Material instruccional para fines didácticos y educacionales sobre la aplicación del diseño instruccional para la planificación de una sesión de clase.
Las dimensiones de la calidad permiten definir los principios que deben regir un sistema educativo concreto, examinando con ello los propósitos que orienten a una mejor calidad educativa, siendo esta última evaluada con la finalidad de reorientar y ajustar los procesos educativos que se implementan en dicho sistema.
Las dimensiones de la calidad permiten definir los principios que deben regir un sistema educativo concreto, examinando con ello los propósitos que orienten a una mejor calidad educativa, siendo esta última evaluada con la finalidad de reorientar y ajustar los procesos educativos que se implementan en dicho sistema.
¿Qué es una estrategia de evaluación?
¿Qué son las técnicas de evaluación?
¿Qué son los instrumentos de evaluación?
¿En qué momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de evaluación?
¿Cómo utilizar los instrumentos de evaluación?
Este documento te lo aclara
¿Qué es una estrategia de evaluación?
¿Qué son las técnicas de evaluación?
¿Qué son los instrumentos de evaluación?
¿En qué momento se establece la estrategia y se definen los instrumentos de evaluación?
¿Cómo utilizar los instrumentos de evaluación?
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Actividad 8, plan de clase. tic.deyra rocha 22570033deyra Rocha
Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Institución educativa tecnica agropecuaria las Piedras
Plan de clase 9º : soluciones químicas
Actividades para desarrollar potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.
Estimado docente y colega:
a continuación se presentará el “guion docente”, en donde se explicara la metodología y se sugerirán algunas recomendaciones didácticas para trabajar el tema de las “guías didácticas” que tendrán que realizar el estudiante vía Online (sala de enlace), posterior a la clase “escasez de los recurso hídricos”.
Gerencia Educativa y las Tecnologías de Información y Comunicación TICMARCO OSCAR NIETO MESA
Ponencia sobre la Gerencia Educativa y las Tecnologías de Información y Comunicación TIC presentada en la I Jornadas de Gerencia Educativa en Aula durante los días 09 y 10 de Febrero del 2010 en la sede de la UNEG en Ciudad Bolívar, Venezuela.
Tema 01 Parte I Aspectos Conceptuales y Generales de la Evaluación EducativaMARCO OSCAR NIETO MESA
Material instruccional sobre Aspectos Conceptuales y Generales de la Evaluación Educativa para estudiantes de Educación a nivel Universitario, Docentes y Profesionales de cualquier especialidad.
Material instruccional para estudiantes, docentes y personas interesadas en conocer los aspectos fundamentales de la Planificación de los Aprendizajes basado en Competencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
14. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado . I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321 BIBLIOGRAFIAS. El docente: Los alumnos: Libro del docente de 3 grado. Cuaderno, Lápiz, Saca-punta
15. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Instrumento de evaluación: Escala de Estimación Indicador 1 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. Escala valorativa Muy alta Alta Mejorable Baja No realizado Dominio 100% 75% 50% 25% 0% Alumnos: A B C D . N
16. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Instrumento de evaluación: Escala de Estimación Indicador 1 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. Escala valorativa Muy alta Alta Mejorable Baja No realizado Dominio 100% 75% 50% 25% 0% Alumnos: A B C D . N
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21. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIAS: Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado . I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321 El docente: Los alumnos: Texto de trabajo, pizarra acrílica, marcador Libro Caracol de 3 Grado, Cuaderno, Lápiz.
22. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Para la actividad 04 se selecciono el Instrumento de evaluación: Escala de Estimación Para la actividad 05 se selecciono el Instrumento de evaluación: Guía de Observación ( ver anexo 01) Indicador 1 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. Escala valorativa Muy alta Alta Mejorable Baja No realizado Nivel de cumplimiento 100% 75% 50% 25% 0% Alumnos A B C . N
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31. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIAS: Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado . I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321 El docente: Los alumnos: Cantina, Biblioteca, Pizarra, Marcador hojas de control y evaluación Material informativo sobre el contenido de la actividad, Cuaderno, Lápiz.
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33. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Para la actividad 07 se selecciono el Instrumento de evaluación: Escala de Estimación Indicador 1 Comenta ideas acerca del papel que cumplen las cantinas en la escuela. Escala valorativa Muy alta Alta Mejorable Baja No realizado Nivel de cumplimiento 100% 75% 50% 25% 0% Alumnos A B C . N
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37. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIAS: Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado . I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321 El docente: Los alumnos: Pizarra, Marcador. Láminas, Afiches, Libro del docente. Cuaderno, Lápiz.
38. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Para la actividad 08 se selecciono el Instrumento de evaluación: El Registro Descriptivo Próxima página
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43. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFIAS: Santillana (2007). Guía Caracol, 3 Grado . I Etapa de Educación Básica. Ediciones Santillana, S.A. Caracas, Venezuela. Pág. 318-321 El docente: Los alumnos: Pizarra, Marcador. Láminas, Afiches, Libro del docente. Cuaderno, Lápiz.
44. CRITERIO DE EVALUACIÓN: Instrumento de evaluación: Escala de Estimación Competencia: Reconoce la importancia de la cantina escolar en el expendio de alimentos nutritivos que contribuyen a la salud corporal. Indicador 2. Analiza el valor nutritivo de los alimentos que se venden en la cantina escolar 3. Muestra satisfacción al consumir los alimentos que se venden en la cantina Escala valorativa Alumnos A B C D E A B C D E MA A B D NL MA A B D NL A B C . n Evaluado por: Marco Nieto Firma: Fecha: 10-10-09
48. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN CULTURA Y DEPORTE ESCUELA NACIONAL BOLIVARIANA “LINO CLEMENTE” TERCER GRADO, SECCIÓN “A” Diseño instruccional de la sesión de clase AREA DE CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza y tecnología. TEMA: la cantina escolar Docente: Fecha: