Método para planear las actividades para un aprendizaje significativo fácil y estructurada para los alumnos

1. 1
MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
YSUPERIOR
Maestría para la Educación Media Superior y Superior
Herramientas Tecnológicas de Educación a Distancia
Mtra. Mayra Uribe Hernández
Proyecto Final
Rosalba Gonzalez Gabriel
Pachuca de Soto Hgo. 1° de septiembre 2018
LEGISLACIÓN Y DERECHOS HUMANOS EN EDUCACION PARA LA SALUD
Publico: Alumnos del 5° Semestre de la Licenciatura de Enfermeria de la Universidad del
Nuevo Mexico
Objetivos: Analizar practicas del personal de enfermería en respuesta a los abusos contra los
derechos humanos de las personas, a mediante la revisión de la clasificación de los derechos
humanos, el codigo de ética y moral de los organismos defensores de los mismos, y la
legislación existente sobre el tema.
Contenidos: Dimensión 3 entender y refinar el conocimiento
herramienta Foro: ¿Qué derechos humanos detectas en el trato hacia el paciente durante su
estancia hospitalaria?
Instrucciones:
1.-Entrar el foro Enviare link a su correo para conectar por Skype (activar cámara).
2.-Conectarse el día viernes 21 de septiembre 2018 a las 21:30 o a la hora que ustedes sugieran,
pero después de las 8 de la noche
3.- Contestar el formulario después de leer el PDF Entrar a Google
Forms https://docs.google.com/document/d/1wehFfP_xlt-BGSzk7P_SlOsUv4DgiLBW-
t1lK9lzwVg/edit
Y enviar
3.- Ver el video en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Hg6YSKLmFHg
https://es.slideshare.net/irianafxsoto/legislacion-en-enfermeria-presentacion
4.- Participar en el foro y discutir el video,
4.1.- Asi como dar lectura previa al documento PDF, O.P.S; Regulación de la enfermería en
américa latina, “Regulación de la Enfermeria en Mexico”; pág. De 157 a 170, se enviara
previamente en su correo/ tiempo de foro 30 minutos.
5.-Elaborar un Podcast de 3 minutos mediante una guía semiestructurada sobre LEGISLACIÓN
Y DERECHOS HUMANOS EN EDUCACION PARA LA SALUD
6.-Y subirlo por Slideshiare: entrar y registrarse ir donde dice subir materiales PDF, Ppt, o
Video y compartir o vincular
7.-subir imagen de pantalla
Rubrica para Evaluar un Debate o Foro
Criterios o
categorías
NIVELES
Indicadores o
aspectos a
evaluar
Muy Bien Bien Regular Insuficiente
91-100 80-90 60-79 59 y menos

2. 2
INICIATIVA Interviene en
las situaciones
de
intercambio
verbal.
Destaca por
sus
aportacione
s con
iniciativa y
bien
ajustadas.
Interviene
con
amplitud
cuando es
interpelado.
Interviene
escuetame
nte cuando
es
interpelad
o
No
interviene
incluso
cuando es
interpelado.
FORMA. Utiliza un
lenguaje no
verbal
adecuado
(postura,
gestos y.
contacto
ocular).
Buena
postura.
Gestos
apropiados
cuando se
necesitan.
Se dirige a
toda la
audiencia
Se dirige
sólo al
profesor e
ignora al
resto de la
audiencia
Interviene
escuetame
nte cuando
es
interpelad
o
No
interviene
incluso
cuando es
interpelado.
Controla
suficientemen
te sus nervios
para
expresarse en
público.
Se expresa
con
naturalidad,
con un
dominio
destacado.
Se expresa
con
tranquilidad
Hace raport
Se advierte
falta de
seguridad,
aunque
esto no le
impide la
expresión
La
inseguridad
le impiden
expresarse,
se bloquea.
Sabe
responder a
las preguntas
que le
formulan.
Responde a
las
preguntas
que se le
formulan
con soltura
y acierto
Sabe disipar
dudas que
la audiencia
expresa.
Respeta
puntos de
vista
Contesta
las
preguntas
que se le
formulan
sin llegar a
responderl
as.
No sabe
responder
las
preguntas
que se le
formulan.
PENSAMIEN
TO CRÍTICO
Diferencia
hechos de
opiniones,
interpretacion
es,
valoraciones,
etc. en las
argumentacio
nes de otros.
Analiza
acertadame
nte juicios o
decisiones
basadas en
opiniones,
valoracione
s, etc.
Cuestiona
juicios o
decisiones
basadas en
opiniones,
valoracione
s, etc.
Acepta, no
cuestiona,
juicios o
decisiones
basadas en
opiniones,
valoracion
es, etc.
como si
fueran
hechos
objetivos.
Asume
como
propios
juicios o
decisiones
basadas en
opiniones,
valoracione
s, etc. como
si fueran
hechos
objetivos.
Considera los
juicios
de los otros.
Incorpora
en sus
razonamien
tos y juicios
ideas de
otros.
Considera
los juicios
de otras
personas.
Acepta sin
cuestionar
se los
juicios de
otros
Muestra
desinterés
por los
juicios u
opiniones
ajenas.

3. 3
Emite juicios
en
función de
criterios
internos
Analiza la
coherencia
de una
argumentac
ión en
relación con
un modelo o
patrón de
referencia.
Habitualme
nte en sus
juicios
introduce
criterios de
coherencia
interna o
congruenci
a.
A veces
introduce
criterios de
consistenci
a interna y
coherencia
en sus
opiniones.
Juzga
arbitrariame
nte las
opiniones de
otros.
INFORMACI
ON Y
TECNOLOGÍ
AS
Se conecta
puntualme
nte, en la
plataforma
Hace el uso
adecuado de
las
herramienta
s
crea un
espacio
amigable y
práctico
Forma
parte de
diferentes
grupos de
discusión
y trabajo;
sin mayor
problema
Rec
ibe
notificacion
es y por
supuesto,
comparte
contenido.
Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer
significados ocultos; identificar componentes.