El documento presenta una matriz para el desarrollo de habilidades del siglo XXI que incluye cuatro categorías principales (información, colaboración, ética y tecnología) y habilidades asociadas a cada categoría. Los estudiantes aplicarán estas habilidades para realizar una presentación sobre el Romanticismo en Colombia usando herramientas digitales como PowerPoint, SlideShare y Google Drive.

1. Información recopilada por Socava
MATRIZ PARA EL DESARROLLO
DE HABILIDADES DEL SIGLO XXI
1.Información
1.1. INFORMACIÓN COMO FUENTE
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Definir la información
Que se necesita
Precisar la información
requerida con el fin de
orientar y acotar la
búsqueda en ambiente
digital.
Seleccionar información sobre el concepto, características,
representantes y obras del Romanticismo en textos físicos y
digitales y precisar su importancia en la literatura colombiana.
Buscar y acceder a
información
Generar y/o aplicar una
estrategia de búsqueda
para localizar información
en ambiente digital.
El maestro proporcionará vídeo y sitios web relacionados con el
Romanticismo en Colombia.
Evaluar y seleccionar
información
Elegir una o más fuentes
de información y
contenidos digitales en
base a criterios de
pertinencia, confiabilidad y
Validez.
Selección de textos y sitios web de mayor claridad para acceder a
la información requerida.
Organizar información Ordenar y estructurar
información digital con
base a esquemas de
clasificación dados o
propios para recuperarla y
reutilizarla.
El maestro orientará a los estudiantes para graficar la información
obtenida mediante esquemas que permitan establecer
diferencias y semejanzas respecto al Romanticismo y otros
movimientos literarios.
Planificar la elaboración de
un producto de información
Especificar los pasos
requeridos de un plan de
trabajo para la elaboración
de un producto usando
herramientas digitales.
1. Los estudiantes buscan información en ambientes
digitales.
2. Se organizarán en grupos de máximo tres estudiantes
para compartir, analizar y priorizar la información según
la rúbrica de evaluación dada por el maestro.
3. Realizarán una presentación respecto al tema trabajado
aplicando Power Point o SlideShare.

2. Información recopilada por Socava
1.2. INFORMACIÓN COMO PRODUCTO
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Síntesis de la información digital
requerida
Precisar la información que
se requiere relacionándola
e integrándola para generar
nueva información
mediante las TIC
Priorizar la información compartida según su relevancia temática
y realizar esquemas en forma digital tales como cuadros
comparativos, líneas de tiempo, mapas conceptuales, mente-
factos.
Comprobar modelos
o teoremas en
ambiente digital
Verificar supuestos y reglas
usando software
especializado
Generar un nuevo
Producto de información
Representar, diseñar y
generar nuevos productos
en ambiente digital
Con base en la información relevante, grafica, diseña y crea una
presentación digital de diversos gráficos aplicando herramientas
digitales como Power Point o SlideShare.
GeeOUNA
ADECNERAN2.
Colaboración
2.1. COMUNICACIÓN EFECTIVA
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Utilizar protocolos
sociales en ambiente
digital
Reconocer y aplicar reglas y
normas sociales para
comunicar información en
ambiente digital, según un
propósito, medio digital y
audiencia específica.
Preparan adecuadamente todo lo pertinente para realizar su
presentación al terminar realiza las conclusiones y da respuesta
a las inquietudes y/o preguntas suscitadas.
Participa en forma activa y respetuosa generando una positiva
retroalimentación digital.
Presentar
información
en función
de una
audiencia
Aplicar criterios de diseño y
formato en la elaboración de
un documento, presentación
u otro en función de una
audiencia y finalidad
específica.
Cada grupo socializará su presentación utilizando la aplicación
seleccionada (Power Point o SlideShare) se compartirán con los
demás grupos del grado octavo utilizando Google Drive.

3. Información recopilada por Socava
Transmitir
información
considerando
objetivo
y audiencia
Reconocer y destacar la
información relevante e
identificar el medio digital
más adecuado para enviar
un mensaje de acuerdo a un
propósito y audiencia
específica.
Graficar la información mediante una línea de tiempo y
resaltarla en la presentación. El medio más adecuado para
compartir con todos los grupos del grado octavo es a través de
Google Drive.
2.2. COLABORACIÓN
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Colaborar con otros
a distancia para
elaborar un producto
de información
Intercambiar información,
debatir, argumentar y
acordar decisiones con
otros a distancia para
lograr objetivos comunes
en ambiente digital.
Mediante Google Drive compartirán la presentación realizada
utilizando la aplicación Time ime, analizarán la información,
realizarán sus aportes buscando consensos que permitan alcanzar
los objetivos propuestos.
Desarrollar contenidos a
distancia y publicarlos con
pares, profesores u otras
personas, usando
herramientas digitales.
Cada grupo con base en los consensos realizados realizará una
nube de palabras utilizando la aplicación Tagul y la compartirá a
los participantes mediante Google Drive.
3.Éticas
3.1. ËTICA Y AUTOCUIDADO
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Identificar oportunidades y
Riesgos en ambiente
digital, y aplicar
estrategias de
protección personal
y de los otros
Distinguir oportunidades y
riesgos propios del
ambiente digital y aplicar
estrategias de seguridad
emocional.
Aplicar estrategias de
protección de la
información personal y de
los otros en ambiente
digital.

4. Información recopilada por Socava
3.1. ÉTICA Y AUTOCUIDADO
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Respetar la propiedad
intelectual
Reconocer dilemas éticos y
consecuencias legales de no
respetar la creación de otros y
aplicar prácticas de respeto a la
propiedad intelectual en el uso
de recursos de información.
suposterio4.Tecnología
3.2. TIC Y SOCIEDAD
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Comprender el impacto
Social de las TIC
Entender y evaluar la
capacidad que tienen las
TIC de impactar positiva o
negativamente en los
individuos y la sociedad en
problemáticas sociales,
económicas y culturales.
A partir de presentación realizada, de su retroalimentación y
construcción digital colectiva mediante la aplicación de diversas
herramientas los estudiantes valorarán la importancia de las TIC
en el contexto educativo.
4.1. CONOCIMIENTO TIC
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Dominar conceptos
TIC básicos
Demostrar entendimiento
Conceptual y práctico de
los componentes del
computador y sistemas
informáticos.
Los estudiantes identifican los componentes principales del
computador y los diferentes programas como las aplicaciones
necesarias para realizar la presentación. Igualmente identifica y
aplica herramientas digitales que posibilitan comunicarse en forma
sincrónica como Google Drive.
4.2. SABER OPERAR LAS TIC

5. Información recopilada por Socava
HABILIDAD DEFINICIÓN ACTIVIDADES
Seguridad en el
uso (cuidado de
equipos)
Conocer y aplicar normas
básicas de cuidado y
seguridad en el uso del
computador.
Resolución de
Problemas técnicos
Diagnosticar y resolver
problemas básicos de
hardware, software y redes
utilizando los sistemas de
ayuda de las aplicaciones e
Internet.
Dominar aplicaciones
De uso más extendido
Utilizar funciones básicas
de
herramientas de
productividad.
Visita los sitios Web sugeridos por el docente y selecciona la
información más relevante, la guarda en una carpeta para su
posterior análisis y graficación de acuerdo a las preguntas guía y a
la rúbrica de evaluación.
Utilizar las funciones
básicas de herramientas de
comunicación a través de
internet.
Identifica la aplicación Google Drive y a través de ella se comunica
en forma simultánea con el docente y sus compañeros.