Este documento presenta el plan de trabajo para el periodo del 2 de junio al 27 de junio en la Sala Cuna y Jardín Infantil “Palacio de Sueños”. El plan se centra en enseñar a los niños sobre los animales de la granja y la selva a través de experiencias directas e indirectas para que aprendan a reconocerlos, nombrarlos y desarrollar actitudes de cuidado y respeto hacia ellos.

1. Sala Cuna yJardínInfantil “Palaciode Sueños” “ villa Génesis”
Nivel :SalaCuna Mayor.
Educadora:Paola Burgos Cifuentes.
Técnicos:Susan Quezada,karinna Illesca,Ingrid Salamanca.
Fecha:02 de junio al 27de junio.

2. FUNDAMENTACIÓN.
Es fundamental que los niñ@s constituyan conocimiento y acercamiento del mundo natural. De ésta manera darles la posibilidad del
contacto directo e indirecto de diversos animales . Para ello es necesario enseñarles acerca de los distintos seres vivos que viven en él.
A través del contacto y experiencias con alguno de ellos, los niñ@s reconocerán animales de la selva como de la granja y sus
características, el medio en que se desenvuelven, su forma de desplazamiento y su sonido onomatopéyico. En este caso vamos a
trabajar específicamente con los animales de la granja y de la selva para que los niñ@s puedan relacionarse con éstos, aprender a
valorarlos no sólo por su utilidad sino porque son seres vivos necesarios y útiles para el equilibrio natural, desarrollando actitudes de
cuidado, respeto y cariño hacia todos. En esta planificación se espera que los niñ@s a través de las vivencias con los animales se
apropien y se expresen verbalmente.
Énfasis Curriculares:
•Género: Niños y niñas tendrán las mismas condiciones e igualdades para elegir materiales..
•Buen Trato: Niños y niñas tienen todo el derecho de ser bien tratados en las actividades a realizar.
•Rol Mediador: Todos los adultos en sala deben cumplir un rol mediador, tanto en la verbalización, mirarle cuando le hablen, escucharle y
colocarse a la altura de estos.
Valores a Trabajar:
Respeto
Derecho del niño y la niña:
Derecho a educación.

3. Ámbito Núcleo Categoría Aprendizaje
Esperado
Experiencia de Aprendizaje. Contexto para el
Aprendizaje
Indicadores
Comunicación.
LenguajeVerbal
ExpresiónVerbal
Reconocery nombra
objetos,personas,
otros seresvivosy
situaciones,en
representaciones
talescomo:Fotos,
imágenes,modelos,
mímicas,señasy
sonidos.
_ Observa y nombra animales de
la selva en láminas.
_Observa y nombra animales de
la Granja en láminas.
_Observan y nombran animales
en cuentos de la granja.
-Observan y nombran animales en
cuentos de la granja.
_Observan y nombran animales
de la selva en videos.
-Observan y nombran animales de
la granja en videos.
-Observan y nombran animales de
peluches de la selva.
-Observan y nombran animales de
peluches de la selva.
_Observan y nombran animales
reales de la granja
Se trabajaraen un solo
grupopara lamotivacióny
para realizarlasdiferentes
experienciasde
aprendizaje se trabajaraen
subgrupos cada actividad
comenzaracon preguntas
lascualeslosniñosy niñas
debenresponder¿Qué es
esto?,¿cómose llama?,
Para qué sirve?,¿qué
animal es? .
1.-Muestraanimales
señalados.
2.-NombraAnimales.

5. Ámbito Núcleo Categoría Aprendizaje
Esperado
Experiencia de Aprendizaje. Contexto para el
Aprendizaje
Indicadores
Formaciónpersonalysocial
Autonomía
Impulsoalaacción
Perfeccionarla
coordinación
visomotrizfina,
utilizandola
prensiónconpinza
endiferentes
situacionesde
manipulacióny
trasladode objetos.
_Juegacon cubos. Se trabajaraen un solo
grupopara lamotivacióny
para realizarlasdiferentes
experienciasde
aprendizaje se trabajaraen
subgrupos cada actividad
comenzaracon preguntas
lascualeslosniñosy niñas
debenresponder¿Qué es
esto?,¿cómose llama?,
Para qué sirve?, ¿qué
animal es?
Toma el 3 cubo
manteniendolosdos
primero.
Construye torresde 3
cubos.
Construye torresde 6
cubos.

7. Ámbito Núcleo Categoría Aprendizaje
Esperado.
Experiencias de
aprendizaje.
Contexto de
Aprendizaje.
Evaluación.
Relación
del medio
natural y
cultural
Relaciones
lógico
matemáticas y
cuantificación.
.
Razonamiento
lógico
matemático
Aprendizaje
esperado:
Establecer las
primeras relaciones
espaciales con los
objetos y personas
que
interactua.encima-
debajo.
_Juegan y ubica pelotas
siguiendo instrucciones.
_Juegan y ubican vasos
siguiendo instrucciones.
_Juegan y ubican libros
siguiendo instrucciones.
_ Juega y ubican cajas
siguiendo instrucciones.
_Juega y ubican ula ula
siguiendo instrucciones.
_ Juegan y ubican
frascos siguiendo
instrucciones.
_Juegan y ubican
muñecos siguiendo
instrucciones.
_Juegan y ubican títeres
siguiendo instrucciones.
-Juega y ubican globos
siguiendo instrucciones.
La educadora y las
técnicos invitaran a
los niños y niñas a
jugar con diferentes
materiales. Luego
ellos deberán ubicar
objetos dentro de o
fuera de siguiendo
las instrucciones
dadas. Para finalizar
se felicitara a los
niños y niñas y se les
dará la oportunidad
de verbalizar la
actividad.
Se ubica
siguiendo
instrucciones
Encima -debajo
(arriba- abajo)
Ubica objetos
Encima-debajo
(arriba-abajo.)