Este documento describe un modelo educativo que utiliza intensivamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. El modelo se basa en principios como el cambio metodológico, el alumnado como autor de su propio aprendizaje y el uso continuo de las TIC durante todo el curso escolar. Los resultados muestran mejoras significativas en el rendimiento de los estudiantes cuando se introducen las TIC de forma adecuada, lo que sugiere que este en

1. Máster de Formación de Profesorado de SecundariaB 2. Aprendizaje y enseñanza de materias del área (Informática y Matemáticas)B 2. 3 Metodología La experimentación de un modelo: uso intensivo de las TIcProf. Dr. José R. Galo Sánchez

2. Experiencia en el IES Alhaken II de CórdobaMotivación Distanciamiento tecnológico Sociedad-Escuela.

3. Progresiva diversidad en las aulas.

4. Desequilibrio entre esfuerzo docente y resultados discentes.

5. Verificación realidad TICAprendizaje continuo con descartes en el aula

6. Principios básicosCambio metodológico.El alumnado como autor de su aprendizajeAprender a aprender

7. Principios básicosLarga duraciónTodo el curso con TICIncremento progresivo (3 cursos)

8. Principios básicosEl profesor mantiene su rol docenteSelecciona recursos, no es programador informático

9. Principios básicosAritméticaContenidos departamentalesÁlgebraNo hay cambio curricular en este aspectoGeometríaContenidos

10. Principios básicosEvaluación del procesoComparación cualitativa y cuantitativa

11. Proceso de aprendizajeEn el Aula Planificado y programado

12. Guía secuencial

13. Continuadamente

14. Autonomía de trabajo

15. Autonomía temporal

16. Hitos de controlEn casa o acceso público Libre