Este documento describe una situación de aprendizaje de 3 semanas para 25 niños de 4 años sobre los animales de la granja. El objetivo es que los niños aprendan sobre los diferentes animales de la granja, su ambiente y las funciones que cumplen. Las actividades incluyen ver videos e imágenes de animales, jugar a imitar sonidos de animales, modelar animales con plastilina y visitar una granja real.
lograr que los niños se interesen en la observación de los seres vivos y descubrir características para compartir. Mediante el uso de diferentes materiales y técnicas plásticas, los alumnos podrán enriquecer sus cocimientos sobre los animales acuáticos y expresarlos oralmente.
lograr que los niños se interesen en la observación de los seres vivos y descubrir características para compartir. Mediante el uso de diferentes materiales y técnicas plásticas, los alumnos podrán enriquecer sus cocimientos sobre los animales acuáticos y expresarlos oralmente.
Esta es una guía de clase para niños y niñas de 3 y 4 años de edad con la cual pretendemos generar motivación de aprendizaje de los animales de la granja en ingles usando herramientas informáticas para motivar a los estudiantes de una manera significativa en la apropiación y estimulación de la adquisición de este idioma. Entre las herramientas web 2.0 que utilizamos están: smilebox, baby u, slideshare y sheppard software. La guía se divide en 4 sesiones, de una hora cada una. Contiene divertidas e interesantes actividades utilizando metodología Montessori.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Duración: tres semanas.
Destinatarios: 25 alumnos de 4 años
Fundamentación
Es importante acercar a los niños al mundo
natural y darles la posibilidad del contacto
directo e indirecto con el medio ambiente
que lo rodea. Para ello, es primordial que se
les enseñe acerca de los distintos ambientes y
de seres vivos que viven en él: los animales
de la granja y la ciudad, sus características,
sus funciones y las distintas especies
existentes.
En este caso, vamos a trabajar
específicamente con los animales de la granja
y sus funciones. Para que los niños puedan
relacionarse con los animales de este
ambiente y aprender que son un recurso
alimenticio fundamental desde hace
muchísimos años.
3. Objetivos
* Conocer los animales de la granja;
* Conocer el ambiente rural y quiénes viven en él;
* Diferenciar entre animales domésticos, de la ciudad y de la granja;
* Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales: comida,
compañía, ayuda, materia prima.
* Conocer los distintos trabajos del hombre en la granja y su relación con los
animales.
* Respetar a los animales y seres vivos que nos rodean.
* Observar el cuidado y comportamiento de los animales de la granja.
5. *
♥ Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los niños
poseen acerca del tema se llevará adelante una indagación en ese
sentido. Concretamente, se les preguntará qué animales conocen;
cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si conocen a los
animales que viven en ella, etc.
♥ Presentación de una carpeta viajera que los niños llevarán a sus
casas, y en la que sus familiares deberán volcar información de los
animales de la granja que luego será trabajada en el jardín.
♥ Observamos un video de los animales de la granja: diferenciamos
entre las distintas funciones y características.
http://www.youtube.com/watch?v=SU4S5DagTwE
6. *
♥ Recortamos imágenes de animales: reconocemos
cuáles son animales de la granja (sirven de
alimento, como materia prima) y cuales son
animales domésticos. Las pegamos en un mural
distinguiéndolos.
7. ♥ Vinculamos a los animales con el sonido que
realizan.
♥ Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los
diferentes sonidos que escuchamos.
http://www.youtube.com/watch?v=wnBp-DHa2hk
8. ♥ Salimos al patio, entonamos la ronda y
jugamos.
La Granja
En la granja de mi tío
en la granja de mi tío
¡vaya lío, vaya lío!
La vaca muge,
el perro ladra,
el cerdo gruñe,
el gato maulla.
La gallina hace co-co
los pollitos pío, pío
ya no se puede dormir
en la granja de mi tío
9. ♥ Modelamos y hacemos animales de la granja
con plastilina o masa de sal.
♥ Realización de secuencias temporales: el
crecimiento de una gallina desde que está en el
huevo.
10. ♥ Observamos la carpeta viajera todos los días: vemos cada animal de la
granja, aprendemos qué come, cómo es su cría y qué tipo de recurso nos
brinda (alimenticio y textil).
♥ Hablamos de la importancia que los animales tienen y de los beneficios que
nos brindan como fuente alimenticia, para nuestro cuerpo y crecimiento.
11. ♥ Descripción de
trabajos, profesiones u
oficios vinculados con
la granja.
♥ Recorrido por una
granja en la que se
observarán los
animales y sus
funciones. Les damos
de comer, sacamos
fotos y dialogamos con
las personas que
trabajan allí.
♥ Invitamos a una
persona que conozca la
granja, que trabaje allí
o haya vivido en una
para que nos platique
sobre ella.
12. *
♥ Con algunos papás invitados Jugamos a ser
granjeros y cuidar los animales. Para ello,
deberemos confeccionar la granja y cada
lugar donde se alojan los animales: los
corrales, gallineros, conejeras. Y buscar
muñecos o títeres que representen a los
animales de la granja para jugar a darles de
comer y cuidarlos como lo hacen los
granjeros.
13. ♥ Realizamos una
enciclopedia acerca de los
animales de la granja.
Buscamos las imágenes que
vamos a colocar o elegimos
entra las fotografías
tomadas en la visita a la
granja y, entre todos,
decimos las características
de cada uno, qué come,
que alimento nos brinda,
cuál es su cría, qué tipo de
pelaje tienen (plumas,
lanas, pelos).
14. *
A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las
producciones orales y escritas, se tendrá en cuenta:
* Capacidad de reconocer animales de la granja.
* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la
ciudad y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de
los animales (el huevo, de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para
abrigo, de la oveja, etc.).
Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que
surgen de manera anecdótica y en el accionar diario, debido a que
pueden ser importantes de destacar, ya que resultarían significativas
para la evaluación conjunta y periódica.
15. *
* Libros, revistas, enciclopedias.
* Cartón, CD, grabador, títeres y muñecos.
* Imágenes de animales.
* Resistol, tijeras, hojas.
* Video y cámara de fotos.
* Cuentos de autores conocidos.
* Plastilina, masa de sal, palillos.