1.  proceso auto energético de la persona.
 los incentivos tienen un valor motivacional limitado.
 La misma actividad incentivadora
Cada alumno se motiva  la práctica se traduce en motivaciones colectivas.
por razones diferentes  La individualización y adecuación a las peculiaridades del alumno
Es importante buscar y realizar actividades motivadoras que impliquen mayor participación del alumno
y el proceso de interacción comunicativa entre sujetos y actores educativos.
Es más importante crear el interés La motivación hacia el estudio participa en necesidades sociales (el sentido de la
por la actividad que por el mensaje. responsabilidad, el deber de estudiar y prepararse para la vida social futura, el amor e
identificación con la Patria, los intereses.
LA
MOTI La motivación hacia el estudio La Informática en el nivel secundario
Creación de una motivación
VACI garantiza la materialización.
comprende
ÓN  búsqueda
 motiva la ocupación con
DE  selección
el problema.
LA  Procesamiento.
 motiva la vía de solución
DIDÁ Tareas Docentes Desarrolladoras en  síntesis de información.
del problema.
CTIC la motivación por la Informática.
A
APLI Debe tenerse en cuenta la enseñanza problémica como una de las vías para estimular la actividad cognoscitiva de los
CAD estudiantes, pues a través de ella es posible lograr la apropiación de los conocimientos con un adecuado nivel
AA científico, así como garantizar el interés y motivación por el estudio; de esta manera se produce un mayor desarrollo
LA de hábitos y habilidades, y una mayor independencia en la actividad cognoscitiva; de igual manera las capacidades
INFO creadoras alcanzan un mayor nivel de desarrollo.
RMÁ
TICA Nivel de preparación y posibilidades de los estudiantes.
Debe proyectarse con carácter perspectivo para dirigir la actividad cognoscitiva a la
búsqueda investigativa.
Requisitos didácticos a tener en cuenta Debe ser dinámica y reflejar relaciones causales entre los procesos estudiados.
Técnicas
Se puede introducir artificialmente con alguna tarea externa que los haga adentrarse en la
dinámicas en una situación problemática.
al plantear
solución del problema.
grupos
Los medios didácticos y Recurso educativo
los recursos educativos. Medio didáctico
adquirir comportamientos de cara al mismo proceso de actividad en el aula, teniendo cuenta que faltan muchas, y que la propia experiencia y
creatividad del profesorpuede, a partir de las ideas aportadas, generar otras técnicas que le convengana su momento y nivel.
De todas las técnicas, pueden además desprenderse juegos, ejercicios, presentaciones y recursos que permiten dar vitalidad, animación y creatividad
a una clase de computación.