El documento presenta un experimento realizado por estudiantes en el que colocan una planta invertida para observar cómo crece. El objetivo era corroborar o descartar la hipótesis de que la planta crecería hacia abajo. Al observar durante tres días, los estudiantes notaron que la planta no creció de cabeza, sino que sus hojas y ramitas se curvaron hacia arriba, descartando la hipótesis inicial. El fenómeno observado se conoce como tropismo.

1. CORPORACION EDUCATIVA FUENTE DE VALORES
GUIA #11 GRADO 9
MÓDULO DE REFORZAMIENTO
AÑO:2021 PERIODO: 3
ÁREA: GRADO: DOCENTE:
CASTELLANO 9º CIRLEY MENDOZA OLIVO
LOGROS:
transmitir e intercambiar ideas, también lo podemos definir como el proceso de trasmisión
y recepción de ideas, información y mensajes.
CONTENIDOS
1- LENGUAJE VERBALY NOVERBAL
2- LA DESCRIPCION
3-LOS SIGNOSDE PUNTUACION
4- COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDAD DE CASTELLANO
1-LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL

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RESPONDE A PARTIR DE CADA CONCEPTO:
1. Da un ejemplo de cada uno de los tipos de lenguaje
3. ¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje verbal y no verbal?
4.¿Cuál es la relación que existe entre la comunicación y el lenguaje?

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LA DESCRIPCION
1.
Describe cada número ten en cuenta todos los aspectos que se necesitan para hacer una
excelente descripción

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2 ¿segúnsuscaras, enque creesque está pensandocadauno?
3 ¿Qué puede representarel árbol ylaoveja?
4 opinaacerca de las dospersonas
LOS SIGNOS DEPUNTUACION

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ORTOGRAFIA
1. Elijala respuestacorrectao más adecuada:
a) Los signosde puntuaciónsirven paraseñalarlas
pausasy la entonaciónde lalenguaoral.
b) Los signosde puntuaciónsirvenparaorganizary
distribuirlainformaciónenel textoescrito.
c) El usode lapuntuaciónestásometidoareglas,pero
no sontan estrictascomo lasde la acentuaciónola
ortografía de las letras.
d) Todos losenunciadosanterioressonciertos.
2. El enunciado.A laentregade diplomasacudieron
todoslosestudiantes,quienesjuntoconsuspadresy
familiares,disfrutaronde unajornadafestiva:
a) Está mal puntuadoporque debe ponerse unacoma
despuésde quienes.
b) Está bienpuntuadoporque nofaltani sobraninguna
coma.
c) Aunque lonormal hubierasidoponerunacoma
detrásde quienes,eneste casonoesnecesaria,yaque
hemosmarcadoel incisocon anterioridad.
d) Tras estudiantes,deberíamoshaberescritopuntoy
coma.
3. El enunciadoJuan,esel jefe:
a) Está bienpuntuadoporque lacomaestá marcando
una pausaen lalenguahablada.
b) Está bienpuntuadoporque entre sujetoypredicado
se puede colocaruna coma.
c) En estaoración,la presenciade lacoma nosindica
que Juanes un vocativo.
d) Inclusotratándose de un vocativo,deberíamos
suprimirlacoma.
4. El enunciadoRecibieronel premio,nosololos
alumnos,sinotambiénsusprofesores:
a) Está mal puntuadoporque nose pone comaentre
sujetoypredicado.Sobra,pues,lacoma entre premioy
no.
b) Aunque nose puede ponercomaentre sujetoy
predicado,síse suele ponercuando,comoeneste caso,
se trata de estructurascontrastivasdel tiponosolo…,
sinotambién…
c) En este caso,la presenciade lacoma reflejaenla
escriturala pausaoral.
d) No solosobra lacoma despuésde premio,sinoque,
enningúncaso,debe ponerse comadelante de sino.
5. El enunciadoLoslibrosmal encuadernados,casi
todosse deshojan:
a) Está mal puntuadoporque nose debe ponercoma
entre sujetoypredicado.
b) La coma estámarcando una pausay, por tanto,es
correcta.
c) Sintácticamente,laoraciónesincorrecta,de manera
que poco importaaquí el signode puntuaciónutilizado.
d) Está bienpuntuado.
6. El enunciadoLostemasreferentesagramática,
literatura,historia,filosofía,geografía,etc.,sonobjeto
de una pruebaespecífica:
a) Está bienpuntuado.
b) Está mal puntuado:ya ha concluidolaenumeración,
y, por tanto,sobrala coma detrásde etc.
c) Detrásde una abreviaturasiemprese escribe punto;
de ahí que no se puedaescribircomadetrásde etc.
d) Estaría bienpuntuadosi,enlugarde etc.,se hubiera
escritoetcétera.
7. Dados losenunciados:Ni quiere quedarse encasani
venirconnosotrosni irse porsu cuenta/ Ni quiere
quedarse encasa,ni venirconnosotros,ni irse por su
cuenta:
a) Soloel segundoestábienpuntuado.
b) El segundoestámal,puestoque nose escribe coma
entre losmiembroscoordinadosporconjunciones
copulativas.
c) En el segundocaso,se le quiere darun uso expresivo;
por tanto,las comasson correctas.
d) Soloel primeroestábienpuntuado.
8. El uso de la coma esincompatible conlas
conjuncionesy,e,ni,o,u:
a) Es una reglageneral que noadmite excepciones.
b) Esa reglase aplicacon algunasconjunciones(y,e),
perono con otras (ni,o,u).
c) Es una reglaque admite excepciones.Porejemplo,en
la siguienteoración:Pagóloslápices,laslibretas,las
carpetas,y saliódel local.
d) Admite excepciones,peronoladel ejemploanterior.
9. ¿Cuál de lossiguientesenunciadosestábien
puntuado?:
a) Trajo todoslosalimentos,perose olvidóde labebida.
b) Es lento:peroseguro.
c) Está muy,peroque muy enamorada.
d) Está bienperoque muybien.
10. Dado el par de enunciadosPero,¿qué quierenesos
chicosde nosotras?yPero¿qué quierenesoschicosde
nosotras?:
a) Los dosestánbienpuntuados.
b) Sololo estáel primero,puestoque lacomaindica
una pausanecesariaantesde lainterrogación.
c) Soloescorrecto el segundo:nose escribe coma
detrásde una conjunciónadversativa.
d) Aunque lareglaes laque se establece enc),este
enunciadoconstituyeunaexcepción,al pasarde la
modalidadenunciativaalainterrogativa.Portanto,es
correcto escribirloconcoma.
11. La oración Que salgaspor lasnoches,me preocupa:
a) Está bienpuntuada.
b) Aunque sintácticamenteesincorrectoescribircoma
entre el verboyla oraciónsubordinadasustantiva,en
este caso esadmisible porquelacomaestámarcando
una pausanecesariaenel discursooral.
c) La coma es incorrecta.
d) En este caso,la coma esnecesariaparano producir
ambigüedades.
12. La oración Yo que te he vistoenfrentarte agrandes
retos,sé que podrás superareste:
a) Es agramatical:no se puede decirYoque.
b) Es unaoración de relativocuyoantecedente esun
pronombre personal sujeto,y,eneste caso,es
admisible noescribirlacomaentre amboselementos
(entre yoy que).
c) Si damos por válidoel supuestoanterior,habríaque
eliminartambiénlacomasituadadetrásde la palabra

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retos.
d) Hace falta escribirlacoma detrásde Yo, puestoque
sigue unaoraciónde relativoexplicativa.
13. La oración Quieneshayanparticipadoenel sorteo
del lote de libros, recibiránunobsequioque podrán
recogerenla tienda:
a) Está bienpuntuada.
b) Está mal puntuada:faltauna coma detrásde
obsequio,puestoque se introduce unaoraciónde
relativoexplicativa.
c) Está mal puntuada:el segmentoenel sorteodel lote
de librosdebe irentre comas.
d) Está mal puntuada,peropor razonesdistintasde las
anteriores.
14. ¿Qué oraciónestábienpuntuada?:
a) El que da primero,dadosveces.
b) El que a hierromata,a hierromuere.
c) En casa del herrero,cuchillode palo.
d) Quienlahace, lapaga.
15. Las oracionesSe fue de vacacionesa Formentera
porque necesitabaundescansoyNotenía ni ideade
literatura,porque dejótodaesaparte enblanco:
a) Están mal puntuadas.
b) Soloestá bienpuntuadalaprimera.
c) Soloestábienpuntuadalasegunda.
d) Están bienpuntuadas.
16. ¿Cuál de estasoracionesestábienpuntuada?:
a) Se celebrólagala,en el transcursode la cual,todos
losasistentesfueronfelicitadosporsucontribuciónal
evento.
b) A continuación,miróasu nuevojefe,el cual,se sintió
intimidado.
c) Durante el rodaje de la película,el cual fue bastante
accidentado,surgiólaamistadentre losdosactores.
d) En lacafeteríase encontrócon Laura, a la cual,había
hechopromesade no vermás.
17. Señale laopciónque considere correcta:
a) Las prótasiscondicionalesyconcesivasaparecen
habitualmente enposicióninicial y,enese caso,lo
normal essepararlasmediante unacomadel resto
del enunciado.
b) Las prótasiscondicionalesyconcesivasaparecen
normalmente enposiciónfinal,y,tambiénenestos
casos,se suelensepararmediante unacomadel
restodel enunciado.
c) Las prótasiscondicionalesyconcesivasaparecen
habitualmente enposicióninicial,peronoesnormal
separarlasmediante unacomadel restodel enunciado.
d) En cualquiercaso,lonormal essepararlasmediante
un puntoy coma.
18. En la oraciónLa situaciónerataninsostenible que
no le quedóotraopción:
a) Debe escribirse unacomadetrásde insostenible
porque laconjunciónque introduce unaoración
subordinadasustantiva.
b) La razón de escribirunacoma enese lugares la
presenciade unainflexióntonal enlacadenahablada.
c) Debe escribirse unacomaenese lugarporque se está
introduciendounaoraciónsubordinadaconsecutiva.
d) En lasconstruccionesconsecutivas,debeevitarsela
escriturade la coma ante el segundotérmino.
19. Dada la oraciónNote vas a presentara la
reelección,si he entendidobien,elijalaopciónque
considere correcta:
a) En lasconstruccionescondicionales,si laprótasisva
pospuesta,nose suele escribircoma.
b) En este caso,la coma esnecesariaporque laprótasis
no expresarealmente unacondición.
c) Se escribe siempre coma,aunque laprótasisvaya
pospuesta.
d) Ningunade lasanterioresrespuestasescorrecta.
20. Dada la oraciónSi será habladoraque todoslos
profesoresnosabenyaqué hacer,establezcalaopción
que considere correcta:
a) Debe escribirse comadetrásde habladora,al serla
prótasiscondicional.
b) En este caso,sería preferible escribirdospuntos.
c) Se trata de una oraciónconsecutiva,y,eneste caso,
esrecomendable noescribirlacoma.
d) Se trata, enefecto,de unaoraciónconsecutiva,pero,
eneste caso, sí esrecomendable escribircoma.

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COMPRENSIÓN LECTORA
TROPISMOEN LAS PLANTAS
Hoy, enel recreo,mi mejoramigoDarío tuvo laideamás extrañaque he escuchadoenmi vida:se imaginócómoseríasi
viviéramosenunmundoal revés.“Sí”,dijoél,“nosotroscaminandoenel techo;lospájarosnadando;lospeces
flotando;lasramasde losárbolessobre el suelo,ylasraícesapuntandohacia el cielo…”,nosotrosnosempezamosareír
sinparar. Mi maestroBeto,que había escuchadonuestraconversaciónporque estabacomiendosumanzanajustoenla
banca de al lado,sonrióy se acercó a nosotros.Despuésde imaginarmáslocurasconDarío, nospropusohacer algomuy
interesante enlaclase:unexperimentoque nospermitiríaobservarcómounestímuloenunser vivoocasionauna
respuesta.El experimentoconsistióencambiarlaposiciónde unaplantay observarqué sucede.Lahipótesisde lacual
partimosfue que si volteamosunaplanta,éstacreceráhaciaabajo. Realizamosel experimentoparacorroboraro
descartarnuestrahipótesis.Losmaterialesque utilizamosfueronunabotellade plástico,unaagujade disección(para
cortar la botella),3metrosde estambre,tierrayuna planta.Pararealizarel experimentoprimerocortamoslabotella
cerca del orificioparaobtenerunamacetaenforma de embudo.Despuéscolocamoslaplantade cabezaenlamaceta,
esdecir,lostallosy hojassaliendodel orificiopequeñode labotella,mientrasque laraíz quedódentrode lamaceta.
Luegorellenamoscontierralamacetay regamosla planta,yposteriormentelacolgamosdel techo.Finalmente regamos
la macetacon agua, y durante tresdías observamosloscambiosque tuvolaplanta.Observamosque laplantanocreció
de cabeza.Las hojasy lasramitasse curvearonhaciaarriba en direcciónopuestaal suelo,porloque descartamosla
hipótesisque se planteó.Este fenómenoesconocidocomotropismo.
(Secretariade EducaciónPública.(2006).Español I. Vol.IITelesecundaria,pp.163.(Adaptación).
De formageneral,¿sobre qué tratael texto?
A) Sobre unosalumnosque platicanenel recesoe imaginanunmundoal revés.
B) Sobre unosalumnosque hacenunexperimentoenclase.
C) Sobre unosalumnosque realizanunexperimentopararesolverunadudaplanteadaporuno
de ellos.
2. ¿Por qué surgióla ideadel experimento?
A) Por la locaideade Darío.
B) Para obtenerbuenasnotasenCiencias.
C) Para conocercómo crecenlasplantas.
3. ¿Cuál esel nombre del fenómenoque experimentaron?
A) Trompismo.
B) Tropismo.
C) Trobismo.
4. El párrafo 5 esparte de:
A) la introduccióndel texto.
B) el desarrollodel texto.
C) laconclusióndel texto.
5. ¿Cuál fue el principal puntodel experimento?
A) Regar una plantadurante 3 días.
B) Cambiarla posiciónde unaplantay observarqué sucede.
C) Ponerunaplantaen unamaceta de plástico.
6. Sinónimode hipótesis.
A) Suposición.
B) Idea.
C) Base.
7. ¿Cuál esel nexotemporal que se utilizaenel párrafo2?
A) Después.
B) Propuso.
C) Había.

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8. ¿Cuál palabrade la siguientelistaesunsustantivo?
A) Observamos.
B) Cabeza.
C) Luego.
9. ¿Cuál de lassiguientesopcionesnoesunnexotemporal?
A) A través.
B) Luego.
C) Primero.
10. ¿Qué sucedióconlashojasy las ramitasde la plantadel experimento?
A) Se secaron.
B) Se curvearonendirecciónopuestaal suelo.
C) Crecieronal revés

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