Este documento presenta un resumen del proyecto "Implementación de un OVA para mejorar el aprendizaje de la conversión de unidades de longitud y sus derivadas: área y volumen en la I.E. Simón Bolívar". El proyecto utilizará una metodología de aprendizaje basada en proyectos y herramientas TIC como presentaciones y videos. Los estudiantes diseñarán una maqueta virtual aplicando conversión de unidades. El proyecto desarrollará habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico y trabajo colaborativo.
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre respeto y cuidado del cuerpo que implementa las TIC. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, evaluación y competencias del siglo XXI que se desarrollarán. El objetivo es ampliar conceptos y construir conocimientos a través de herramientas digitales como videos, documentos en Word y un blog.
Este documento presenta un plan de lecciones diseñado para enseñar a los estudiantes sobre la relación entre el hombre y el medio ambiente a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El plan utiliza una matriz TPACK para guiar el desarrollo de actividades que involucran el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación y el liderazgo. Las actividades propuestas incluyen análisis de problemas ambientales, presentaciones grupales y la creación de un informe final.
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el cuidado del cuerpo que implementa las TIC. La matriz describe el conocimiento disciplinar sobre enfermedades de transmisión sexual, estrategias pedagógicas activas y el uso de videos, documentos y juegos interactivos. Los estudiantes diseñarán un blog y documentos en Word para desarrollar competencias digitales y ciudadanas. El proceso de evaluación incluye foros, formularios y la elaboración de un blog.
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada febre 24elizarangel67
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo. El proyecto se centra en fomentar valores como la tolerancia, el respeto, la autoestima y la cooperación para mejorar la convivencia escolar. Las actividades propuestas incluyen ver videos educativos, analizar valores y antivalores, y crear historieta digitales para demostrar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico y la comunicación.
0. final m3 s4matriztpac kparaeldiseodeactividadesmejoradapsiranz1
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto de inclusión en el IETI Antonio José Camacho. La matriz describe los conocimientos pedagógicos y disciplinares necesarios, las tecnologías que se utilizarán como Google Classroom y herramientas web 2.0, y las estrategias de enseñanza como investigación en línea y presentaciones grupales. El proceso de evaluación incluirá evaluaciones formativas y sumativas antes, durante y después del proyecto utilizando videos, talleres y retroalimentación.
Matriz tpack para el diseño de actividadesDayan Torres
Este documento presenta una matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto educativo que busca formar en tecnología, lenguaje, matemáticas y ciencias sociales. La matriz describe los conocimientos pedagógicos y disciplinares requeridos, los estándares que cumplen las actividades, los recursos digitales y no digitales utilizados, y el proceso de evaluación formativa y sumativa con instrumentos como rúbricas y listas de cotejo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias del sig
1) El documento describe las competencias digitales y su importancia en la educación. Define competencia y presenta definiciones de varias organizaciones.
2) Explica el marco de referencia DIGCOMP para el desarrollo de la competencia digital en Europa, el cual identifica cinco dimensiones y 21 competencias específicas.
3) Señala que los estudiantes del siglo 21 requieren que los docentes incorporen las TIC en el aula de manera activa, constructivista y colaborativa para que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y competencias
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre respeto y cuidado del cuerpo que implementa las TIC. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, evaluación y competencias del siglo XXI que se desarrollarán. El objetivo es ampliar conceptos y construir conocimientos a través de herramientas digitales como videos, documentos en Word y un blog.
Este documento presenta un plan de lecciones diseñado para enseñar a los estudiantes sobre la relación entre el hombre y el medio ambiente a través del uso de tecnologías de la información y la comunicación. El plan utiliza una matriz TPACK para guiar el desarrollo de actividades que involucran el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la comunicación y el liderazgo. Las actividades propuestas incluyen análisis de problemas ambientales, presentaciones grupales y la creación de un informe final.
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el cuidado del cuerpo que implementa las TIC. La matriz describe el conocimiento disciplinar sobre enfermedades de transmisión sexual, estrategias pedagógicas activas y el uso de videos, documentos y juegos interactivos. Los estudiantes diseñarán un blog y documentos en Word para desarrollar competencias digitales y ciudadanas. El proceso de evaluación incluye foros, formularios y la elaboración de un blog.
M3 s4 matriz tpack para el diseño de actividades mejorada febre 24elizarangel67
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo. El proyecto se centra en fomentar valores como la tolerancia, el respeto, la autoestima y la cooperación para mejorar la convivencia escolar. Las actividades propuestas incluyen ver videos educativos, analizar valores y antivalores, y crear historieta digitales para demostrar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico y la comunicación.
0. final m3 s4matriztpac kparaeldiseodeactividadesmejoradapsiranz1
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto de inclusión en el IETI Antonio José Camacho. La matriz describe los conocimientos pedagógicos y disciplinares necesarios, las tecnologías que se utilizarán como Google Classroom y herramientas web 2.0, y las estrategias de enseñanza como investigación en línea y presentaciones grupales. El proceso de evaluación incluirá evaluaciones formativas y sumativas antes, durante y después del proyecto utilizando videos, talleres y retroalimentación.
Matriz tpack para el diseño de actividadesDayan Torres
Este documento presenta una matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto educativo que busca formar en tecnología, lenguaje, matemáticas y ciencias sociales. La matriz describe los conocimientos pedagógicos y disciplinares requeridos, los estándares que cumplen las actividades, los recursos digitales y no digitales utilizados, y el proceso de evaluación formativa y sumativa con instrumentos como rúbricas y listas de cotejo. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias del sig
1) El documento describe las competencias digitales y su importancia en la educación. Define competencia y presenta definiciones de varias organizaciones.
2) Explica el marco de referencia DIGCOMP para el desarrollo de la competencia digital en Europa, el cual identifica cinco dimensiones y 21 competencias específicas.
3) Señala que los estudiantes del siglo 21 requieren que los docentes incorporen las TIC en el aula de manera activa, constructivista y colaborativa para que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico y competencias
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre el ser humano como un ser pensante, creativo y productivo. La actividad involucra el desarrollo de habilidades creativas a través de técnicas artísticas como el tejido. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de tejer y crearán un video mostrando los pasos. La evaluación considerará tanto el trabajo individual como colaborativo.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre la preservación del agua. El proyecto utilizará metodologías centradas en la exploración y resolución de problemas para desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes. Las actividades incluyen el diseño de un mapa conceptual, un comic y un video utilizando herramientas digitales. El proceso de evaluación será continuo y valorará tanto el proceso como el producto final.
Este documento presenta el diseño de actividades para un proyecto sobre el manejo de la economía de un hogar. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de organizar las finanzas personales y el presupuesto familiar mediante el uso de herramientas tecnológicas y aplicaciones de matemáticas. El diseño incluye objetivos, preguntas orientadoras, evidencia del marco TPACK, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y procesos de evaluación formativa.
Este documento presenta el diseño de actividades para un proyecto sobre el manejo de la economía de un hogar. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de organizar las finanzas personales y el presupuesto familiar a través del uso de herramientas tecnológicas como videos, páginas web y presentaciones. El diseño incluye preguntas orientadoras, estrategias didácticas, competencias a desarrollar, oportunidades de aprendizaje diferenciado y procesos de evaluación formativa y sumativa.
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo que utiliza el juego como recurso didáctico. La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y pedagógico-tecnológico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias, procesos de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje que se implementarán. El objetivo es desarrollar competencias tecnológicas e informáticas en los estud
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el crecimiento demográfico en los últimos años. La matriz describe los conocimientos necesarios, las preguntas orientadoras, los recursos tecnológicos, las estrategias didácticas, las competencias del siglo 21 que se desarrollarán, y el proceso de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el crecimiento poblacional a través de presentaciones, tablas estadísticas y mapas conceptuales utilizando herramientas
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el mejoramiento de las competencias lectoro-escritoras. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos necesarios, así como las estrategias, actividades, recursos y procesos de evaluación a implementar. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico, la comunicación, el manejo de información y el uso de herramientas tecnológicas para apoyar a estudiantes con
Ejemplo de matriz tpack para el diseño de actividades del proyectoAscencion0203
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto que busca mejorar los hábitos de estudio de los estudiantes a través del uso de las TIC. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, recursos y procesos de evaluación a implementar. El proyecto utilizará herramientas digitales como PowerPoint y Word para que los estudiantes diseñen bitácoras y presentaciones que demuestren el desar
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo que utiliza el juego como recurso didáctico. La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y pedagógico-tecnológico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias, procesos de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje que se implementarán. El objetivo es desarrollar competencias tecnológicas e informáticas en los estud
Matriz tpack para el diseño de actividades piedadprofepiedad
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa. La actividad se enfocará en fortalecer valores sociales en el uso de las TIC, como el respeto por la propiedad ajena e intelectual. Los estudiantes aprenderán sobre ética en internet, democracia virtual, y uso adecuado de recursos en la web. Realizarán una encuesta y su tabulación en hoja de cálculo. El enfoque pedagógico es el constructivismo, partiendo de las ideas previas de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa. La actividad se enfocará en fortalecer valores sociales en el uso de las TIC, como el respeto por la propiedad ajena e intelectual en internet. Los estudiantes aprenderán a identificar normas culturales diferentes, vivir la democracia en línea y usar recursos web de forma ética. Realizarán una encuesta, crearán tablas en hojas de cálculo y documentarán sus avances en medios digitales. El enfoque pedagógico será
Matriz tpack para el diseño de actividades 12jcsaavedrac
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y del Contenido) para el diseño de una actividad que involucra el uso de herramientas TIC. La actividad busca que los estudiantes desarrollen habilidades del siglo 21 como la creatividad, pensamiento crítico y comunicación. El docente utilizará herramientas virtuales y guías de trabajo para que los estudiantes construyan nuevo conocimiento a través de 8 semanas de trabajo.
El documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI que incluye cuatro categorías principales (información, colaboración, ética y tecnología) y habilidades asociadas a cada categoría. Los estudiantes aplicarán estas habilidades para realizar una presentación sobre el Romanticismo en Colombia usando herramientas digitales como PowerPoint, SlideShare y Google Drive.
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...Fernando Santamaría
Presentación hecha en la Universidad San Salvador (Buenos Aires) sobre retos de educación a distancia y conceptos que creo importantes que se desarrollen en el ámbito EaD: movilidad, educomunicación, interacciones profundas, personalización, presencia y otros más. Se presentó el 7 de mayo de 2015 en Buenos Aires
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Carlos Marcelo (US) comparte algunas claves e ideas vinculadas a la propuesta de proyectos de innovación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Competencias digitales para la la educación del siglo XXiLea Sulmont
El documento presenta una serie de diapositivas sobre cómo integrar las tecnologías en las prácticas educativas diarias. En 3 diapositivas o menos, la autora discute el contexto digital actual, los aprendizajes fundamentales del siglo XXI y cómo desarrollar competencias digitales en los cursos mediante la articulación de áreas y el uso de tecnologías.
El documento presenta un resumen del proyecto "EXPLORANDO MI ENTORNO" diseñado por los maestros MAURICIO-HARVEY Y LUIS ENRIQUE. El proyecto utilizará tabletas, video Beam, foros y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades a través de actividades interdisciplinarias que involucren áreas como filosofía, tecnología y educación física. El proyecto se implementará durante un periodo de 8 semanas y evaluará el desarrollo de competencias del siglo XXI
RDAP 16 Lightning: Growing Data in Utah: A Model for Statewide CollaborationASIS&T
Research Data Access and Preservation Summit, 2016
Atlanta, GA
May 4-7, 2016
Lightning Rounds (Thursday, May 5)
Presenter:
Betty Rozum, Utah State University
El documento describe las tareas de un seminario que incluyen la creación de diferentes tipos de gráficas (secuencial, histograma, barras, sectores y diagrama de caja) utilizando variables como peso, altura, sexo, edad y medicalización de un fichero de datos de salud. Se muestran ejemplos de cada tipo de gráfica creada con las variables correspondientes.
Los sistemas de información se clasifican en tres tipos principales según su nivel y función dentro de una organización: (1) Sistemas transaccionales que automatizan procesos operativos, (2) Sistemas de apoyo a las decisiones que proveen información para la toma de decisiones, y (3) Sistemas estratégicos que buscan ventajas competitivas a través del uso de tecnologías de información.
RDAP 16: I built it. They came. Now what? (Panel 2, Sustainability)ASIS&T
Research Data Access and Preservation Summit, 2016
Atlanta, GA
May 4-7, 2016
Part of Panel 2, Sustainability
Presenter:
Yasmeen Shorish, James Madison University
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre el ser humano como un ser pensante, creativo y productivo. La actividad involucra el desarrollo de habilidades creativas a través de técnicas artísticas como el tejido. Los estudiantes aprenderán sobre el proceso de tejer y crearán un video mostrando los pasos. La evaluación considerará tanto el trabajo individual como colaborativo.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo sobre la preservación del agua. El proyecto utilizará metodologías centradas en la exploración y resolución de problemas para desarrollar habilidades del siglo XXI en los estudiantes. Las actividades incluyen el diseño de un mapa conceptual, un comic y un video utilizando herramientas digitales. El proceso de evaluación será continuo y valorará tanto el proceso como el producto final.
Este documento presenta el diseño de actividades para un proyecto sobre el manejo de la economía de un hogar. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de organizar las finanzas personales y el presupuesto familiar mediante el uso de herramientas tecnológicas y aplicaciones de matemáticas. El diseño incluye objetivos, preguntas orientadoras, evidencia del marco TPACK, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y procesos de evaluación formativa.
Este documento presenta el diseño de actividades para un proyecto sobre el manejo de la economía de un hogar. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de organizar las finanzas personales y el presupuesto familiar a través del uso de herramientas tecnológicas como videos, páginas web y presentaciones. El diseño incluye preguntas orientadoras, estrategias didácticas, competencias a desarrollar, oportunidades de aprendizaje diferenciado y procesos de evaluación formativa y sumativa.
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo que utiliza el juego como recurso didáctico. La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y pedagógico-tecnológico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias, procesos de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje que se implementarán. El objetivo es desarrollar competencias tecnológicas e informáticas en los estud
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el crecimiento demográfico en los últimos años. La matriz describe los conocimientos necesarios, las preguntas orientadoras, los recursos tecnológicos, las estrategias didácticas, las competencias del siglo 21 que se desarrollarán, y el proceso de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre el crecimiento poblacional a través de presentaciones, tablas estadísticas y mapas conceptuales utilizando herramientas
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre el mejoramiento de las competencias lectoro-escritoras. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos necesarios, así como las estrategias, actividades, recursos y procesos de evaluación a implementar. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico, la comunicación, el manejo de información y el uso de herramientas tecnológicas para apoyar a estudiantes con
Ejemplo de matriz tpack para el diseño de actividades del proyectoAscencion0203
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto que busca mejorar los hábitos de estudio de los estudiantes a través del uso de las TIC. La matriz describe los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, recursos y procesos de evaluación a implementar. El proyecto utilizará herramientas digitales como PowerPoint y Word para que los estudiantes diseñen bitácoras y presentaciones que demuestren el desar
El documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo que utiliza el juego como recurso didáctico. La matriz describe el conocimiento disciplinar, pedagógico, tecnológico, pedagógico-disciplinar y pedagógico-tecnológico necesario, así como las estrategias, actividades, competencias, procesos de evaluación y oportunidades diferenciadas de aprendizaje que se implementarán. El objetivo es desarrollar competencias tecnológicas e informáticas en los estud
Matriz tpack para el diseño de actividades piedadprofepiedad
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa. La actividad se enfocará en fortalecer valores sociales en el uso de las TIC, como el respeto por la propiedad ajena e intelectual. Los estudiantes aprenderán sobre ética en internet, democracia virtual, y uso adecuado de recursos en la web. Realizarán una encuesta y su tabulación en hoja de cálculo. El enfoque pedagógico es el constructivismo, partiendo de las ideas previas de los estudiantes.
Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa. La actividad se enfocará en fortalecer valores sociales en el uso de las TIC, como el respeto por la propiedad ajena e intelectual en internet. Los estudiantes aprenderán a identificar normas culturales diferentes, vivir la democracia en línea y usar recursos web de forma ética. Realizarán una encuesta, crearán tablas en hojas de cálculo y documentarán sus avances en medios digitales. El enfoque pedagógico será
Matriz tpack para el diseño de actividades 12jcsaavedrac
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y del Contenido) para el diseño de una actividad que involucra el uso de herramientas TIC. La actividad busca que los estudiantes desarrollen habilidades del siglo 21 como la creatividad, pensamiento crítico y comunicación. El docente utilizará herramientas virtuales y guías de trabajo para que los estudiantes construyan nuevo conocimiento a través de 8 semanas de trabajo.
El documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI que incluye cuatro categorías principales (información, colaboración, ética y tecnología) y habilidades asociadas a cada categoría. Los estudiantes aplicarán estas habilidades para realizar una presentación sobre el Romanticismo en Colombia usando herramientas digitales como PowerPoint, SlideShare y Google Drive.
Los retos educativos en la sociedad masiva y en red_más allá de la educación ...Fernando Santamaría
Presentación hecha en la Universidad San Salvador (Buenos Aires) sobre retos de educación a distancia y conceptos que creo importantes que se desarrollen en el ámbito EaD: movilidad, educomunicación, interacciones profundas, personalización, presencia y otros más. Se presentó el 7 de mayo de 2015 en Buenos Aires
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22, Carlos Marcelo (US) comparte algunas claves e ideas vinculadas a la propuesta de proyectos de innovación.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad. Contó con más de 400 personas inscritas de diverso perfil y procedencia geográfica.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Competencias digitales para la la educación del siglo XXiLea Sulmont
El documento presenta una serie de diapositivas sobre cómo integrar las tecnologías en las prácticas educativas diarias. En 3 diapositivas o menos, la autora discute el contexto digital actual, los aprendizajes fundamentales del siglo XXI y cómo desarrollar competencias digitales en los cursos mediante la articulación de áreas y el uso de tecnologías.
El documento presenta un resumen del proyecto "EXPLORANDO MI ENTORNO" diseñado por los maestros MAURICIO-HARVEY Y LUIS ENRIQUE. El proyecto utilizará tabletas, video Beam, foros y otras herramientas digitales para desarrollar habilidades a través de actividades interdisciplinarias que involucren áreas como filosofía, tecnología y educación física. El proyecto se implementará durante un periodo de 8 semanas y evaluará el desarrollo de competencias del siglo XXI
RDAP 16 Lightning: Growing Data in Utah: A Model for Statewide CollaborationASIS&T
Research Data Access and Preservation Summit, 2016
Atlanta, GA
May 4-7, 2016
Lightning Rounds (Thursday, May 5)
Presenter:
Betty Rozum, Utah State University
El documento describe las tareas de un seminario que incluyen la creación de diferentes tipos de gráficas (secuencial, histograma, barras, sectores y diagrama de caja) utilizando variables como peso, altura, sexo, edad y medicalización de un fichero de datos de salud. Se muestran ejemplos de cada tipo de gráfica creada con las variables correspondientes.
Los sistemas de información se clasifican en tres tipos principales según su nivel y función dentro de una organización: (1) Sistemas transaccionales que automatizan procesos operativos, (2) Sistemas de apoyo a las decisiones que proveen información para la toma de decisiones, y (3) Sistemas estratégicos que buscan ventajas competitivas a través del uso de tecnologías de información.
RDAP 16: I built it. They came. Now what? (Panel 2, Sustainability)ASIS&T
Research Data Access and Preservation Summit, 2016
Atlanta, GA
May 4-7, 2016
Part of Panel 2, Sustainability
Presenter:
Yasmeen Shorish, James Madison University
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre medición. El proyecto busca que los estudiantes aprendan a reconocer que el conocimiento escolar está relacionado con el contexto cotidiano mediante el uso de herramientas tecnológicas y actividades de investigación. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la comunicación y la colaboración a través de trabajo en grupo y la presentación de hallazgos de investigación usando herramientas digitales. El pro
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Informática y Convergencia Tecnológica 2". El syllabus describe los objetivos de la asignatura, la metodología de aprendizaje, el perfil del docente, la importancia de la asignatura, el sistema de evaluación y el plan de trabajo con las sesiones y actividades correspondientes a cada tema. La asignatura busca que los estudiantes desarrollen habilidades para aprovechar las tecnologías de convergencia y se preparen para trabajar en entornos globalizados.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Informática y Convergencia Tecnológica 2". Describe los objetivos de la asignatura, la metodología de aprendizaje, el perfil del docente, la importancia de la asignatura y el sistema de evaluación. La asignatura se enfoca en desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y enciclopédicas relacionadas con la convergencia tecnológica. El aprendizaje se basa en proyectos y trabajo colaborativo, donde los estudiantes desar
Este documento presenta una matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) enriquecida para el diseño de actividades de un proyecto educativo. La matriz describe los conocimientos necesarios del maestro, los estándares que cubre la actividad, las preguntas orientadoras, los recursos digitales y no digitales a utilizar, y las estrategias y procesos de evaluación. El objetivo es promover en los estudiantes la toma de conciencia sobre la educación superior presencial y virtual como opción de vida a
Este documento presenta un resumen de una actividad diseñada usando la matriz TPACK para un proyecto que busca que estudiantes de quinto grado interactúen en procesos de lectura y escritura a través del uso de una plataforma educativa y herramientas virtuales. La actividad incluye explicaciones sobre el uso seguro de Internet, la creación de un código de uso y el inicio de una bitácora, con el objetivo de desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico y la comunicación.
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y del Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto sobre el mejoramiento de las capacidades lecto-escritoras. La matriz describe los estándares, preguntas orientadoras, evidencia TPACK, desarrollo de actividades, y procesos de evaluación que utilizará el proyecto para integrar el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiant
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y del Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto sobre el mejoramiento de las capacidades lecto-escritoras. La matriz describe los estándares, preguntas orientadoras, evidencia TPACK, desarrollo de actividades, y procesos de evaluación que utilizará el proyecto para integrar el conocimiento tecnológico, pedagógico y del contenido. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiant
Este documento presenta la matriz TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico y de Contenido) para el diseño de actividades de un proyecto educativo. La matriz describe los conocimientos necesarios del maestro en contenido, pedagogía y tecnología, así como cómo estas áreas se integran para el desarrollo de competencias del siglo 21 en los estudiantes a través de actividades que incluyen el uso de herramientas digitales como Cacoo, blog y wikispace. El proyecto busca promover valores como la autoestima
Este documento presenta una matriz TPACK para un proyecto educativo que busca promover la lectura y escritura digital entre estudiantes de quinto grado. La matriz describe las actividades planificadas, los conocimientos pedagógicos y disciplinares requeridos, y las herramientas tecnológicas a utilizar como una plataforma educativa y recursos virtuales. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo XXI a través de la creación de una comunidad de aprendizaje en línea.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto titulado "Guardianes del agua trabajados desde las TIC". La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades y procesos de evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre el cuidado del agua y desarrollarán habilidades en el uso de herramientas TIC como PowerPoint y edición de videos para crear presentaciones y bitácotas sobre el tema.
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto titulado "Guardianes del agua trabajados desde las TIC". La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, competencias del siglo XXI y procesos de evaluación a implementar. Los estudiantes diseñarán presentaciones en PowerPoint y videos sobre el cuidado del agua utilizando herramientas TIC para desarrollar habilidades digitales e innovación.
El documento presenta una matriz TPACK para diseñar una actividad de aula sobre normas de convivencia que utilice las TIC. La actividad busca que los estudiantes de segundo, tercero y sexto grado construyan normas de convivencia y las grafiquen en Paint, además de dramatizar situaciones sobre las normas en videos para desarrollar habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación y uso de TIC. Los docentes utilizarán herramientas como Educaplay, Exam Time y videos para guiar a los estudiantes en la
Matriz tpack para el diseño de actividadesLaura Lopez
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo titulado "Ampliando nuestro universo a través del uso de la lectura digital". La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos y tecnológicos requeridos, así como las estrategias, actividades, competencias y procesos de evaluación. El objetivo es lograr que los estudiantes de quinto grado interactúen en procesos de lectura y escritura a través del uso de una plataforma educativa y herramientas
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo titulado "Que no se te pare... El corazón!". La matriz describe los estándares que la actividad abordará, las preguntas orientadoras del currículo, los conocimientos y herramientas que los estudiantes desarrollarán, y el proceso de evaluación. Los estudiantes crearán un video promocional sobre convivencia saludable trabajando colaborativamente durante 3 meses, desarrollando habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico y
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo titulado "Que no se te pare... El corazón!". La matriz describe los estándares que la actividad abordará, las preguntas orientadoras del currículo, los conocimientos y herramientas tecnológicas requeridos, las estrategias didácticas y el desarrollo de la actividad a lo largo de 3 meses, incluyendo la evaluación del proceso. El objetivo es que los estudiantes creen un video promocional sobre la importancia de una s
Matriz tpack para el diseño de actividadesernestohenao7
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La actividad busca que los estudiantes aprendan a innovar y construir conocimiento de manera colaborativa usando herramientas virtuales. El docente utilizará una metodología participativa e inductiva-deductiva con recursos digitales como un salón virtual y una guía de trabajo. Los estudiantes presentarán un trabajo final usando las TIC para desarrollar competencias del siglo XXI como la
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como PowToon, programas de ofimática y videos para que los estudiantes recolecten y presenten datos sobre los cambios climáticos, desarrollando habilidades del siglo XXI como el pensamiento crítico y la colaboración. El proceso incluirá la recolección de información, análisis de datos, elaboración de informes y presentaciones
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Mi Carnaval es la plataforma que permite conectar al usuario con la cultura y la emoción del Carnaval de Blancos y Negros en la ciudad de Pasto, esta plataforma brinda una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para generarle valor al usuario, además, la plataforma realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran, capturando su actividad e información relevante para generar la analítica demográfica del evento en tiempo real, con estos datos se generan modelos predictivos, que permiten una mejor preparación y organización del evento, de esta manera ayudando a reducir la congestión, las largas filas y, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
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1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: Jesús Mondragón, Lina Beatriz Gutiérrez, Mónica Amanda Nates.
Maestro formador: Maritza Cuartas Jaramillo.
Título del proyecto: Implementación de un OVA para mejorar el aprendizaje de la conversión de
unidades de longitud y sus derivadas: área y volumen en la I.E. Simón Bolívar
del Municipio de la Cumbre.
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones
planas y o el volumen de sólidos.
POC
(Preguntas
orientadoras
de Currículo)
¿Cómo aplico las unidades de conversión en el diseño de una vivienda con las
normas técnicas de construcción civil en Colombia para mi familia?
¿Cómo influyen los sistemas y normas técnicas de construcción el diseño de
una vivienda?
¿Qué es medir?
¿Qué diferencia hay entre magnitud, unidad y medida?
¿Cuáles son las unidades de longitud, área y volumen?
¿Qué otros sistemas de medida existen?
¿Cómo realizar la conversión de unidades a través de fórmulas o factores de
conversión?
¿Qué podemos aprender sobre las unidades de medida?
Comentado [1]: Preguntas de unidad
Comentado [2]: Preguntas de unidad
Comentado [3]: Pregunta de contenido
Comentado [4]: Preguntas de unidad
2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Sistemas de medidas: sistema métrico decimal, Sistema Internacional de
unidades, sistema inglés.
Áreas y volúmenes de figuras geométricas planas y de sólidos geométricos,
perímetro
Conversiones de unidades de longitud y sus derivadas (área, volumen).
Escalas de medidas: escala gráfica (alcalímetro), tipos de escala: natural, de
reducción, de ampliación. Escalas normalizadas. Cambio de escalas.
Escalas de medidas utilizadas en obras civiles.
Normas básicas de la construcción de obras civiles en Colombia.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Tendencia pedagógica por
competencias, en donde se
orientará al desarrollo de
destrezas y conocimientos,
integrando procesos, en donde el
estudiante amplíe el manejo de
su propio proceso de aprendizaje,
desarrollando en él autonomía y
liderazgo; a través de proyectos o
trabajos de investigación, con el
fin de afianzar el pensamiento
crítico, guiando el aprendizaje de
los estudiantes.
La metodología será el aprendizaje
basado en proyectos (ABP), ya que
ésta genera conflicto cognitivo en el
estudiante al poner a prueba lo que sabe
frente a una situación problémica, lo
induce a compartir puntos de vista con
otros estudiantes, a buscar fuentes de
información, a desarrollar en sí mismo
procesos de metacognición por medio
de la reflexión en cuanto a sus alcances
y limitaciones, permite también el
desarrollo de la creatividad y estimula
la autoestima (Freddy Alfonso Salazar
S. Director Académico. Politécnico
Los Alpes).
3. Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Herramientas
Multimediales
Laboratorios Virtuales
Tutoriales
Imágenes
Videos
Simulación
Redes sociales, web 2.0:
Herramientas tecnológicas
para aplicar en los
procesos enseñanza-
aprendizaje del mundo
actual
Presentación.
• Redes sociales o
Facebook o Twitter
• Web 2.0 o Blogs o Wikis
o Presentaciones
interactivas (Prezi) o
Webquests o Educaplay •
Referencias
• Cibergrafía
flexómetro
metro hule
regla de madera
escuadra
libros
planos de viviendas
Escalimetro
transportador
compás
block de hojas
milimetradas
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Los estudiantes formaran equipos. Cada equipo desarrollará actividades de
trabajo autónomo y colaborativo orientadas a realizar el producto esperado del
proyecto.
4. Mapas conceptuales y mentales
Búsqueda y análisis de información
Exposiciones
Trabajo colaborativo
Lluvia de ideas
Cuestionarios
fotografías
esquemas
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de
las TIC
Trabajo colaborativo con herramientas web 2.0 a través de la plataforma virtual
de la institución.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Para despertar el interés de los estudiantes frente al proyecto con el análisis e
interpretación de la información de los recursos digitales de la web 2.0 ,la
interacción entre estudiantes , docentes y socializando su producto final con
presentaciones y videos apoyados en la web.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia
del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las
Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Maqueta virtual con el diseño de una casa mejorada de acuerdo a las normas
actuales de construcción en Colombia, aplicando la conversión de unidades
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tie
mp
o
de
la
acti
vid
ad
-Taller de exploración de saberes
¿Qué sistemas de medidas
conoces?
-Lluvia de ideas
¿En qué situaciones crees que
puedas aplicarlos?
-Actividad individual con
orientación del docente.
-Los estudiantes deben
responder la pregunta de lluvia
de ideas para seleccionar la
situación a resolver en el
proyecto.
7
min
20
min
Comentado [5]: Explicar detenidamente las actividades
que van a realizar los estudiantes:Por ejemplo:
mediante XXXX los estudiantes por grupos realizarán
XXXXX para comprender XXXXX
5. -Presentación en power point con
video sobre la aplicación de las
unidades de medida y conversión
de unidades en las obras civiles.
-Laboratorio de medidas de
longitud
Plantear taller de medidas de
áreas y volúmenes.
-Explicación de la tarea a realizar
-socialización y reflexión en
clase
-Evaluación,
-Trabajo individual bajo la
dirección del profesor sobre la
conversión de unidades.
-Los estudiantes, realizan el
laboratorio sobre el uso de
instrumentos de medida de
longitud.(flexometro, metro de
hule, regla de madera, triple
decímetro) en equipos de
trabajo.
-solución de problemas de
conversión de medidas de
longitud.
Diseñar y presentar maqueta
virtual utilizando herramienta
web 2.0. en equipos de trabajo
Auto -evaluación interactiva en
www.thatquiz.org/es/
30
min
1
hor
a
3
Hor
as
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación
Creatividad e innovación X
Pensamiento crítico y resolución de
problemas X
Comunicación y colaboración X
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación) X
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonomía X
Habilidades sociales e interculturales X
Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad X
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Los estudiantes con NEE desarrollaran todas las actividades planteadas en el
proyecto. teniendo en cuenta que estas deben tener niveles de competencias
bajos , medios y altos,Para la evaluación de ellos se debe tener en cuenta las
capacidades de cada uno en el desarrollo de los niveles de competencias
Comentado [6]: Y el trabajo colaborativo?
6. planteados en los indicadores de desempeño potencializando las habilidades que
ellos, generando actividades de aprendizaje según el estilo predominante. De
igual manera, mediante el trabajo colaborativo se puede dar un apoyo a aquellos
estudiantes que presentan NEE.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Rúbrica de evaluación
Autoevaluación interactiva
en www.thatquiz.org/es/
Conocimien
tos previos
Bitácora mapa
conceptual
trabajo en
equipo
Matriz de
valoración
Exposiciones
producto final
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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