Metodología de la Investigación.pdf

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Juan Carlos Rojas Viteri
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098461996

_Indicaciones generales:
- Aseo del área de trabajo
-Puntualidad
-Asistencia
- Permisos
-Descansos
- Entrega de trabajos
-Participación presencial y virtual
- Relaciones Personales
- Evaluación
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¿Qué es Investigar?
¿Qué es la Investigación Científica?
¿Quiénes pueden investigar?
¿Dónde se realiza la Investigación?
¿Cuándo se realiza la Investigación?
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¿Qué es la Investigación Científica?
Explica, predice, describe nuevos conocimientos
mediante la aplicación de métodos y técnicas de investigación.
Características:
-Delimita el objeto de conocimiento
- Sistemática y exacta
- Objetiva y lógica
- Tiene Metodología
- Proceso lineal
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¿Qué es el Método Científico?
Vídeo
- Planteamiento del problema
- Formulación de hipótesis
- Recogida y Análisis de datos
- Interpretación de resultados, Conclusiones
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¿Existen otros métodos en Investigación?
- Deductivo
- Inductivo
- Analítico
- Sintético
- Comparativo
- Entre otros.
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¿Qué es la Investigación Educativa?
Definiciones
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Algunos ejemplos:
- La Televisión y su influencia en la actitud de los alumnos del cuarto año de secundaria de la I.E
“XXXXXX” ubicado en el distrito XXXXXXXX, 2011.
-
-
- Uso de las TIC en el aprendizaje de las Ciencias Naturales en los alumnos del Colegio Nacional Mejía
en el período lectivo 2019.
-
-
- Incidencia del consumo de alcohol en el comportamiento de los alumnos del colegio XXXXX, en el
año lectivo 2018.
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Líneas de Investigación
- Didáctica de la Informática
- Entornos virtuales de aprendizaje
- Software educativo y OVA
- E-learning
- Metodologías activas de aprendizaje
- Robótica educativa
-
-
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Enfoques de la Investigación Educativa
- Enfoque Cualitativo
-
- Enfoque Cuantitativo
-
- Enfoque Mixto
-
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Ejercicio para los alumnos
- Plantear un tema de investigación
-
-
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Tipos de Investigación
-
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Investigación en relación a los objetivos:
- Investigación Básica o Pura
- Investigación Aplicada
- Investigación Analítica
- Investigación de Campo
-
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Investigación en base a su nivel de profundidad:
- Investigación Exploratoria
- Investigación Descriptiva
- Investigación Explicativa
- Investigación de Correlacional
-
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Investigación dependiendo de la manipulación de las
variables
- Investigación Experimental
- Investigación Cuasiexperimental
- Investigación no Experimental
-
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Tipos de investigación en relación al periodo
temporal de su estudio
- Investigación Transversal
- Investigación Longitudinal
-
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Investigación Exploratoria
“La Investigación Exploratoria se efectúa normalmente cuando el
objetivo a examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado
antes.” (Hernández, et al (2003) p.115)
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La investigación exploratoria son estudios que buscan una visión
general acerca de una determinada realidad . Este tipo de investigación
ha sido realizado sobre un tema que ha sido poco estudiado, cuando
era difícil formular una hipótesis exacta del mismo. Esta investigación
suele surgir cuando aparece un nuevo fenómeno
-
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Entonces tenemos que: La investigación exploratoria es la primera
aproximación que realiza el investigador sobre un objeto de estudio. Lo que
permite acceder a información general sobre el aspecto, características y
comportamiento. Es así que esta investigación es catalogada como un
estudio de tipo aproximado , que se basa en las observaciones y los cálculos
aproximados que establezca en investigador.
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Características:
- Busca información sobre un fenómeno poco conocido o cual no existe ningún antecedente.
- Se plantea el tema de la investigación, pero no se formula la pregunta.
- Como resultado de la investigación surgen preguntas, más no respuestas.
- Esta investigación se basa en la observación y el registro.
- El proceso de investigación es flexible y no estructurado.
- La información necesaria solo se define muy vagamente.
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Características:
- Tiene como objetivo brindar conocimiento y conocimiento en el problema en el que se encuentra el
investigador.
- Es usado para el problema con mayor precisión.
- Los datos registrados durante la investigación son de tipo cualitativo.
- Los resultados que obtuvieron la investigación son los preliminares y la base para investigaciones
futuras.
- Los estudios de estas investigaciones son mucho más libres o dispersos, que buscan estudiar el
fenómeno en todas las manifestaciones y desde todos los puntos de vista visibles.
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Ejemplos:
- Precepción Autoridades
- Prejuicios: Homosexualidad, tatuajes, etc.
- Deserción escolar
- Uso de TIC
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Investigación Descriptiva
“La Investigación Descriptiva busca especificar las propiedades, las características y
los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis” (Danhke, (1989) cfr por Hernández, et al
(2003) p. 117).
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Es el estudio de un conjunto de procesos prácticos y lógicos . Identificar las
características de una población, proceso social, económico, ambiental, político o
cultural, así como un lugar. Con el fin de las relaciones de la planta. El objetivo
principal de esta investigación es la relación entre los factores, los actores y las
variables.
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Características
- Se encarga de describir situaciones y acontecimientos
- Busca describir automáticamente las situaciones, no se interesa por las explicaciones o
algunas hipótesis, ni tampoco se encarga de hacer predicciones.
- Las descripciones se realizan aplicando las encuestas, que las que se han hecho las
hipótesis y poner a prueba explicaciones.
- Responde a las preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Donde?, ¿Quién?
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Características
- Este tipo de estudio no comprende el empleo de predicciones o hipótesis, sino que se
enfoca en la búsqueda de características del fenómeno objeto de estudio, que
puedan interesar al investigador.
- Por lo general es un trabajo que se realiza previamente en la investigación expositiva,
que describe las propiedades de un fenómeno y la explicación a otros asuntos que
tienen alguna relación.
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Características
- Se distingue porque consta de las siguientes etapas: explorar las características del tema
del estudio, definir el mismo y formular las hipótesis, seleccionar la técnica para la
recolección de datos y las fuentes de información a consultar.
- Este método es utilizado por la psicología y las ciencias sociales con el fin de obtener los
datos y una visión general del tema objeto de estudio.
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Ejemplos
- Censos poblacionales.
- Caracterizaciones educativas
- Encuestas de opinión
- Estudios Etnográficos
- Porcentajes o tasas: desempleo, producción, etc.
- Datos de enfermedades
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Ejemplos
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Investigación Explicativa
“Su interés se centra en explicar porqué ocurre un fenómeno y en qué
condiciones se manifiesta, o porqué se relacionan dos o más variables”
(Hernández et al., 2006, p.108)
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Se orienta a establecer las causas que originan un fenómeno determinado. Se trata de un
tipo de investigación cuantitativa que descubre el por qué y el para qué de un fenómeno.
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Se revelan las causas y efectos de lo estudiado a partir de una explicación del fenómeno de
forma deductiva a partir de teorías o leyes. La investigación explicativa genera definiciones
operativas referidas al fenómeno estudiado y proporciona un modelo más cercano a la
realidad del objeto de estudio.
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Características:
- Aumenta la comprensión sobre fenómeno
- Diversifica las fuentes
- Mejora las conclusiones
- Anticipa los efetos de los cambios
- Aumenta la posibilidad de replicar el estudio
- Selección sistemática de los sujetos
-
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Técnicas:
- Estudios de caso
- Estudios causales
- Estudios longitudinales
- Estudios correlacionales
- Revisión bibliográfica
- Entrevistas en profundidad
- Grupos focales
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Ejemplos:
- Se estudia el impacto de la inclusión de un transporte escolar en los niveles de
puntualidad de los alumnos.
- Se desea analizar los efectos del cambio en la imagen de un producto en sus
niveles de venta.
- Se pretende determinar el impacto de la inversión extranjera directa en los
niveles de crecimiento económico de un país determinado.
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Investigación Correlacional
“Tiene como propósito conocer la relación que exista entre dos o
más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular”
(Hernández et al., 2006, p.105)
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Es un tipo de investigación no experimental en la que los
investigadores miden dos variables y establecen una
relación estadística entre las mismas (correlación), sin
necesidad de incluir variables externas para llegar a
conclusiones relevantes.
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Existen dos razones esenciales por las que los investigadores se
interesan por estas relaciones estadísticas entre variables:
1. La primera es porque no creen que la relación entre estas
variables sea accidental, es decir, un investigador aplicaría una
encuesta cuya utilizad es conocida un grupo de personas
previamente elegido.
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2. La segunda razón por la que este tipo de investigación
es conducida en lugar de la experimentación, es por la
relación estadística causal entre las variables, de esta
manera, los investigadores no pueden manipular las
variables de forma independiente, puesto que es
imposible, impráctico y poco ético.
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Técnicas:
- Observación natural
- Encuestas y cuestionarios
- Análisis de información
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Ejemplos:
Una buena manera de explicar cómo funciona la investigación
correlacional sería pensar en un carro de helados. De esta
manera, una persona puede aprender a reconocer el sonido
particular de un camión de helados, siendo capaz de
percibirlo en la distancia.
Cuando el sonido del camión se hace más fuerte, la persona es
capaz de reconocer que el camión se encuentra más cerca. De
esta manera, la variable A sería el sonido del camión y la variable
B sería la distancia en la cual está ubicado el camión. En este
ejemplo, la correlación es positiva, la que en la medida en la que
aumente el sonido del camión, más próxima será la distancia del
mismo.
Si tuviésemos diferentes sonidos de camiones, un individuo sería
capaz de reconocerlos todos y relacionarlos con variables
diferentes (Ary, Jacobs, Razavieh, & Sorensen, 2009).
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Ejemplos:
Identificación de autismo en niños
Dentro de esta investigación se utilizó un grupo de estudio con un
test diseñado para identificar las diferencias entre diferentes grupos
poblacionales, con el objetivo de determinar si existía alguna
correlación entre las variables analizadas.
Se tomó una muestra de 66 participantes, todos ellos niños de 12
meses de edad. Dentro de estos participantes, 35 niños tenían
hermanos mayores con un diagnóstico clínico de autismo. Los 31
niños restantes tenían hermanos que no presentaban ningún grado
de autismo.
A todos los participantes les fue solicitado manipular un objeto para
llevar a cabo una tarea determinada y así poder identificar algún
tipo de comportamiento normal y anormal.
A la edad de 24 o 36 meses el mismo grupo de niños fue
nuevamente analizado con el objetivo de determinar si existía una
tendencia al autismo o presentaban problemas de desarrollo.
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Ejemplos:
Identificación de autismo en niños
Los resultados indicaron que 9 de los infantes que tenían
hermanos autistas, fueron también diagnosticados con
algún grado de autismo. Una serie de correlaciones para
estos niños fueron computadas, incluyendo sus
resultados en el test de manipulación inicial y el test
llevado a cabo posteriormente.
Se pudo evidenciar como la manipulación atípica de un
objeto por parte de un niño de 12 meses estaba
positivamente correlacionada con el diagnóstico posterior
del autismo. De igual manera, se encontraba
negativamente correlacionada con el desarrollo tópico o
normal del niño (Siegle, 2015).
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Investigación Documental
Definición
Baena (1985), la investigación documental es una técnica que
consiste en la selección y compilación de información a través de la
lectura y crítica de documentos y materiales bibliográficos,
bibliotecas, bibliotecas de periódicos, centros de documentación e
información.
Garza (1988) señala que la investigación documental se caracteriza
por el uso predominante de registros gráficos y sonoros como
fuentes de información (…), registros en forma manuscrita e
impresos.”
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Objeto de estudio
La investigación documental busca estudiar un fenómeno a través
del análisis, la crítica y la comparación de diversas fuentes de
información.
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Medios
1- Materiales impresos
El material impreso prototípico es el libro, sin embargo, este no es el
único. Otros materiales impresos que constituyen fuentes de
información son los periódicos , periódicos, impresiones, directorios,
proyectos de investigación, tesis, publicaciones estadísticas, entre
otros.
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Medios
2- Materiales electrónicos
En esta era en que la tecnología se ha convertido en un elemento
esencial de la vida, la mayoría de los materiales impresos también se
publican en forma digital. En este sentido, todas las fuentes de
información mencionadas en la sección anterior se pueden encontrar
en la web. Además existen revistas y libros especializados que solo se
publican en formato digital y son fuentes valiosas de información.
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Medios
3- Materiales gráficos
Las fotografías y las pinturas son fuentes de información, siempre
que aporten información a la investigación que se lleva a cabo.
Además, los mapas y planes pertenecen a este grupo.
4- Materiales audiovisuales
Otras fuentes de información documental son grabaciones y archivos
de noticias de audio y / o video, entrevistas, presentaciones,
conferencias, entre otros.
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Fuentes de información según el nivel
1 – Fuentes primarias de información
Las fuentes primarias son aquellas que proporcionan datos nuevos y
originales sobre un área de conocimiento.
2 – Fuentes secundarias de información
Las fuentes secundarias son aquellas que ofrecen información que
ha sido extraída de otra fuente y que ha sido reorganizada, analizada
y / o criticada por el autor que se presenta.
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Selección de fuentes de información
Antes de seleccionar un material como fuente de información, debe
evaluarse para determinar su valor. Los expertos en investigación
sugieren que se utilicen cuatro elementos para evaluar una fuente:
autenticidad, credibilidad, representatividad y significado. (Scott,
John, 1990 y Scott, John 2006).
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1- Autenticidad
Autenticidad se refiere a la autoría del texto. Con respecto al autor, el
investigador debe hacerse una serie de preguntas como:
¿Quién escribió el texto?
¿Es un autor confiable? ¿Has hecho estudios especializados para
demostrarlo como tal?
¿Este autor es representativo del área de investigación que se planea
llevar a cabo?
En este sentido, para determinar la autenticidad de una fuente, el autor
debe ser investigado. Además, el texto seleccionado se puede comparar
con otros textos del mismo autor para determinar si el estilo y el idioma
utilizados corresponden.
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2- Credibilidad
El criterio de credibilidad se refiere a la veracidad y exactitud del
documento. Esto puede depender de varios elementos, como el
punto de vista en el que se basa el texto, la parcialidad del autor y la
presencia o ausencia de fuentes verificables. Los documentos
veraces formarán la base de la investigación. Por otro lado, los no-
veraces se pueden tener en cuenta para debatir la información que
aparece en ellos.
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3- Representación
El criterio de representatividad se refiere a la relevancia del
documento seleccionado para el área de conocimiento en la que se
circunscribe la investigación. Sobre estos tres primeros puntos, Scott
(2006) señala que es posible que el investigador no pueda
determinar con certeza la autenticidad, la credibilidad y la
representatividad de un documento.
En caso de que esto suceda, el investigador debe aplicar el proceso al
revés, es decir, demostrar que el documento no es auténtico, no es
creíble y no es representativo. Esto se conoce como el método de
desconfianza.
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4- El significado
El significado de las fuentes de información es probablemente uno
de los criterios más importantes, ya que se refiere al contenido del
texto y su comprensión, evaluando la claridad de la información
presentada.
Entre los aspectos que se tienen en cuenta para evaluar el
significado, destacan:
1 – Determine si el contenido del texto está adaptado al contexto
histórico en el que fue escrito.
2 – Establecer si el idioma y los métodos utilizados en el texto
permiten que el público para el que está destinado lo entienda.
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Análisis de contenido:
1. https://www.youtube.com/watch?v=xNn1IlniDYQ
2. https://www.youtube.com/watch?v=1HnE0eq_NRc
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Investigación de Campo
Según Arias (2004), la investigación de campo “consiste en la recolección de datos
directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variables
alguna”. (p. 94)
La Universidad Pedagógica Libertador (2.003) expresa:
“Se entiende por investigación de campo, el análisis sistemático de problemas en la
realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo
uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de
investigación conocidos o en desarrollo. Los datos de interés son recogidos en forma directa
de la realidad; en este sentido se trata de investigaciones a partir de datos originales”.
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La investigación de campo o trabajo de campo es la recopilación de información fuera de un
laboratorio o lugar de trabajo. Es decir, los datos que se necesitan para hacer la
investigación se toman en ambientes reales no controlados.
El diseño en la investigación de campo hace referencia al uso de la realidad por parte del
investigador, por lo cual se puede afirmar que existen tantos diseños como investigadores.
Cada investigación es un diseño propio que presenta el investigador con base en
determinada realidad.
Es la estructura de pasos a seguir en la investigación, ejerciendo el dominio de la misma con
el propósito de hallar resultados confiables con relación a las incógnitas surgidas de la
hipótesis o problema.
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Compone la mejor maniobra a seguir por el investigador para la adecuada solución del
problema planteado.
El diseño también es una serie de actividades progresivas y organizadas, adaptables a cada
investigación y que sugiere los pasos, pruebas y técnicas a emplear para la recolección y
análisis de los datos.
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Tipos
Los tipos de diseño de investigación de campo más relevantes son:
Diseño de encuesta
Se le atribuye únicamente a las ciencias sociales. Basa su premisa en que para estudiar
determinada conducta de las personas, lo ideal es preguntarles directamente a ellas en su
entorno.
Diseño estadístico
Realiza mediciones para determinar el valor de alguna variable o de un grupo de variables.
Se basa en el análisis cuantitativo o evaluación numérica de fenómenos colectivos.
Diseño de casos
Investigación absoluta de uno o varios objetivos a estudiar, lo que proporciona un
conocimiento amplio y detallado de los mismos.
Se fundamenta en estudiar cualquier unidad de un sistema para estar en condiciones de
conocer algunos problemas ordinarios del mismo.
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Tipos
Diseño experimental
Consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a estudiar a determinadas
condiciones o estímulos controlados para observar los efectos que se producen. Se busca
hallar la causa de un fenómeno.
Diseño cuasiexperimental
Se encuentra estrechamente relacionado con el diseño experimental, pero no en estricto
control de las variables.
En el diseño cuasiexperimental los sujetos u objetos de estudio no son asignados al azar a
los grupos ni se emparejan, sino que dichos grupos ya están formados antes del
experimento.
Diseño no experimental
Se trata de estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de las variables y en los
que solo se observan los fenómenos en su ambiente natural para luego ser analizados.
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Etapas
Las etapas o pasos a seguir para llevar a cabo una investigación de campo suelen ir
vinculados con el enfoque, el modelo y el diseño de la misma.
En este sentido, para Tamayo la metodología para realizar un proceso investigativo de
campo puede seguir la siguiente estructura:
Elección y delimitación del tema
La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación, se debe
determinar con claridad el área de trabajo de un problema investigable.
Una vez escogido, se procede a la delimitación del tema, que está relacionada con la
viabilidad para que la investigación pueda ser desarrollada.
En la delimitación debe tomarse en cuenta la revisión del conocimiento, los alcances y
límites (en cuanto a los tiempos) y los recursos materiales y financieros necesarios para
realizar la investigación.
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Identificación y planteamiento del problema
Es el punto de partida del estudio. Surge a partir de una dificultad, de una necesidad
que precisa cubrirse. En la identificación del problema se aísla una situación particular
de un conjunto de fenómenos concretos.
Una vez identificado, se procede a escoger un título para ese problema; se trata de la
racionalización de lo que se va a investigar, debe ser una idea clara y resumida de lo
que es el problema.
Cuando ya se ha racionalizado, se debe realizar un planteamiento concreto del
problema, que establece las directrices de la investigación que van orientadas al logro
de objetivos.
Planteamiento de objetivos
Se trata de los propósitos por los cuales se lleva a cabo la investigación. Con base a
estos el investigador hace la toma de decisiones y es lo que va a generar resultados.
Estos objetivos pueden ser generales y específicos.
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Creación del marco teórico
Simboliza la base de la investigación, amplía la descripción del problema y
aborda las características del fenómeno a estudiar, las cuales establecen las
variables que más adelante actuarán en la recolección de datos.
Este apartado incluye los siguientes elementos:
Antecedentes: como su nombre lo indica, son datos, conceptos o trabajos
previos utilizados para juzgar e interpretar el problema.
Definición conceptual: permite la organización de los datos extraídos de la
realidad y la relación que existe entre estos.
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Creación del marco teórico
Hipótesis: es la suposición de una verdad no establecida. Es el enlace entre la
teoría y la investigación, propone la explicación de ciertos fenómenos y dirige la
investigación de otros.
Variable: se utiliza para denominar cualquier particularidad de la realidad
determinada a través de la observación y que manifiesta diversos valores de una
unidad de observación a otra.
Metodología: es un procedimiento ordenado o conjunto de pasos a seguir para
establecer una relación de confiabilidad entre los resultados obtenidos y el nuevo
conocimiento. Se trata del método general que permite alcanzar de manera eficaz
los objetivos de la investigación. Es aquí donde intervienen las técnicas y los
procedimientos para la realización del estudio.
Informe: es en este apartado donde se plasma por escrito todo lo que aconteció
durante la investigación. Es donde quedan asentados los conceptos, las
observaciones realizadas y, por supuesto, los resultados obtenidos durante el
estudio de campo.
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Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Estas técnicas varían en función del enfoque del estudio.
Si es cuantitativo (requiere la medición de las variables como: edad, género, etc.), la técnica
más adecuada será la encuesta, un cuestionario previamente estructurado a través del que
se obtienen respuestas de los sujetos.
Por el contrario, si la información o datos a recabar son de tipo especializado, científico o de
expertos, se puede aplicar la entrevista estructurada, que también se basa en un
cuestionario preestablecido dirigido a especialistas y que admite solo respuestas cerradas.
Si la investigación está orientada a un enfoque cualitativo, es decir, no medible o
cuantificable, la técnica adecuada sería una entrevista no estructurada, enfocada en
comprender ampliamente las perspectivas de los sujetos.
En este caso también sería adecuado un estudio de casos, que se basa en la observación de
un episodio para comprender los distintos elementos que participan en la interacción que
se genera.
Otras técnicas que pueden ser utilizadas en la recolección de datos son la observación, el
experimento, la historia de vida y los grupos de discusión, entre otras.
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Técnicas de procesamiento
Son los procedimientos a los que serán sometidos y la manera en la que serán
presentados los datos obtenidos en el estudio o investigación.
Se trata de la clasificación, el registro, la tabulación y, si fuera necesario, la
codificación de los mismos.
Análisis de datos
En cuanto a las técnicas relacionadas al análisis destacan la inducción, a través de
la cual se analiza el todo a partir de una de sus partes; y la deducción, que plantea
la visión contraria y busca analizar un elemento específico basándose en una
generalidad.
Otra técnica de análisis de datos es la síntesis, según la cual se analizan las partes
de una situación y se logra identificar las características generales del todo.
Por último, para analizar datos también se utilizan las estadísticas, tanto
descriptivas como inferenciales.
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Ejemplo:
Intel y el consumo en Europa
En el año 2002, Intel a través de su subsidiaria People and Practices Research y
bajo la batuta de la antropóloga Genevieve Bell, buscaba una manera eficiente de
mercadear en Europa.
Visitaron 45 hogares de pequeñas, medianas, y grandes ciudades en 5 países de
Europa durante 6 años, concluyendo que no era posible hablar de una sola Europa
y que cada país tiene su idiosincrasia.
Sin embargo, la investigación de campo logró levantar la suficiente data para un
mercadeo más efectivo en cada país del Viejo Continente.
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