El documento resume el desarrollo de la psicología educativa a través de los años. Comenzó con Wundt y el estudio de la mente en el siglo XIX. Luego, investigadores estudiaron procesos de aprendizaje, diferencias individuales, y el desarrollo del niño. Más tarde, teorías como el conductismo, humanismo, y procesamiento de la información influyeron en la comprensión de la psicología educativa.

1. DESARROLLO DE LA PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
JOHN CARO SALAS ZARATE

3. W.Wundt
1er.
Laboratorio
Mente o
Conciencia
Siglo XIX
El proceso de
pensar esta
determinado por la
Ley de Asociación:
Contigüidad,
semejanza y
contraste
Estudio de las
diferencias
individuales
Estudio sobre
los procesos de
aprendizaje
Psicología
Evolutiva
Estudio sobre
el Niño y su
desarrollo
desde la
perspectiva
científica
Elaboración y
perfeccionamiento
de instrumentos
psicometricos para
evaluar diferencias
individuales de los
educandos
AUTORES
Ebbinghaus, F, Galton, J.M
Cattel, Spearman, Pearson,
Thurstone, Afred Binet,
Terman
AUTORES
Stanley Hall, Baldwin,
Claparede Dewey,
Estructuralismo
Funcionalismo
AUTORES
E.L.Thorndike, Judd,
Watson Skinner
Conexionismo
Leyes del aprendizaje
Ley del efecto
Ley del ejercicio
Ley de la disposición

4. Gestal
Las propiedades del
conjunto emergen
de los elementos
que los componen
Watson
Conductismo
Clásico
La especie humana
nace con un grupo de
reflejos, que son
conexiones innatas
entre e-r
Pavlov Durante el
condicionamiento
clásico el organismo
aprende una nueva
asociación entre dos
hechos o estimulos
Neoconductismo
Descripción del
comportamiento y las
contingencias que lo
afectan ( E-R-
Reforzador)
Cdta rspondiente
Cdta operante
Reforzadores

5. Rogers Carl
Psicología
Sovietica
Estudio de las
capacidades
humanas
Andamiajes
Humanismo
El Hombre es
naturalmente bueno y
algo en sí mismo
Pone el énfasis en la
posibilidad del
hombre de
redescubrir su propia
personalidad y s
autenticidad personal
Allport
Sociocultural
El rasgo o disposición
personal es el
elemento clave para
comprender a un
individuo
El individuo tiene
dentro de sí recursos
suficientes que
pueden ser
movilizados para
crear un clima
adecuado
Relación terapéutica
Principios de la Psicología
Humanista:
1) El Hombre es más que una
suma de partes.
2) El Hombre es la esencia en un
contexto humano.
3) El Hombre vive de forma
consciente.
4) El Hombre se halla en situación
de elegir.
5) El Hombre es un ser orientado
hacia una meta.
La persona progresa al ir
superando una serie de
necesidades ordenadas
jerárquicamente de mayor a
menor importancia biológica
y de menor a mayor
importancia psicológica
A. Maslow

6. Cognocitivismo
Procesamiento
de Información
Los psicólogos del procesamiento
de la información empezaron a
trazar un paralelismo general entre
los ordenadores y los seres
humanos
La actividad humana
de un sujeto activo
que busca, elige,
elabora, interpreta,
transforma, almacena
y reproduce la
información
proveniente del medio
ambiente o del
interior, a la luz de un
propósito y que, de
acuerdo con ella,
planifica, programa,
ejecuta y corrige la
acción en el proceso
(retroacción o
feedback) o al término
de la misma.
Desarrollo del niño
por etapas
Ausubel y Bruner

7. Cognocitivismo
Procesamiento
de Información
Los psicólogos del procesamiento
de la información empezaron a
trazar un paralelismo general entre
los ordenadores y los seres
humanos
La actividad humana
de un sujeto activo
que busca, elige,
elabora, interpreta,
transforma, almacena
y reproduce la
información
proveniente del medio
ambiente o del
interior, a la luz de un
propósito y que, de
acuerdo con ella,
planifica, programa,
ejecuta y corrige la
acción en el proceso
(retroacción o
feedback) o al término
de la misma.
Desarrollo del niño
por etapas
Ausubel y Bruner