Este documento presenta la introducción a un curso de posgrado sobre Comunicación y Tecnología Educativa. Explica que el objetivo es desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre estas disciplinas pedagógicas. También describe los temas que se abordarán como comunicación educativa, tecnologías de información, evaluación, y aspectos prácticos como el uso de plataformas y herramientas digitales. Por último, resume las actividades de evaluación que incluyen participación en foros, desarrollo de
Este documento presenta la planificación de un proyecto de aula en el grado noveno de la Institución Educativa Antonio José Camacho en Cali. El proyecto se enfocará en utilizar la expresión corporal y la dramaturgia para abordar problemas de desorden que los estudiantes están causando en el sistema de transporte MIO. El proyecto integrará el área de lenguaje con competencias ciudadanas y laborales a través de actividades como la escritura de guiones teatrales y su representación. Se desarrollará durante 10 semanas con 3
Este documento presenta la propuesta de un Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para 546 profesores de cinco instituciones educativas de Santiago de Cali, en el marco del Proyecto Cali Vive Digital. El Diplomado busca desarrollar competencias del siglo XXI en los docentes mediante una estrategia pedagógica mediada por TIC. Se llevará a cabo durante ocho meses y otorgará cuatro créditos. La Universidad del
El documento discute la metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la educación debe evolucionar hacia las tecnologías de la información y la comunicación. Para lograr una integración adecuada de recursos didácticos basados en TIC, se requiere transformar los modelos de enseñanza y formar al profesorado. También destaca la importancia de seguir principios constructivistas para garantizar la calidad psicopedagógica de los recursos y el proceso de enseñanza-aprendizaje
Impacto de las TIC en los aprendizajesMaria Florez
Este documento resume tres puntos clave sobre el impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes:
1. Los estudios han encontrado que algunos usos de las TIC, como simulaciones y animaciones, tienen un mayor impacto positivo en asignaturas como ciencias y matemáticas, mientras que el uso de procesadores de texto y software de comunicación ayudan más al desarrollo del lenguaje.
2. Estudios a pequeña escala muestran que las TIC pueden mejorar las destrezas de escritura y lectura en
Este documento presenta un marco conceptual para la integración de recursos TIC en procesos de información,
colaboración y aprendizaje. Se analizan los recursos educativos TIC en función de su utilización para la información,
el aprendizaje y la colaboración. También se propone una tipología de recursos TIC en tres categorías: información,
comunicación y aprendizaje. Finalmente, se discuten estándares TIC para docentes desarrollados por organizaciones
como ISTE y UNESCO.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. Se busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar tendencias pedagógicas innovadoras y políticas públic
TALLER PRACTICO: 10 CLAVES PARA LA IMPLEMENTACION DE TENDENCIAS Y ENFOQUES IN...Yulita_600
Este documento presenta las claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. Describe 10 tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido y aprendizaje flexible. También analiza las políticas públicas para promover el acceso y uso de las TIC, como el Plan Nacional de TIC 2008-2019. Finalmente, propone 10 claves educativas para la innovación, como incluir tecnología, nuevas metodologías, aprender a aprender y fomentar
Este documento presenta la planificación de un proyecto de aula en el grado noveno de la Institución Educativa Antonio José Camacho en Cali. El proyecto se enfocará en utilizar la expresión corporal y la dramaturgia para abordar problemas de desorden que los estudiantes están causando en el sistema de transporte MIO. El proyecto integrará el área de lenguaje con competencias ciudadanas y laborales a través de actividades como la escritura de guiones teatrales y su representación. Se desarrollará durante 10 semanas con 3
Este documento presenta la propuesta de un Diplomado de formación docente en pedagogía mediada con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para 546 profesores de cinco instituciones educativas de Santiago de Cali, en el marco del Proyecto Cali Vive Digital. El Diplomado busca desarrollar competencias del siglo XXI en los docentes mediante una estrategia pedagógica mediada por TIC. Se llevará a cabo durante ocho meses y otorgará cuatro créditos. La Universidad del
El documento discute la metodología didáctica en entornos virtuales de aprendizaje. Explica que la educación debe evolucionar hacia las tecnologías de la información y la comunicación. Para lograr una integración adecuada de recursos didácticos basados en TIC, se requiere transformar los modelos de enseñanza y formar al profesorado. También destaca la importancia de seguir principios constructivistas para garantizar la calidad psicopedagógica de los recursos y el proceso de enseñanza-aprendizaje
Impacto de las TIC en los aprendizajesMaria Florez
Este documento resume tres puntos clave sobre el impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes:
1. Los estudios han encontrado que algunos usos de las TIC, como simulaciones y animaciones, tienen un mayor impacto positivo en asignaturas como ciencias y matemáticas, mientras que el uso de procesadores de texto y software de comunicación ayudan más al desarrollo del lenguaje.
2. Estudios a pequeña escala muestran que las TIC pueden mejorar las destrezas de escritura y lectura en
Este documento presenta un marco conceptual para la integración de recursos TIC en procesos de información,
colaboración y aprendizaje. Se analizan los recursos educativos TIC en función de su utilización para la información,
el aprendizaje y la colaboración. También se propone una tipología de recursos TIC en tres categorías: información,
comunicación y aprendizaje. Finalmente, se discuten estándares TIC para docentes desarrollados por organizaciones
como ISTE y UNESCO.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. Se busca que los docentes desarrollen habilidades, estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar tendencias pedagógicas innovadoras y políticas públic
TALLER PRACTICO: 10 CLAVES PARA LA IMPLEMENTACION DE TENDENCIAS Y ENFOQUES IN...Yulita_600
Este documento presenta las claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. Describe 10 tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje vivencial, aprendizaje invertido y aprendizaje flexible. También analiza las políticas públicas para promover el acceso y uso de las TIC, como el Plan Nacional de TIC 2008-2019. Finalmente, propone 10 claves educativas para la innovación, como incluir tecnología, nuevas metodologías, aprender a aprender y fomentar
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. A través de este taller, los docentes podrán desarrollar las habilidades, estrategias y competencias necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo basado en las TIC. El taller se desarrollará a través de una metodología teórico-práctica e individual y colaborativa, enfocándose en las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de ac
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa de la Parroquia Nuestra Señora de Guadalupe en Oruro, Bolivia. El proyecto ofrecerá webinarios y cursos virtuales y semipresenciales sobre temas como la innovación educativa, matemáticas, física y tecnología para padres, docentes y estudiantes. El objetivo es desarrollar la innovación educativa mediante el uso de nuevas pedagogías y tecnologías. El proyecto se implementará de junio a noviembre de 2021 con 10
Este documento presenta la introducción a un curso de posgrado sobre Comunicación y Tecnología Educativa. Explica que el objetivo es desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre estas disciplinas pedagógicas. También describe los temas que se abordarán como comunicación educativa, tecnologías de información, evaluación, y aspectos prácticos como el uso de plataformas y herramientas digitales. Por último, resume las actividades de evaluación que incluyen participación en foros, desarrollo de
Trabajo sobre politicas públicas de ciencia y tecnologia, aplicada a la educación en Colombia.
Análisis de las políticas publicas en el campo de la ciencia y tecnología en América latina y las perspectivas de desarrollo, para llevarlas a la educación pública.
Presentación en power point de la profesora delia consuegra.NODIER31
El documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Aborda temas como los medios audiovisuales, las nuevas tecnologías digitales, el diseño y evaluación de materiales educativos, y el papel de las TIC en el currículo escolar. También analiza factores que influyen en la integración de las TIC en las escuelas y propone un decálogo de buenas prácticas para su uso en el aula.
Este documento presenta un módulo de postgrado sobre las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación superior. El módulo consta de tres unidades que serán impartidas a lo largo de tres semanas y contará con la tutela de la Dra. Klondy Giovanna Ordoñez Nuñez. El objetivo del módulo es analizar el impacto de las TIC en la educación y desarrollar estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje mediadas por la tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las prácticas educativas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se describen tres temáticas: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas para igualdad en acceso a TIC, y 3) Principios para adaptar la educación al siglo XXI. Finalmente, el documento propone 10 claves educativas para la implementación de
El documento propone el uso de herramientas tecnológicas como fortalecimiento del aprendizaje en instituciones educativas públicas y privadas. Actualmente, las escuelas privadas usan más recursos tecnológicos como iPads y sistemas como UNO, mientras que las escuelas públicas carecen de estos recursos. El propósito es diseñar dispositivos y usar Internet para compartir experiencias y aplicar un nuevo paradigma educativo basado en las TIC en colegios públicos y privados de Fusagasugá.
Este documento presenta tres puntos principales sobre la incorporación de nuevas tecnologías en la educación:
1) Menciona algunas razones para integrar nuevas tecnologías en centros escolares como aprovechar los beneficios tecnológicos y preparar a los estudiantes para una vida tecnológica.
2) Señala cambios en diseños curriculares como la inclusión de estándares y principios pedagógicos relacionados a la tecnología.
3) Menciona políticas como considerar la educación en medios como
Este documento presenta una propuesta pedagógica para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con estudiantes de grado noveno en un colegio. La propuesta incluye cuatro etapas para enseñar el uso de herramientas multimedia como Movie Maker y ATube Catcher, con el objetivo de que los estudiantes aprovechen mejor las TIC en su aprendizaje y vida diaria. El proyecto se implementará durante varias semanas y será evaluado al final para medir su efectividad.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes que participarán en un diplomado sobre el uso de TIC con impacto en estudiantes. Incluye la identificación de cada docente, la institución educativa a la que pertenecen y su ubicación. También describe el diagnóstico inicial sobre recursos educativos digitales y el contexto institucional donde se desarrollará el proyecto, enfocado en estudiantes de séptimo grado. Finalmente, presenta los objetivos, metodología y marco conceptual del proyecto educativo TIC.
Este documento presenta la asignatura "Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en Educación Infantil" que forma parte del Grado en Educación Infantil. La asignatura es optativa, tiene 6 créditos ECTS y se imparte en modalidad presencial. Los objetivos son desarrollar competencias relacionadas con el uso pedagógico de las TIC e incorporarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los contenidos incluyen temas como la escuela 2.0, experiencias educativas con TIC,
Este documento presenta un resumen de varios antecedentes relacionados con el uso de plataformas virtuales en la educación. Revisa tesis de maestría y doctorado de universidades peruanas, españolas y colombianas que analizan cómo el uso de plataformas como Moodle puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y su percepción positiva de la enseñanza virtual. Concluye que las plataformas permiten una mejor interacción entre estudiantes y profesores, brindando recursos educativos adicionales
Investigación, gestión y búsqueda de la información en internet - Conectar Ig...Federico Gabriel Gutierrez
Este documento presenta estrategias para el trabajo en el aula sobre la búsqueda y gestión de información en Internet en el marco del modelo 1 a 1. Incluye secciones sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet, evaluar y seleccionar información de calidad, almacenar y gestionar datos, y propone actividades como debates, evaluación de páginas web, realización de webquests y cazas del tesoro virtuales. El objetivo es brindar herramientas a los docentes para aprovechar las tecnologías en sus tareas de
Este documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), especialmente las computadoras XO, en el proceso educativo de una manera pedagógicamente efectiva. Explica que el currículo nacional considera el dominio de las TIC como un objetivo educativo. Luego, detalla cuatro aspectos clave para lograr una integración efectiva de las TIC: 1) la apropiación de las herramientas tecnológicas, 2) la integración de las actividades TIC en el currículo, 3) el
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la gestión del Albergue Educativo Infantil, Inc. en Moca, República Dominicana. La propuesta busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la educación e implementar proyectos de aula que integren las TIC de manera transversal. Los objetivos incluyen concientizar a las partes interesadas sobre las TIC, motivar a la comunidad educativa sobre sus beneficios, y capacitar a
La planificación de la sub-área de Paradigmas Educativos desde una visión amplia en cuanto a los indicadores, contenidos, para la aplicación eficaz en el aula.
Este documento presenta información general sobre un programa de posgrado en docencia superior ofrecido por la Universidad Especializada de las Américas. El programa busca desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los profesores sobre temas de comunicación educativa y tecnología educativa. El material incluye instrucciones sobre el uso de recursos tecnológicos, asignaciones de lectura y proyectos grupales para aplicar los conceptos aprendidos.
Integracion de las ntics en los procesos de enseñanzaCarlosPineda27351
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Este documento presenta información sobre comunicación y tecnología educativa. Brevemente describe que la comunicación implica diálogo y transmisión de información entre personas, y que la tecnología educativa puede entenderse como el desarrollo sistemático de técnicas y conocimientos para mejorar la educación mediante el uso de recursos técnicos, humanos y su interacción. También señala que las TIC están transformando la sociedad al permitir el acceso inmediato a la información a través de redes globales y comunidades virtuales.
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio paradigmático requerido para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. A través de este taller, los docentes podrán desarrollar las habilidades, estrategias y competencias necesarias para contribuir al nuevo paradigma educativo basado en las TIC. El taller se desarrollará a través de una metodología teórico-práctica e individual y colaborativa, enfocándose en las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de ac
Este documento presenta un proyecto de innovación educativa de la Parroquia Nuestra Señora de Guadalupe en Oruro, Bolivia. El proyecto ofrecerá webinarios y cursos virtuales y semipresenciales sobre temas como la innovación educativa, matemáticas, física y tecnología para padres, docentes y estudiantes. El objetivo es desarrollar la innovación educativa mediante el uso de nuevas pedagogías y tecnologías. El proyecto se implementará de junio a noviembre de 2021 con 10
Este documento presenta la introducción a un curso de posgrado sobre Comunicación y Tecnología Educativa. Explica que el objetivo es desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre estas disciplinas pedagógicas. También describe los temas que se abordarán como comunicación educativa, tecnologías de información, evaluación, y aspectos prácticos como el uso de plataformas y herramientas digitales. Por último, resume las actividades de evaluación que incluyen participación en foros, desarrollo de
Trabajo sobre politicas públicas de ciencia y tecnologia, aplicada a la educación en Colombia.
Análisis de las políticas publicas en el campo de la ciencia y tecnología en América latina y las perspectivas de desarrollo, para llevarlas a la educación pública.
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El documento trata sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Aborda temas como los medios audiovisuales, las nuevas tecnologías digitales, el diseño y evaluación de materiales educativos, y el papel de las TIC en el currículo escolar. También analiza factores que influyen en la integración de las TIC en las escuelas y propone un decálogo de buenas prácticas para su uso en el aula.
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El documento propone el uso de herramientas tecnológicas como fortalecimiento del aprendizaje en instituciones educativas públicas y privadas. Actualmente, las escuelas privadas usan más recursos tecnológicos como iPads y sistemas como UNO, mientras que las escuelas públicas carecen de estos recursos. El propósito es diseñar dispositivos y usar Internet para compartir experiencias y aplicar un nuevo paradigma educativo basado en las TIC en colegios públicos y privados de Fusagasugá.
Este documento presenta tres puntos principales sobre la incorporación de nuevas tecnologías en la educación:
1) Menciona algunas razones para integrar nuevas tecnologías en centros escolares como aprovechar los beneficios tecnológicos y preparar a los estudiantes para una vida tecnológica.
2) Señala cambios en diseños curriculares como la inclusión de estándares y principios pedagógicos relacionados a la tecnología.
3) Menciona políticas como considerar la educación en medios como
Este documento presenta una propuesta pedagógica para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con estudiantes de grado noveno en un colegio. La propuesta incluye cuatro etapas para enseñar el uso de herramientas multimedia como Movie Maker y ATube Catcher, con el objetivo de que los estudiantes aprovechen mejor las TIC en su aprendizaje y vida diaria. El proyecto se implementará durante varias semanas y será evaluado al final para medir su efectividad.
Este documento presenta la caracterización de 5 docentes que participarán en un diplomado sobre el uso de TIC con impacto en estudiantes. Incluye la identificación de cada docente, la institución educativa a la que pertenecen y su ubicación. También describe el diagnóstico inicial sobre recursos educativos digitales y el contexto institucional donde se desarrollará el proyecto, enfocado en estudiantes de séptimo grado. Finalmente, presenta los objetivos, metodología y marco conceptual del proyecto educativo TIC.
Este documento presenta la asignatura "Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en Educación Infantil" que forma parte del Grado en Educación Infantil. La asignatura es optativa, tiene 6 créditos ECTS y se imparte en modalidad presencial. Los objetivos son desarrollar competencias relacionadas con el uso pedagógico de las TIC e incorporarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los contenidos incluyen temas como la escuela 2.0, experiencias educativas con TIC,
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Este documento presenta estrategias para el trabajo en el aula sobre la búsqueda y gestión de información en Internet en el marco del modelo 1 a 1. Incluye secciones sobre cómo realizar búsquedas efectivas en Internet, evaluar y seleccionar información de calidad, almacenar y gestionar datos, y propone actividades como debates, evaluación de páginas web, realización de webquests y cazas del tesoro virtuales. El objetivo es brindar herramientas a los docentes para aprovechar las tecnologías en sus tareas de
Este documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), especialmente las computadoras XO, en el proceso educativo de una manera pedagógicamente efectiva. Explica que el currículo nacional considera el dominio de las TIC como un objetivo educativo. Luego, detalla cuatro aspectos clave para lograr una integración efectiva de las TIC: 1) la apropiación de las herramientas tecnológicas, 2) la integración de las actividades TIC en el currículo, 3) el
Este documento presenta una propuesta para integrar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la gestión del Albergue Educativo Infantil, Inc. en Moca, República Dominicana. La propuesta busca capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar la calidad de la educación e implementar proyectos de aula que integren las TIC de manera transversal. Los objetivos incluyen concientizar a las partes interesadas sobre las TIC, motivar a la comunidad educativa sobre sus beneficios, y capacitar a
La planificación de la sub-área de Paradigmas Educativos desde una visión amplia en cuanto a los indicadores, contenidos, para la aplicación eficaz en el aula.
Este documento presenta información general sobre un programa de posgrado en docencia superior ofrecido por la Universidad Especializada de las Américas. El programa busca desarrollar conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los profesores sobre temas de comunicación educativa y tecnología educativa. El material incluye instrucciones sobre el uso de recursos tecnológicos, asignaciones de lectura y proyectos grupales para aplicar los conceptos aprendidos.
Integracion de las ntics en los procesos de enseñanzaCarlosPineda27351
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Este documento presenta información sobre comunicación y tecnología educativa. Brevemente describe que la comunicación implica diálogo y transmisión de información entre personas, y que la tecnología educativa puede entenderse como el desarrollo sistemático de técnicas y conocimientos para mejorar la educación mediante el uso de recursos técnicos, humanos y su interacción. También señala que las TIC están transformando la sociedad al permitir el acceso inmediato a la información a través de redes globales y comunidades virtuales.
Este documento presenta la justificación y objetivos de un curso de especialización en planificación educativa con énfasis en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. El curso busca desarrollar competencias en el uso de herramientas TIC para enriquecer los entornos educativos. Se detallan los contenidos, metodología, estrategias de evaluación y referencias bibliográficas del programa de 32 horas teóricas y 8 horas prácticas.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de básica secundaria en la Institución Educativa Cañamomo Lomaprieta en Colombia. El proyecto usará nuevas estrategias pedagógicas y recursos educativos digitales para desarrollar habilidades de lectura crítica. El objetivo es mejorar los resultados en pruebas estandarizadas y volver la institución más competitiva. El proyecto incluye actividades como el análisis de noticias, la elaboración de map
Este documento presenta la justificación, objetivos, metodología y contenidos de un curso sobre Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dirigido a la especialización en planificación educativa. El curso busca analizar el impacto de las TIC en la educación y enseñar el uso de herramientas tecnológicas para mejorar los procesos educativos. Se evaluará a los participantes a través de talleres, presentaciones, publicaciones en la web y participación en un blog.
El documento discute el papel de la tecnología educativa y las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la educación. Explica que las tecnologías modernas, si se utilizan adecuadamente, pueden mejorar la enseñanza de las ciencias y permitir el acceso a una educación de vanguardia. También describe algunas herramientas tecnológicas educativas como software educativo, CD-ROM multimedia, programas de televisión educativos y radio educativa. Finalmente, concluye que la llegada de la tecnolog
0. final m3 s4matriztpac kparaeldiseodeactividadesmejoradapsiranz1
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto de inclusión en el IETI Antonio José Camacho. La matriz describe los conocimientos pedagógicos y disciplinares necesarios, las tecnologías que se utilizarán como Google Classroom y herramientas web 2.0, y las estrategias de enseñanza como investigación en línea y presentaciones grupales. El proceso de evaluación incluirá evaluaciones formativas y sumativas antes, durante y después del proyecto utilizando videos, talleres y retroalimentación.
Este documento presenta un programa de estudios para un curso de taller de informática pedagógica de 5 créditos y nivel básico. El objetivo del curso es aplicar tecnologías de información y comunicación de manera responsable en contextos educativos. El contenido incluye introducciones a tecnología educativa, multimedia, internet y aplicaciones educativas. Los estudiantes aprenderán a usar software básico y desarrollar materiales multimedia para evaluación.
“Recursos Tecnológicos para la Docencia” es un espacio curricular que se ubica en el primer cuatrimestre de tercer año de la carrera “Profesorado de Educación Primaria”, mientras que la “Práctica Profesional” está pensada para acompañar y asesorar a los alumnos de cuarto año, que ya se encontrarán insertos en las escuelas del sistema, cursando “Práctica Profesional II” y ejerciendo sus primeros pasos en el rol docente durante el último tramo de la carrera.
Este documento presenta un planificador de proyectos para un proyecto sobre los medios de comunicación. El proyecto se enfocará en la enseñanza de la comunicación y sus medios a través de textos, videos e investigaciones. El proyecto utilizará estrategias como exposiciones, talleres y trabajo en grupo para desarrollar habilidades del siglo 21 en los estudiantes a través de un enfoque de Ciencia, Tecnología y Sociedad. El progreso de los estudiantes será evaluado a través de su participación y comprensión del
Tecnología educativa postgrado Universidad de Panamá (Anayansi Perez) anayansi08
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del documento proporcionado:
El documento discute los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y la comunicación, así como los retos que enfrenta la educación ante las nuevas tecnologías digitales. También analiza el papel de los medios educativos y materiales didácticos en el diseño curricular y la enseñanza, así como las competencias digitales necesarias en el currículo escolar.
- Apoyo a la docencia presencial.
- Materiales de apoyo a la docencia.
- Comunicación profesor-alumno.
Blended Learning:
- Combina la enseñanza presencial con la enseñanza a distancia.
- Parte de la formación se realiza de forma presencial y otra parte a distancia.
Online Learning:
- La enseñanza se realiza completamente a distancia a través de internet.
- No hay clases presenciales.
M-Learning:
- Aprendizaje apoy
Introducción a la Tecnología Educativa y Herramientas 2.0chinito08
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
Este documento analiza los efectos de las tecnologías digitales en la educación desde diferentes perspectivas y propone retos para la educación ante las nuevas tecnologías, incluyendo la integración de estas en el sistema escolar y la reestructuración de los métodos de enseñanza. También discute el papel de los medios educativos, su diseño, uso y evaluación en el aula y el desarrollo del currículo escolar.
Este documento presenta la comunicación educativa como un campo de estudio interdisciplinario que investiga los procesos de comunicación orientados a lograr objetivos educativos tanto en la educación formal como informal. Define la comunicación educativa como el estudio, investigación, sistematización, práctica y evaluación de dichos procesos. Finalmente, describe el programa de enseñanza sobre comunicación educativa, el cual capacita a los estudiantes para insertarse en este campo desde una perspectiva crítica e investigativa y diseñar proyectos de comunicación educativa.
El documento describe los conceptos fundamentales de la tecnología educativa, incluyendo las definiciones de tecnología educativa, los efectos de las TIC en la educación, y los desafíos para integrar las nuevas tecnologías digitales en los sistemas educativos. También analiza temas como los materiales didácticos, el uso de las TIC en las escuelas, y las competencias digitales en el currículo escolar.
Este documento presenta un planificador de proyectos para la construcción de libros digitales por parte de estudiantes sobre temas de su interés relacionados con civilizaciones antiguas. El proyecto busca mejorar la motivación y responsabilidad de los estudiantes al involucrarlos en la elaboración y presentación de los libros digitales. El proyecto se llevará a cabo durante 10 semanas con estudiantes de 6to y 8vo grado enfocándose en estándares curriculares sobre diversas culturas antiguas.
El documento presenta 10 claves esenciales para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Estas claves incluyen lograr que los estudiantes desarrollen habilidades de pensamiento superior, mantener a los estudiantes motivados y activos, facilitar el trabajo colaborativo, diseñar servicios educativos innovadores e implementar el aprendizaje abierto y a distancia con el apoyo de las TIC.
Este documento trata sobre la tecnología educativa y el uso de las TIC en la educación. Explora el concepto de tecnología educativa, los diferentes enfoques sobre la sociedad de la información, y los retos que plantean las nuevas tecnologías para la educación. También analiza el papel de los materiales didácticos, la integración de las TIC en la escuela y el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.
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Este documento presenta información sobre la comunicación didáctica en la educación. Explica que la comunicación didáctica se fundamenta en la psicología humanística y considera al ser humano como una estructura biológica con libertad. También plantea preguntas sobre la mejor forma de transmitir conocimientos y utilizar recursos tecnológicos en la educación. Finalmente, describe características de la comunicación didáctica como su orientación funcional en los contenidos y procedimientos, y características deseables en un docente como la post
Este documento presenta información sobre la comunicación didáctica en la educación. Explica que la comunicación didáctica se fundamenta en la psicología humanística y considera al ser humano como una estructura biológica con libertad. También describe algunas preguntas clave sobre la mejor forma de transmitir conocimientos y utilizar recursos tecnológicos en la educación. Finalmente, señala que la comunicación didáctica busca organizar y administrar la información de manera funcional en relación con los objetivos y características del
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Asignacion 2 (modulo-1)-damaris e. rodriguez c. 9-187-845-resumenDAMAEDITH
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Asignacion 2 (modulo-1)-damaris e. rodriguez c. 9-187-845-resumen
MÓDULO DE PRESENTACIÓN E INDUCCIÓN GENERAL
1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOS
PROGRAMA DE POSTGRADO CON ESPECIALIZACIÓN EN
DOCENCIA SUPERIOR
MATERIAL DE INDUCCIÓN GENERAL
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 1
2. Estudia no para saber algo más,
sino para saber algo mejor…
Lucio Anneo Séneca
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 2
9. • Consultar vía Correo Electrónico al facilitador:
postgrado2000@yahoo.com sobre algún tema en
particular relacionado a la asignatura.
• Se deberá colocar en el asunto del correo, la
expresión: UP-PDS-NOMBRE y APELLIDO.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 9
10. Esperar la invitación a la Plataforma:
www.cyte2000.edu20.org
Será el medio utilizado para participar en Foros y Comentarios…
•
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 10
11. Leer analítica y comprensivamente todo el material
básico y de apoyo al aprendizaje.
Seguir las indicaciones dadas a través de este
Portafolio Educativo Digital…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 11
13. Se les recomienda ejecutar la aplicación informática:
El Poder de lo Visual, que está en la carpeta de
UTILITARIOS (dropbox)...
Consultar información sobre la Red Internet con
referencias a páginas Web´s educativas.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 13
14. El presente Material de Apoyo al Aprendizaje, es
titulado: “LA TECNOLOGÍA, Una Herramienta al
servicio de la Administración y Conservación de la
Información en la Educación…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 14
16. El objetivo fundamental de todas las Instituciones de
Educación Superior en Panamá, es entre otras cosas,
contribuir al desarrollo integral del participante
universitario (profesores) y por ende del país...
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 16
17. Se denota en su formación: el espíritu crítico, creativo
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PDS Comunicación y Tecnología Educativa 17
19. Dentro de esta concepción, se
hace imprescindible la
formación de profesionales
que respondan a las
exigencias y necesidades
nacionales y regionales...
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 19
20. Con alta disposición para innovar y
utilizar nuevas estrategias, técnicas
y/o tecnologías comunes, con el fin
de alcanzar un alto nivel de
productividad en las actividades que
éstos realizan.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 20
22. En tal sentido, los profesores universitarios deben
poseer los conocimientos Conceptuales,
Procedimentales y Actitudinales, sobre el significado
moderno y actualizado de la Comunicación y la
Tecnología Educativa…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 22
23. Además, sus diferentes enfoques contemporáneos,
pero sobre todo lo relacionado a la creación,
desarrollo y utilización de los múltiples materiales,
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Docencia Universitaria…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 23
25. El curso de Comunicación y Tecnología
Educativa, está diseñado para ofrecer a los
profesores, conocimientos Conceptuales,
Procedimentales y Actitudinales sobre éstas dos
disciplinas de carácter pedagógicas…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 25
26. En Comunicación Educativa, se dará especial énfasis
en el análisis de la construcción sistemática,
constructivista-cognitiva y ecológico-contextual de la
información y mensaje educativo…
Ejemplo de Comunicación Escrita – Comentarios Educativos
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 26
www.cyte2000.blogspot.com
27. En cuanto a la Tecnología
Educativa, su desarrollo curricular
estaría determinado por el análisis y
utilización de los soportes y
materiales didácticos comunes y de
las herramientas informáticas…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 27
28. Por otro lado, nos adentraremos en el manejo de
herramientas y aplicaciones informáticas en el ambiente
de la Web 2.0 y las nuevas tendencias de los
Ecosistemas Digitales Educativos y los PLE…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 28
31. ANALIZAR los conceptos teóricos que fundamentan
la construcción epistemológica de la Comunicación y
la Tecnología Educativa, en el marco de las Ciencias
de la Educación.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 31
32. DETERMINAR la relación que existe entre
Comunicación Educativa-Comunicación Didáctica y
su importancia a nivel del aula de clases a nivel
superior.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 32
33. ELABORAR materiales y medios educativos, con el
apoyo de las diversas tecnologías informáticas de
avanzada, que pueden ser utilizadas en la docencia
universitaria, como apoyo auxiliar o medios
educativos de autoaprendizaje.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 33
34. EXPLORAR nuevas herramientas informáticas, bajo
el desarrollo de la Web 2.0 y destacar su importancia
en la docencia universitaria.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 34
36. • Inducción General de los Temas a
tratar.
• Exposición dialogada del material de
apoyo al aprendizaje.
• Inducción explicativa a cada Módulo de
Aprendizaje (teoría y práctica).
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 36
37. • Explicaciones Demostrativas,
Complementarias y Aclaratorias.
• Explicaciones técnicas y
pedagógicas de algunas aplicaciones
informáticas de uso general, y que son
utilizadas en el quehacer educativo a
nivel superior…
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 37
39. • BATISTA, Ángel Manuel. Módulos de Aprendizaje: Enfoques
Pedagógicos de la Tecnología Educativa. Universidad de Panamá.
Facultad de Ciencias de la Educación. 2005.
• CABERO A., Julio (Coordinador). Tecnología Educativa. 1ra ed.
Editorial: McGraw-Hill. España. 2007.
• CABERO A., Julio y Otros. Medios y Herramientas de Comunicación
para la Educación Universitaria. 1ra ed. Grupo EDUTEC. España.
2003.
• CABERO A., Julio; y Otros. Medios audiovisuales y Nuevas
Tecnologías para la formación en el Siglo XXI. Grupo EDUTEC.
España. 2005.
• MARTÍNEZ S., Francisco. El Proceso Comunicativo en la Enseñanza:
Modelos Teóricos y Elementos del Proceso. 1ra Ed. Editorial:
Síntesis. España. 2001.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 39
44. ASISTENCIA = 10% (distribuidas en tres sesiones, según las fechas establecidas)
Lectura-1 (Grupal) = 5% (Su Evolución Histórica) + Individual en el Foro-1 (5%)
Lectura-2 (Grupal) = 5% (Fuentes de Fundamentación) + Individual en el Foro-2 (5%)
Lectura-3 (Individual) = 5% (Tecnologías Educativas en Tiempos de Internet) – Individual en el Foro-3 (5%)
Lectura-4 (Individual) = 5% (Conectivismo) + Individual en el Foro-4 (5%)
Lectura-5 (Individual) = 5% (Los 7 Saberes de la Educ.Superior) Foro-5 + Mapa de Ideas (Mindomo/Prezi) 5%
Laboratorios = 10% (Construcción de Material Visual + Mindomo + Prezi)
Selección de Textos Didácticos y Académicos (Individuales) = 10%
PROYECTO FINAL (Grupal) = 20%
RESUMEN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓNRESUMEN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Se evaluarán las participaciones / comentarios individuales de las (5) lecturas
propuestas, correspondientes a cada entrada del Foro.
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 44
49. ASIGNACIÓN INDIVIDUAL 10%
CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
(Diapositivas + Mindomo + Prezi)
RESOLUCIÓN DE LA GUÍA DE LABORATORIO
(que se encuentra en el material impreso – Portafolio)
EL PODER DE LO VISUAL
(que se encuentra en Dropbox - descargarlo)
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 49
50. D R O P B O X
http://www.dropbox.com
Una Herramienta Tecnológica, al servicio de la Educación Superior
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 50
51. ASIGNACIÓN INDIVIDUAL 10%
CONSTRUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO
SELECCIÓN DE TEXTOS DIDÁCTICOS Y
ACADÉMICOS
VER LAS INDICACIONES PRESENTADAS EN EL MATERIAL DE
APOYO AL APRENDIZAJE
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 51
52. PROYECTO FINAL GRUPAL (20%)
Le corresponderá un 10% a la sustentación presencial del proyecto a través
del material visual (diapositivas)...
Le corresponderá un 10% al trabajo escrito, presentado a través del
documento escrito y digital (WORD)...
VER LAS (3) HOJAS DE INDICACIONES GENERALES Y EL FORMATO DE EVALUACIÓN
DEL PROYECTO
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 52
54. 1. Ecosistemas Digitales.
2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA).
3. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE).
4. La Educación en la tercera década de la Web.
5. E-Learning y Blended Learning.
6. Integración de las Redes Sociales en la Educación Superior.
7. Dispositivos Móviles como recursos educativos.
8. Herramientas Web 2.0
9. Realidad Aumentada y su aplicación a la Docencia
Universitaria.
10. Conectivismo.
Ver Indicaciones Generales de la
Estructura del Trabajo de
Recopilación de Información (TRI)
56. Deberán seguir los siguientes lineamientos Académicos:
• Portada general
• Plan de Contenido / Índice General
• Resumen Académico (1 – 2 páginas)
• Objetivos (Generales y Específicos)
• Introducción del Tema y descripción de los puntos más significativos y relevantes del trabajo.
• Desarrollo o cuerpo del trabajo de investigación Temas asignados...
• Conclusiones, Recomendaciones Pedagógicas y Aportes Técnicos o Educativos del tema…
• Referencias Bibliográficas y Web´s consultadas (URL exactos)
• Anexos – ilustraciones complementarias
El T.R.I, deberá tener ESTRUCTURA COMPLETA
INDICACIONES GENERALES PARA LOS TRABAJOSINDICACIONES GENERALES PARA LOS TRABAJOS
ESCRITOS (WORD)ESCRITOS (WORD)
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 56
57. Otras observaciones generales:
• Cada trabajo se entregará en forma digital (CD) y se deberá dejar copia en DROPBOX.
• Se evaluará profundidad del tema a tratar y las CITAS del material presentado en el
documento escrito.
• Hojas blancas de tamaño 8.5 x 11”
• Tipo de fuente: ARIAL, Tamaño: 12
• Espaciado interlineal: 1.5 espacios
• Márgenes simétricos de 1” (cada extremo)
• Títulos de puntos y subpuntos principales: Mayúsculas y Negritas.
• Texto Justificado en forma completa.
• Encabezados (número de páginas) y pie de páginas (apellidos del grupo y título del trabajo).
• Índice de Contenido.
• Índice de Ilustraciones / Cuadros / Tablas, entre otros…
INDICACIONES GENERALES PARA LOS TRABAJOSINDICACIONES GENERALES PARA LOS TRABAJOS
ESCRITOS (WORD)ESCRITOS (WORD)
PDS Comunicación y Tecnología Educativa 57
58. Se deberá presentar:
• Los aspectos más sobresalientes del tema a exponer (no más de 30 diapositivas).
• Se incluye: Portada, Resumen Académico, Objetivos, Puntos más importantes del tema,
Conclusiones, Recomendaciones Pedagógicas, APORTES EDUCATIVOS y Bibliografía /
Webgrafía.
• Utilizar Microsoft Power Point (Diapositivas) / PREZI.
• Coherencia en fondo y forma (colores, tipografía, tamaño de letras, efectos, transiciones y
espaciado) Indicaciones dadas en la sesión de laboratorio…
• Adecuación técnica y pedagógica de las presentaciones visuales.
• Uniformidad en los atributos de las presentaciones.
• Vinculaciones internas - Links.
• Se deberá entregar en (CD) En el mismo del trabajo escrito.
• Se ajustará al TIEMPO y APORTES EDUCATIVOS / TÉCNICOS del tema propuesto …
INDICACIONES GENERALES PARA LA SUSTENTACIÓN DEINDICACIONES GENERALES PARA LA SUSTENTACIÓN DE
TRABAJOS ESCRITOS (DIAPOSITIVAS)TRABAJOS ESCRITOS (DIAPOSITIVAS)
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