Actividad a desarrollar tema infancia y ciudad

1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de ciencias y educación
Licenciatura en pedagogía infantil
Ciudadanía, cuidad e infancias
Fecha: 02 de agosto de 2016.
Docente: Ivonne Valencia
Vivencialistas: Michelle Martínez, Laura Natalia García, Sandra Johanna Jaramillo.
Objetivo General:
Visualizar algunas de las maneras de apropiaciónde las infancias en la ciudad, para
generar un panorama que nos permita hacer una lectura crítica y analítica de como
el territorio influye en la construcción subjetiva de los individuos.
Objetivos específicos:
¿Para Qué las actividades?
Primer momento: compartir y mostrar de una manera cercana y allegada el papel
que juega la intimidad de las infancias en su habitación y su hogar, con sus cosas
preciadas y con su imaginación, teniendo en cuenta la manera en que allí se refleja
el consumismo.
Segundo momento: reconocer los lugares externos al hogar donde el niño/a se
apropia y hace uso de la ciudad, transformándola a merced de su imaginación,
necesidad y creatividad.
Tercer momento: recuperar y recordar la infancia propia, permitiendo comparar la
ciudad de antes y la cuidad de ahora en el marco de como la viven las infancias.
Cuarto momento: concluir y cerrar las actividades, con un escrito hecho por nosotras
mismas, basándonos en la lectura: ti c tac, sem áforo. Transform aci ón
i m agi nari a de l a ci udad.

2. Memorias en la ciudad
Actividades:
1 Momento: Lugar íntimo de las infancias
“La habitación del niño es un microcosmos cultural; un reflejo de si cultura material
y de consumo, es el espacio de lo íntimo inserto en la complejidad del tejido de la
ciudad”
Actividad:
A partir de las imágenes contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál era tu personaje favorito de libros o televisión? ¿estaba en tu cuarto?
2. ¿Jugabas en tu habitación? ¿Cuáles juegos?
3. Recuerda tu objeto favorito y descríbelo.
Imágenes:
2 Momento: Lugares de apropiación de las infancias
“instantes de encuentro y transformación entre la ciudad y la infancia, desde la
interioridad de lo íntimo y lo privado hasta la exterioridad de lo colectivo y lo público”.
Arthur Leipzig.
“una construcción de vivencias donde lo real coopera como soporte efímero desde
lo cual se despliega todo un imaginario emergente, un imaginario que vuela e
Infancias que gozan de juguetes comprados y tecnología, que los lleva en algunos casos
al consumismo, son infancias que en la mayoría de casos tiene una casa y una familia
que responde por ellos. Poco probable que jueguen en las calles.

3. impregna la ciudad en una trasferencia de metáforas entre la intimidad y la
exterioridad”
Actividad:
Posteriormente a observar las imágenes y su respectiva descripción, vamos a
recordar que lugar de mi infancia fue significativo para mí, y cómo este marcó en mi
vida personal. Tomaremos papel y lápiz para poder plasmar ese recuerdo en un
dibujo para así después responder: ¿has vuelto a ese lugar? ¿Se mantiene como lo
recuerdas? Si no ¿cómo este lugar se ha transformado?
Imágenes:
Las infancias que
habitan en nuestro
territorio urbano, tienen
la capacidad y el don
de resignificar todo lo
que en ella habitar, con
su imaginación y
creatividad.
Bacherlard: “El niño
proyecta su deseo
cuando descubre indicios
de que pudiera cumplirse”
por ejemplo transformar
su realidad para
transportarse a lugares
diferentes sin comprar
tiquetes

4. Infancias que aunque no
cuenten con juguetes y
peluches, son creativas,
diseñadoras y
constructoras de
artefactos o juguetes
hechos con cosas que
buscan de su entorno.
Plan con mi familia los fines
de semana: visitar el centro
comercial
Mi papi y mi mami quiere
que aproveche el tiempo
libre para ser un niño de
bien, por eso en las tardes
voy a la escuela de futbol.

5. Infancias trabajadoras,
sin hogar o sin padres,
que no gozan de las
actividades comunes
para los niños de su
edad, sino por el
contrario hacen lo que
comúnmente hace un
adulto, en algunos casos
llegadas a ver como
peligrosas.
¿Y por qué no ayudar
a mi familia en la
plaza?
¡Hágale pelao que eso en los
semáforos nos va bien!

6. Infancias que se
apropian del
espacio de la
escuela y sus
alrededores,
volviéndolo suyo al
entrar y salir de
este.
“La apropiación del
espacio está suspendida
en la percepción
asombrada, la sensación
pasible, inmóvil, la
mirada se pierde en una
dilución infinita”
Testimonios de tejidos de
experiencias vividas que
entrelazan mi propia construcción
como sujeto.

7. 3 momento: recuerdos y experiencia.
“infancia colectiva que circula conectándonos, momentos de infancia que emergen
abruptamente desde un fondo ignoto subyacente en la memoria y nos ofrece las
imágenes de nuestra vida (…) estas imágenes emergen en momentos
fragmentados irrumpiendo de forma inesperada fusionando imaginación y memoria,
sumergiéndonos en esa infancia atemporal que permanece viva y oculta”.
Infancias que se apoderan
de la calle, poco
sedentarias, que
comparten con otros, fuera
de las paredes del hogar,
algo que como dice el texto
hoy en día es poco común.
Apropiarse de los lugares
muestra también una forma
de construir colectivamente,
pero además apropiarme de
esto para tener una
conciencia crítica de la
ciudad, querer mi espacio, ser
parte de él.

8. Actividad:
Por último, en un lugar donde me sienta relajada, recordaré cómo era el entorno
donde estaba ubicada mi casa, cómo eran las calles, si transitaban carros, si podía
jugar en la calle, que juegos eran. También recordaré cómo llegaba a mi colegio,
cómo era el camino, cómo era el colegio, qué cosas hacia allí, cómo eran mis
cuadernos, cómo se portaban mis docentes. Hecho esto, como madre y ciudadana
compararé mi infancia con la de mi hijo en la ciudad y con las cosas que han
cambiado. Por favor responder esto en un texto corto.
4 Reflexión:
La infancia es la memoria de nuestra ciudad, de nuestra experiencia y de lo que
hemos construido hasta hoy, por esto tenemos lugares, olores y sonidos que nos
transportan en el tiempo cuando menos lo esperamos. La cuidad es un contraste de
infancias, de aquellas que habitan la calle para jugar, trabajar o interactuar con su
entorno, aquellos otros que prefieren permaneces en las paredes de su hogar,
algunas que gozan de juguetes y artefactos tecnológicos y otras que construyen y
diseñan sus juguetes con los materiales que encuentran en su entorno. Aunque
haya diversidad de infancias, tiene la capacidad de resignificar y transformar todo
su entorno, convirtiéndolo en lo que ellos desean y necesitan.
Todas estas experiencias y vivencias en la ciudad, influyen en la formación de los
sujetos, al mismo tiempo que el niño influye y permea el territorio, por esto se hace
necesario tener en cuenta todos estos aspectos para logar comprender y
comprometernos con los niños que trabajamos.
Girar, mirar y construir mi
mundo, para
posteriormente recordar,
desde el territorio que me
transforma y que yo
transformo