El documento analiza las áreas críticas de desempeño de un centro escolar y cómo identificarlas permite a los docentes reflexionar sobre las debilidades y planear acciones específicas para mejorarlas. Trabajando de forma comprometida y participando en la toma de decisiones, el equipo docente podrá lograr la meta común de mejorar la calidad educativa.

1. Dina de Alva Ruiz

2. Al identificar las áres críticas de desempeño del centro escolar,
nos permite a los docentes, reflexionar en que rubros hay
debilidades.
De ésta manera podremos planear acciones específicas para
mejorarlas lo cual nos ayudará tener un mayor conocimeinto
de nuestra labror dentro de la escuela, podremos participar en
la toma de desiciones, reconoceremos cuál es nuestro papel
en forma individual y grupal.
Todo el equipo trabajará de forma comprometida y de éste
modo lograremos una misma meta:
la mejora de la calidad educativa.

3. IMPACTO ESPECÍFICO ACCIONES VALOR
GESTIÓN
Y
ADMINISTRACIÓN
Realización de labores
administrativas y de
gestión, relacionadas con
el funcionamiento del
centro escolar
Comunicación entre todos
los miembros de la
comunidad educativa
Concentrar, guardar,
organizar información
Almacenarla usando
herramientas TIC: cloud,
dropbox, etc.
Prepración y planificación
de clases en forma
individual y gruposl
Uso de recursos TIC tales
como blogs, videos,
presentaciones
Elaboración de
instrumentos de
evaluación
Unificación de criterios
para evaluar,

4. IMPACTO ESPECÍFICO ACCIONES VALOR
Enseñanza
Aprendizaje
Acceso a información de la
web paraapoyar la ense-
ñanza
Acceso a fuentes de infor-
mación,
Producción de material de
calidad de apoyo a la
enseñanza
Mayor competenciay con-
fianza en el uso de TIC en
el proceso de enseñanza/
aprendizaje (tanto en do-
centescomoalumnos)
Uso de software ydisposi-
tivoseducativos, de
diseñoytecnologíascomple
men- tarias de alto valor
demos- trativo
Ahorro de tiempo
Desarrollo de
clasesmásdinámicas

5. IMPACTO ESPECÍFICO ACCIONES VALOR
Gestión
académica
Elaboración de
fichasindividuales de los
alumnos
Teneracceso al
desenvolvimiento personal
en cadamateria
Registro de evaluaciones Compartirinformaciónpara
poderguiarsuformación
Almacenamiento de la
informaciónycompartirla
con maestros y padres de
familia
Uso de la cloud , dropbox,
etc.

6. Matriz FODA para la gestiónacadémica
Subsector:
Escuela Normal paraEducadores
Ámbito:
Académico

7. Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
El plan de estudios
contempla el manejo
de las TICS
Aprovechar el interés
de los docentes por
capacitarse
Escuchar las
inconformidades de
los alumnos, para
mejorar la
intervención docente
•La mayoría de los
docentes no están
capacitados para hacer
uso de las TIC en el aula a
pesar de que el plan de
estudios incluye el
manejo de éstas
• El uso de Internet en la
escuela no es bueno, se
satura y no todos los
maestros y alumnos tiene
señal cuando la requieren
•El centro no esta
equipado ni preparado
para usar TICS cuando se
imparten las diferentes
materias, a pesar de que
el plan de estudios indica
que se debe de hacer uso
de las TIC en todos sus
cursos.
Falta de interés de los
directivos, ya que aún
no han comprendido
la necesidad e
importancia del uso
de las TIC
Inconformidad de los
alumnos, debido a
que no hay facilidades
para el uso de Internet
y sus herramientas
Desconocimiento de
la manera de usar,
impartir clase,
discriminar
información y evaluar
usando las TIC
La mayoría del
personal docente está
interesado en
capacitarse para hacer
buen uso de estas
herramientas
Los alumnos muestran
mucho interés y
curiosidad por usar las
TIC y que éstas
ayuden a favorecer su
aprendizaje