tecnológicos
detallados enla matrizde
Reconocimiento)
USOS PROPUESTOS
(Describir la propuesta de nuevos usos
que se pueden dar a los recursos)
ANALISIS DE NUEVOS USOS DADOS A LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS INSTITUCIONALES
(Con base en los materiales de estudio propuestos en el LEM)
VENTAJAS DESVENTAJAS
HARDWARE
tablets, pda, cámara
de video, grabador de
sonido
en la actualidad estos
recursos no existen en la
institución
Por medio de la utilización de los recursos
propuestos; nos permitiremos sustituir los
pizarrones pudiendo proyectar la clases
asiéndolas más interactivas, con tabletas
pudiendo controlas eficazmente la notas y
asistencia a clases. Teniendo por otro lado
un sinnúmero de libros electrónicos en un
solo lugar para la consulta de tares;
apoyando la educación en los temas que
requieran de grabaciones para los debates
y guardar evidencia confiable para el futuro
La aplicación de estas tecnologías permitirá.
Guardar los textos escritos incluir comentarios y
subrayar directamente sobre los documentos,
portabilidad, Funcionan como textos electrónicos.
Sirven para desplegar material de lectura. El
video puede quedar a disposición de las personas
que estén interesadas en visualizarlo. Uso como
fuente de información, Son aparatos baratos,
manejables y fáciles de utilizar. Proporcionan una
documentación sonora y se puede repetir
ampliamente. Portátiles.
Permitirá afianzar los conocimientos en los
alumnos por la didáctica que ofrecen
Las TABLET son costosas, tienes un teclado
incomodo, son frágiles, dificultad de manejo, el
video no se justifica por sí solo se trata de ver por
ver es ver para aprender el docente debe optar
por visualizar con un propósito y por eso es
fundamental su mediación, los audios no emiten
imagen por lo tanto para alumnos visuales no es
muy atractiva uno de las desventajas grande en
el medio donde estamos trabajando es la pocas
hora de electricidad sumado al analfabetismo
informático de parte de alumnos como de los
docentes
40 computadores,
portátiles, 3 video, 1
fotocopiadora, 3
computadores de
mesa, 2 impresoras
laser
El uso de estos recursos
es muy básico casi que
nulo, solo para escribir
textos los computadores
y las impresoras solo
para copias
institucionales y
boletines de notas, los
video vin solo para
proyectar actividades en
esporádicas
SOFTWARE
Hot Potatoes, Jclic,
Cuadernia, Ardora,
Edilim, Moodle,
Freemind (mapas
metales), Prezi, Día,
Minos,
Audacity (editor de
Audio, Avidemux
vídeo), MediaCoder,
Escritorio
Wink.
en la actualidad estos
recursos no existen en la
institución
Los recursos antes mencionados; el uso
propuesto para ellos es la utilización para la
creación en conjunto alumno docente de:
materiales educativos multimedia,
rompecabezas, asociaciones de palabras,
páginas multimedia, libros interactivos,
mapas mentales, gráficos, retoque de
imágenes, realizar nuestros propis videos
educativos y foros. Todo esto con el ánimo
de que la educación sea interactiva y
propositiva a utilizar las herramientas de
softw are educativos por parte de la
comunidad educativa.
Esto softw are permitirán que los docentes y
alumnos interactúen uno con el otro, afianzaran
los trabajos grupales y permitirá n darle el uso
adecuado a los computadores de la institución; de
modo que el analfabetismo informático valla
desapareciendo paulatinamente de la comunidad
educativa.
La no presencia de los softw are en la institución
como el analfabetismo absoluto en la utilización
de estos recursos tanto por parte de alumnos
como de los docentes. La limitación que hay para
los docentes como para los educando a los
computadores de la institución , la falta de
conectividad a internet para la aplicación de
muchos de los recursos ante mencionados

4. Office libre
Solo para la redacción de
texto en la clase de
informática
Con el fin de crear un ambiente de
confianza e intercambio de ideas entre los
educando y el docente
Los recursos antes mencionados; el uso
propuesto para ellos es la utilización para la
creación en conjunto alumno docente de:
materiales educativos multimedia,
rompecabezas, asociaciones de palabras,
páginas multimedia, libros interactivos,
mapas mentales, gráficos, retoque de
imágenes, realizar nuestros propis videos
educativos y foros. Todo esto con el ánimo
de que la educación sea interactiva y
propositiva a utilizar las herramientas de
softw are educativos por parte de la
comunidad educativa. Con el fin de crear
un ambiente de confianza e intercambio de
ideas entre los educando y el docente
RECURSOS
TECNOLOGICOS
PARA LA
COMUNICACIÓN
Video conferencia,
audio conferencia,
chat, correo
electrónico, foros de
discusión, listas
distribución,
comunidades virtuales,
grupos de noticias
en la actualidad estos
recursos no existen en la
institución
Poner al alumno a la vanguardia de los
conocimientos de recursos para la
comunicación, los que le permitirán.
Facilitar la construcción de un conocimiento
integral por medió de las imágenes,
sonidos. Incorporando a los alumnos a los
videos conferencias. Permitiendo
respuestas rápidas a sus inquietudes por
medio de chat. Permiten las tecnologías
que el educando experimente distintas
posibilidades de aprender con otras
personas y consultar infinidades de fuentes
del conocimiento por medio del internet y
guardar sus archivos ilimitadamente en los
correos electrónicos; por otra parte los
foros le permitirán manejar mejor la timidez
ya que tendrá la oportunidad de leer las
opiniones de sus compañeros y darse
cuenta que el no es el único que tiene
preguntas pata hacer. Afianzando su
confianza en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La implementación de estas tecnologías permitirá
afianzar y facilitar características en el
aprendizaje en la forma de enseñar como lo
reproductor, un monitor TV o con un laptop y
data, Promueve el intercambio de experiencias
producidas en diferentes realidades, Estimulan la
capacidad discursiva y creativa, Permiten la
participación del estudiante en la planificación,
Manejo relativamente sencillo del equipo, Bajo
costo y posibilidad de reciclaje de las cintas. La
videoconferencia tiene la ventaja de poder
intercambiar ideas y conocimiento sin necesidad
de trasladarse, Oportunidad de discusión con
compañeros y tutor. Inmediatez: intercambios
inmediatos. No hay que esperar para que el otro
nos responda, Posibilidad de utilizar los
comentarios de los participantes para debatirlos.
La ventaja más notoria seria la modernización del
aprendizaje y la competitividad y calidad de la
educación de la institución reflejada en un mejor
desempeño de sus educando.
coste económico de algunos equipo junto
Instalación técnica y local, el poco conocimiento
por parte del profesorado de una formación
específica, la mala conectividad a internet, en
algunos elementos y en otros solo hay contacto
oral y no visual, las constantes fallas técnicas
como cortes de luz, servidores que colapsan,
lentitud de conexión. En la red Existe información
poco fiable en la red, debido a que no hay un
controlde la información ligado a una Falta de un
adecuado sistema de seguridad, facilidad de
transmisión de virus por medio de archivos
adjuntos

5. CONCLUSIONES
Dado al seguimiento y estudio de los diferentes medios informáticos y de comunicación presentes en la institución y a
los que no están o son faltantes y las facilidades y contratiempos que pueden brindar a la enseñanza aprendizaje. Se
puede decir que nuestra institución se encuentra en una situación muy precaria en cuanto a dichos recursos y también
que los pocos que hay están siendo mal utilizados y poco potencializados como herramientas para la enseñanza
aprendizaje de los educando.
Por consiguiente el mal uso de los recursoses debido a la desinformación y al poco manejo de quienes los tienen a su
cargo; es casirisible que el desconocimiento, el egoísmo y la falta de imaginación limite a toda una comunidad
educativa en los múltiples usos que s e le puedan dar a esos 40 computadores y esos 3 video vin y las impresoras y
foros copiadoras.
Luego de esta enriquecidas lecturas y de una productiva actividad, las cuales me aclararon muchas dudas de los usos
de los recursos que hay en la institución procurare sacar elmáximo provecho de los pocos recursos informáticos que
en ella se encuentra.

6. BIBLIOGRAFÍA
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