El documento resume las reflexiones de varios maestros sobre su formación y práctica docente. Los maestros cuestionan la formación tradicional y discuten la complejidad de ser maestro, el cual requiere interactuar en dimensiones sociales, culturales, institucionales y profesionales. También destacan la necesidad de trabajar para los estudiantes y mejorar continuamente a través de nuevos enfoques pedagógicos. Finalmente, enfatizan que ser buen maestro va más allá de tener un título o buena apariencia, sino

1. Teresade JesúsCarrilloQuintero
TERESA DE JESUS CARRILLO QUINTERO
SUJETO Y SU FORMACION PROFECIONAL COMO DOCENTE
ANALISIS DE LA LECTURA
El oficio de ser maestro
De mercado
El instituto superior de ciencias de la educación.
El acervo de relatosque recuperan las reflexiones de maestros frente al grupo, con el propósito
de socializarlos entre la comunidad y del país. Esta institución brinda estudios de postgrado a
maestros en servicio.
Los relatos aquí presentados abordan opiniones de distintos maestros para el dialogo
presentandoexperienciasentre ellos,atravésde estos escritos cuestionan la formación docente
tradicional.
Permitir alos docentestomarlapalabra,expresando atravésde ellasuspropiossonidos,y buscar
formas de entender la docencia.
Se muestrauna complejidaddeloficiode sermaestro,el cual no solo se define por la enseñanza,
sino por la interacción que esta mantiene con las dimensiones social, cultural, institucional y
profesional.
Las certezas,esperanzas,desalientos,lasrazonesymotivaciones,motivaciones que cada muestra
expresa, cobran forma de distintas maneras y nos permiten apreciar las diferentes formas de la
práctica profesional docente.
Nos sumergimos en la profesionalización de la docencia, la necesidad de trabajar para el otro y
para uno mismo tratando de enseñar en segunda persona.
Nos encontramos con una vocación y responsabilidad profesional que urge ser llenada con un
nuevo sentido.
Hoy endía se tiene lanecesidadde contarconun maestro que se haga cargo de desarrollarensus
estudiantes, las habilidades, destrezas, y competencias que se requieren en este mundo,
Los maestros tenemos que sobrevivir a los embates de la modernidad y la globalización.
Esta modernización educativase estárealizandoconbase en tres prioridades: calidad, equidad, y
pertenencia.
Al docente se le exige unapreparación sólida en el ámbito pedagógico y en el científico. Por otro
lado se carece de los recursos mínimos de ejercicio docente.

2. Teresade JesúsCarrilloQuintero
El ahorro en el gasto que se destinó a los solidarios de los profesores es un argumento, sin
fundamentos.
Hablar del maestroideal eshablarrealmente de alguien que no existe; es un prototipo a alcanzar
que se va ideando, que se va construyendo social e históricamente y va formando parte
de los discursos sobre lo que debería ser un maestro.
“La vocación ideal, es entonces el que se compromete con su labor de enseñanza, con los
niños, y no con la dirección de estado y escolar, que lucha por sus intereses gremiales y
profesionales.”
Yo que siempre en la escuela procuro dar una buena imagen, bien arreglada, puntual, me
Gusta crear una buena impresión en los alumnos y en los
Padres de familia.
El tener un título y una buena imagen, no significa ser buen maestro y asumirse como tal,
ya que podríamos hacer planes y programas de estudios, como aquellos
Maestros de los años sesenta que Tenti describe, a quienes sólo les interesaba reproducir
y no desarrollar y promover estrategias para que los alumnos aprendieran fielmente
terminar siendo reproductores de contenidos.