Este documento describe los componentes y el proceso de diseño de un Material Educativo Computarizado (MEC). Cubre temas como la población objetivo, necesidades educativas, limitaciones de recursos, y el diseño de los componentes educativo, comunicacional y computacional de un MEC. El objetivo es proporcionar una guía para el diseño efectivo de un MEC que satisfaga las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

1. Mg. Sc. Lena Ruiz R
DISEÑO DE MATERIAL EDUCATIVO
COMPUTARIZADO (MEC)
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Área de la Educación, el Arte y la Comunicación
LOGO
Informática Educativa IV

2. Contenido
1. Introduccion
2. Componentes
3. Entorno para el desarrollo
4. Diseño

3. Contenido
INTRODUCCION
DISEÑO DE MECS
1. Introduccion
2. Componentes
3. Entorno para el desarrollo
4. Diseño

4. Contenido
EDUCATIVO
1. Introduccion COMUNICACION
COMPUTACIONAL
2. Componentes
3. Entorno para el desarrollo
4. Diseño

5. Contenido
POBLACION OBJETO
1. Introduccion AREA DE CONTENIDO
NECESIDAD EDUCATIVA
2. Componentes
LIMITACIONES Y RECURSOS
3. Entorno para el desarrollo EQUIPO Y SOPORTE LOGICO
4. Diseño

6. Contenido
DISEÑO EDUCATIVO
1. Introduccion DISEÑO DE COMUNICACION
DISEÑO COMPUTACIONAL
2. Componentes
3. Entorno para el desarrollo
4. Diseño

7. Diseño de Mecs
El diseño de un MEC está en función directa de los
resultados de la etapa de análisis. La orientación y
contenido del MEC se deriva de la necesidad
educativa o problema que justifica el MEC, del
contenido y habilidades que subyacen en esto, así
como de lo que se supone que un usuario del MEC ya
sabe sobre el tema; el tipo de software establece, en
buena medida, una guía para el tratamiento y
funciones educativas que es deseable que el MEC
cumpla para satisfacer la necesidad.

8. Componentes
A partir de los resultados del análisis, es conveniente hacer explícitos los
datos que caracterizan el entorno del MEC que se va a diseñar
1. ¿A quiénes se dirige el MEC?, ¿qué características tienen sus
destinatarios?
2. ¿Qué área de contenido y unidad de instrucción se beneficia con el estudio
del MEC?
3. ¿Qué problemas se pretende resolver con el MEC?
4. ¿Bajo qué condiciones se espera que los destinatarios usen el MEC?
5. ¿Para un equipo con las características físicas y lógicas conviene
desarrollar el MEC?

9. Componente Educativo
COMPONENTES
PEDAGOGICOS
VARK
COMPONENTES CHAEA
COMUNICATIVOS
Objeto Virtual de
Aprendizaje
GLO MAKER
FELDER

10. Componente Educativo
COMPONENTES TECNICOS Y DE GESTION
juegos
Accesibilidad Internet expertos que
Interoperabilidad fortalezcan,
Durabilidad WebSites conceptos y
Reusabilidad teorías
S Aplicacion
programación de Macromedia

11. DELIMITAR COMPONENTES
COMPONENTE EDUCATIVO
DEL DISEÑO
1. ¿Qué aprender con apoyo
del MEC?
2. ¿En qué ambiente o micro-
mundo aprenderlo?
3. ¿Cómo motivar y mantener
motivados a los usuarios
del MEC?
4. ¿Cómo saber que el
aprendizaje se está
logrando?

12. DELIMITAR COMPONENTES
1. ¿Qué dispositivos de
entrada y salida conviene
poner a disposición del
usuario para que se
intercomunique con el
MEC.?
2. ¿Qué zonas de
COMPONENTE COMUNICACIÓN comunicación entre
DEL DISEÑO usuarios y programas
conviene poner en
disposición?
3. ¿Qué características cada
una de las zonas de
comunicación?
4. ¿Cómo verificar que la
interfaz satisface los
requisitos mínimos
deseables?

13. DELIMITAR COMPONENTES
1. ¿Qué funciones se
requiere que cumpla el
MEC para cada uno de los
tipos de usuarios?
Para el modulo del profesor
y para el estudiante
1. ¿Qué estructura lógica
comandara las acciones?
COMPONENTE COMPUTACIONAL 2. ¿Qué estructuras de datos,
DEL DISEÑO se necesitan para funcione
el MEC?

14. ENTORNO PARA EL DISEÑO DEL MEC
POBLACIÓN OBJETO ÁREA DE CONTENIDO
NECESIDAD Title LIMITACIONES Y
RECURSOS
EDUCATIVA
EQUIPO Y SOPORTE LÓGICO

15. ENTORNO PARA EL DISEÑO DEL MEC
POBLACIÓN OBJETO ÁREA DE CONTENIDO
La población objetivo es
NECESIDAD aquella que será beneficiada LIMITACIONES Y
EDUCATIVA con el proyecto RECURSOS
EQUIPO Y SOPORTE LÓGICO

16. ENTORNO PARA EL DISEÑO DEL MEC
POBLACIÓN OBJETO ÁREA DE CONTENIDO
Esta actividad se lleva a
cabo si el analista no logró
NECESIDAD clarificar al resto del grupo, LIMITACIONES Y
EDUCATIVA que se pretende apoyar con RECURSOS
la aplicación, o si se desea
definir con precisión
EQUIPO Y SOPORTE LÓGICO

17. ENTORNO PARA EL DISEÑO DEL MEC
POBLACIÓN OBJETO ÁREA DE CONTENIDO
Se concibe una
necesidad educativa
como la discrepancia
NECESIDAD entre un estado LIMITACIONES Y
EDUCATIVA educativo ideal (deber RECURSOS
ser) y otro existente
(realidad).
EQUIPO Y SOPORTE LÓGICO

18. ENTORNO PARA EL DISEÑO DEL MEC
POBLACIÓN OBJETO ÁREA DE CONTENIDO
Una vez perfilados los
usuarios, se definen ahora
sus limitaciones frente a la
NECESIDAD aplicación y los recursos LIMITACIONES Y
EDUCATIVA con los que éste puede o RECURSOS
debe contar para el uso de
la misma
EQUIPO Y SOPORTE LÓGICO

19. ENTORNO PARA EL DISEÑO DEL MEC
POBLACIÓN OBJETO ÁREA DE CONTENIDO
¿Qué características
mínimas tendrán los
equipos de computación
en los que se deberá
"correr" el MEC?
NECESIDAD LIMITACIONES Y
¿Qué sistema operacional,
EDUCATIVA RECURSOS
librerías, y programas utilitarios
podrán usarse para hacer el
desarrollo del MEC?
EQUIPO Y SOPORTE LÓGICO

20. Diseño
Educativo Comunicación Computacional

21. Diseño Educativo
el esfuerzo del diseño educativo se dedicará a resolver y dejar por
escrito la solución a las siguientes cuatro preguntas:
¿Qué aprender con apoyo del MEC?
¿En qué ambiente o micromundo aprender cada objetivo?
¿Cómo saber que el aprendizaje se está logrando?
¿Cómo motivar y mantener motivados a los usuarios del MEC?
¿Qué aprender con el mec?
¿En qué ambiente o micromundo aprenderlo?
¿Cómo saber que el aprendizaje se está logrando?
¿Cómo motivar y mantener motivado a los usuarios?

22. Diseño de Computación
INTERFAZ HOMBRE-MÁQUINA.
PRINCIPIOS DE COMUNICACIÓN.
DISPOSITIVOS DE ENTRADA Y SALIDA.
DISEÑO DE ZONAS DE COMUNICACIÓN.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS ZONAS DE COMUNICACIÓN.
VERIFICACIÓN DE LAS INTERFACES

23. INTERFAZ HOMBRE-MÁQUINA.
comunicación programación equipos
1 2 3
Se aplica a la
especificación de Se aplica al diseño
Selección de los elementos de de ambientes de
dispositivos de del procesador intercomunicación
entrada y salida y dinámico (es el que con el propósito de
al diseño de sus lleva a cabo tres favorecer la
formas de uso. transformaciones máxima efectividad
Depende de las elementales que del proceso de
características de sirven de base a comunicación
la población operaciones más hombre- maquina
complejas) y de las
tareas de soporte

24. PRINCIPIOS DE COMUNICACIÓN.
Se considera:
• Principios de • Autores: emisor,
• Comunicación
comunicación receptor, código,
relativos a la referente y focalizada sobre
percepción contacto el código
• Percepción es • Centrada en el • Centrada en la
relativa emisor verificación de
• Percepción Selectiva • Centrada en el su propio
• Principios de receptor funcionamiento
comunicación • Centrada en el • Centrada en el
relativos a las referente u objeto
mensaje
funciones del de la
lenguaje comunicación

25. DISPOSITIVOS DE ENTRADA Y SALIDA
Las características de los usuarios, por una parte, se convierten en una
de las claves que se debe tomar en cuenta para la selección de
periféricos, y por otra, la naturaleza misma de las aplicaciones que
interesa poner a su disposición.
• Tipo de Mensajes
• Apoyados con el Teclado
• Considerar que tan abiertos o cerrados sean los
mensajes. Establecer las teclas predefinidas y si estas
mantendrán su función
• Apoyados con dispositivos de señalamiento
• Su ubicación establece donde se va a llevar a cabo la
siguiente acción
• Su función está directamente relacionada con los
controladores que se habiliten en las diversas zonas
de comunicación.

26. DISEÑO DE ZONAS DE COMUNICACIÓN.
Trabajo Control Contexto
En esta zona, el La zona de control Esta es la “barra
usuario estará en permite al usuario de status quo” que
capacidad de tener alterar el flujo y el usuario utiliza
ritmo de la ejecución
a su disposición la para saber dónde
de la aplicación.
información Aquí se ubicarán los
está. Se trata de
necesaria para botones o texto estático que
asimilar (texto, comandos de le indica que está
gráficas, videos y desplazamiento en determinada
otros) (atrás, adelante, parte de la
salir, ayuda y otros). aplicación.

27. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LAS ZONAS DE
COMUNICACIÓN.
¿Qué zonas de comunicación entre
usuario y programa conviene poner a
En ella intervienen los disposición en y alrededor del micro
tipos de mensajes mundo seleccionado?
entendibles por el ¿Qué características debe tener
usuario cada una d las zonas de
comunicación?

28. VERIFICACIÓN DE LAS INTERFACES
METÁFORAS DEL MUNDO REAL
MANIPULACIÓN DIRECTA
VEA Y ESCOJA (EN VEZ DE RECUERDE Y TECLEE)
CONSISTENCIA
CONTROL POR EL USUARIO
RETROINFORMACIÓN Y DIÁLOGO
TOLERANCIA Y PERDÓN DE LOS ERRORES
INTEGRIDAD ESTÉTICA

29. DISEÑO COMPUTACIONAL.
DEFINICIÓN FUNCIONAL DEL MECS.
El diseño computacional comienza estableciendo las funciones que cumple la
aplicación para cada uno de los usuarios, incluyendo no solo a los que
interactúan directamente con los contenidos sino los que cumplen funciones
administrativas y otras. Álvaro Galvis identifica siete tipos de funciones de apoyo
a los usuarios, el equipo de diseño determina cuáles de estas serán ofrecidas
por la aplicación y si es necesario agregar otras.

30. DISEÑO COMPUTACIONAL.
ESTRUCTURACIÓN LÓGICA PARA LA INTERACCIÓN.
Diagrama de Transición
Los DT son una herramienta poderosa de modelado para describir el
comportamiento requerido de los sistemas de tiempo real, al igual que la porción de
la interfaz humana que la mayoría de los sistemas en línea tienen. Aunque no son
ampliamente conocidos y utilizados en el desarrollo de aplicaciones, son una
herramienta con la que según Yourdon hay que familiarizarse, porque en un futuro
se espera que cada vez más sistemas adquieran algunas características de tiempo
real.

31. DISEÑO COMPUTACIONAL.
ESTRUCTURA DE DATOS.
La definición de una Estructura de Datos posee un primer
nivel de abstracción en donde simplemente se identifica la
colección de elementos a agrupar y sus operaciones de
acceso. En un segundo nivel, el de implementación, ya
pensamos en un lenguaje de programación específico

32. DISEÑO COMPUTACIONAL.
PROTOTIPO DEL MECS.
Definición de un prototipo
Un prototipo es un modelo (representación, demostración
o simulación) fácilmente ampliable y modificable de un
sistema planificado, probablemente incluyendo su interfaz
y su funcionalidad de entradas y salidas.

33. DISEÑO COMPUTACIONAL.
PROTOTIPO DEL MECS.
Caracteristicas de prototipo
Exploratorio
Horizontal Global
Experimental
Fidelidad Vertical Local
Operacional

34. Baja Fidelidad vs. Alta Fidelidad
conjunto de dibujos Design Digital una
ThemeGallery is a que constituye
Baja maqueta& Contents mall developed by no
Title
Fidelidad Content estática, no computarizada y
operativa de una interfaz de usuario para
Guild Design Inc.
un sistema en planificación.
ThemeGallery is a Design Digital
conjunto de pantallas que proporcionan un
Alta
Title
Fidelidad modelo dinámico, computarizado y by
Content & Contents mall developed
Guild Design Inc.
operativo de un sistema en planificación.

35. Exploratorio vs. Experimental vs. Operacional
prototipo no reutilizable utilizado para clarificar las
Exploratorio metas del proyecto, identificar requerimientos,
examinar alternativas de diseño o investigar un
sistema extenso y complejo
Experimen prototipo utilizado para la validación de
tal especificaciones de sistema
prototipo iterativo que es progresivamente
Operacional refinado hasta que se convierte en el
sistema final.

36. Horizontal vs. Vertical
prototipo que modela muchas
Horizontal características de un sistema pero con poco
detalle.
Vertical prototipo que modela pocas características
de un sistema pero con mucho detalle.

37. Global vs. Local
prototipo del sistema completo. Prototipo horizontal
expandido que modela una gran cantidad de
Global características y cubre un amplio rango de
funcionalidades. Va a resultar muy útil a lo largo de
todo el proceso de diseño
prototipo de un único componente o
Local característica del sistema de usabilidad
crítica. Va a resultar de utilidad en algunas
etapas específicas del proceso de diseño

38. www.themegallery.com
LOGO