Este documento describe un modelo de formación metodológica para el uso de las TIC en el aula que incluye formación práctica y aprendizaje colaborativo. El modelo se basa en la experimentación prolongada en el aula con TIC durante uno o dos meses, con apoyo en una red de profesores. La formación cubre las necesidades del profesorado y proporciona una experiencia tecnológica enriquecedora. Los profesores continúan usando las TIC después de la formación y extienden la innovación a otros colegas.

1. Máster de Formación de Profesorado de SecundariaB 2. Aprendizaje y enseñanza de materias del área (Informática y Matemáticas)B 2. 3 Metodología formación metodológicaformación innovandoCómo formarse en el uso pedagógico de las TICProf. Dr. José R. Galo Sánchez

3. Hay una adecuada dotación

4. Hay disponibilidad

5. ¿Hay comunicación TIC?¿El profesorado lo usa como medio de comunicación en el centro?

6. ¿Cuál es el uso docente?Ordenador como trabajo personalOrdenador como apoyo a las clases

7. Y cuando el alumno lo usa en el aula... o en casa...

8. ¿Usa el profesorado el ordenador en casa?¿Poca preparación en el uso de las TIC?

9. ¿Por qué ese comportamiento divergente fuera o dentro del aula?

10. ¿Qué formación necesita?

11. “Los programas de formación profesional para los docentes en ejercicio y los programas de formación inicial para los futuros profesores debencomprenderen todos sus elementosla oferta de experiencias tecnológicas enriquece-doras”UNESCO (2008) Estándares de competencias en tic para docentes

12. La formación permanente habitualmente ofertada: “alfabetización TIC”¿Cubre las necesidades formativas expresadas por el profesorado que desea trabajar con TIC?¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?

13. ExperimentaciónOtro tipo de formación¿Cómo organizar una clase con TIC?¿Qué problemáticas nuevas concurren?¿Cómo mejorar el aprendizaje del alumnado?FormaciónInnovaciónConocimiento

14. FORMACIÓN innovandoinnovaciónFormacióntradicionalInformaciónExperienciaDeseo de mejoraInvestigaciónDesarrolloConocimiento

15. Innovando en FORMACIÓNAprendizajecolaborativo:cercano y a distanciaTutorAsesoresTécnicosRedde profesoradoApoyo enel centropor parte de otroscompañerosMetodología organizativa

16. 0. RecursosTICPlan de experimentación1. Objetivos2. OrganizaciónPlanificación yReflexión3. Materiales4. Experimentación5. EvaluaciónMetodología para la experimentación

17. Modelo Formativo Esencialmente práctico

18. Aúna innovación y experimentación

19. Planificación y reflexión sobre la práctica educativa

20. Experimentación prolongada en el aula con TIC (de uno a dos meses)

21. Aprendizaje colaborativo con apoyo en una red profesionalExperimentación Descartes en Andalucía

22. En 2007:Proyecto intercentros (20 centros y más de 100 profesores)Proyectos de innovación educativa y desarrollo curricular

23. Colaboración profesorado experto y novel

24. Aprendizaje colaborativo cercano y a distanciaCursos de ayuda a la experimentación

25. La formación heda: Experimentando en el aula¿Cubre las necesidades formativas que expresa el profesorado que desea trabajar con TIC?¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?

26. El profesorado innovadorCursos 2007/08

27. El grupo de experimentación Formación heda:Experimentandoen el aulaCursos 2007/08

28. Opinión del alumnado Formación heda:Experimentando en el aulaCursos 2007/08

29. La formación heda: Experimentando en el aula¿Cubre las necesidades formativas que expresa el profesorado que desea trabajar con TIC?¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?SÍSÍ

30. ObjetivosAdquisición de una formación pedagógica, suficiente para la integración de las TIC e el aula.