El grupo "Amigos virtuales" está coordinado por la Dra. Isabel Tufiño e integrado por 6 personas, incluyendo a la Dra. Tufiño. El grupo se enfoca en explorar la condición humana, incluyendo aspectos biológicos, espaciales, temporales, físicos, psicológicos y sociales del ser humano. El documento también menciona teorías de aprendizaje y agradece por la atención del lector.
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
El conductismo es una corriente de la psicología. procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
El problema de la educación en varios sistemas educativos en el mundo, es que siguen mantienen la firme convicción que aprender en la educación formal, es la capacidad de retener información, almacenarla y reproducirla. Durante muchas décadas la información que fluía era transmitida por los docentes donde el estudiante se limitaba a escuchar y aceptar la información como verdades absolutas.
Éste principio se transforma radicalmente en una era saturada de información, ¿pero, qué hacemos con toda esa información para que tenga utilidad real?, ¡procesarla!.
La analogía simple que les presento, es el origen de la construcción de la Taxonomía propuesta; el petróleo es materia prima con un valor significativo en su estado natural, su uso es muy limitado, sin embargo cuando se procesa, refina el precio y el uso es inimaginable. Lo mismo ocurre con la información, es la materia prima del conocimiento, por sí sola se limita mucho, pero si se procesa el valor y el uso es incalculable.
¿Qué es el aprendizaje? ¿cuándo sabemos que un individuo aprende? ¿por qué proceso pasa? Son algunas de las interrogantes que se presentan en éste documento.
Finlandia y la unidad educativa municipalIsabel Tufiño
En ésta presentación se puede analizar las semajanzas y diferencias que existen entre la educación en Finlandia y la educación en la Unidad Educativa Municipal "Quitumbe"
El problema de la educación en varios sistemas educativos en el mundo, es que siguen mantienen la firme convicción que aprender en la educación formal, es la capacidad de retener información, almacenarla y reproducirla. Durante muchas décadas la información que fluía era transmitida por los docentes donde el estudiante se limitaba a escuchar y aceptar la información como verdades absolutas.
Éste principio se transforma radicalmente en una era saturada de información, ¿pero, qué hacemos con toda esa información para que tenga utilidad real?, ¡procesarla!.
La analogía simple que les presento, es el origen de la construcción de la Taxonomía propuesta; el petróleo es materia prima con un valor significativo en su estado natural, su uso es muy limitado, sin embargo cuando se procesa, refina el precio y el uso es inimaginable. Lo mismo ocurre con la información, es la materia prima del conocimiento, por sí sola se limita mucho, pero si se procesa el valor y el uso es incalculable.
¿Qué es el aprendizaje? ¿cuándo sabemos que un individuo aprende? ¿por qué proceso pasa? Son algunas de las interrogantes que se presentan en éste documento.
Finlandia y la unidad educativa municipalIsabel Tufiño
En ésta presentación se puede analizar las semajanzas y diferencias que existen entre la educación en Finlandia y la educación en la Unidad Educativa Municipal "Quitumbe"
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
6. Natural , geométrico, humano Espacialidad Tiempo Físico, psicológico , real YO Interioridad Condición humana Corporalidad Exterioridad Ser sociable Yo y tú Filosofía, saber y actuar Ética Ser humano flexible y adaptable Triple enraizamiento Individuo Es único y a la vez parte del todo
