Metodologia aconba
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ACONBA Consultores sigue una metodología basada en la impartición de un curso de capacitación que consta de cinco etapas: análisis de necesidades y problema, diseño de objetivos y temas, desarrollo del programa y ejercicios prácticos, implementación de la capacitación, y evaluación a través de encuestas y pruebas de conocimientos.
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Fundamentos del curriculum
El diseño curricular es un proceso que permite estructurar programas de formación profesional mediante el análisis del contexto y la práctica profesional, la identificación de competencias y el perfil de egreso, y el diseño y desarrollo de la estructura curricular. La elaboración de un curriculum implica definir qué enseñar, cómo enseñar, cuándo enseñar y para qué enseñar, además de establecer objetivos, contenidos, metodologías y sistemas de evaluación.
Diagrama
Este documento presenta un diagrama que muestra la relación entre las fases y componentes del modelo integrador para el diseño instruccional. El modelo incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo y ejecución. En cada fase, se identifican los componentes clave como necesidad instruccional, objetivos de aprendizaje, estrategias, materiales y criterios de ejecución. El modelo busca organizar de manera sistemática lo que será enseñado, aprendido y evaluado en el proceso de instrucción.
Aprendizaje basado en proyectos
El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, una metodología en la que los estudiantes adquieren conocimientos a través de proyectos relacionados con la vida real. Los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje al planificar, organizar y ejecutar el proceso y resultados. El documento explica los pasos para implementar proyectos, los roles del profesor y herramientas de evaluación como listas de verificación y rúbricas.
Lista de cotejo (1)
El resumen describe un diseño curricular para un curso de Administración y Supervisión de Recursos Humanos. Incluye la asignatura, abreviatura, modalidad, cuatrimestre, créditos, horas, carrera, profesor, descripción, justificación, competencias, contenidos, metodología, recursos didácticos, evaluación y bibliografía. El diseño también presenta una planificación de sesiones con competencias específicas, contenidos y estrategias metodológicas.
Guía de exposición
El documento proporciona instrucciones para la exposición de un proyecto integrador de nivel 1. Debe incluir una presentación del tema y los objetivos en no más de 10 diapositivas en 15 minutos, explicando brevemente la metodología utilizada y presentando los resultados según los objetivos. Finaliza con conclusiones sobre el logro de los objetivos y una reflexión sobre el proceso, agradeciendo la participación.
Lista de cotejo diseño curricular
Este documento presenta un listado de criterios para evaluar el diseño curricular de una asignatura de educación superior. El resumen del diseño curricular presentado muestra que cumple con la mayoría de los criterios requeridos, aunque no especifica las horas prácticas ni de laboratorio, la modalidad, el cuatrimestre ni los créditos. Tampoco detalla el contenido temático en sus diferentes componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Lista de cotejo para curriculum por competencia
Este formato permite evaluar si un diseño curricular contiene los elementos necesarios para un diseño curricular por competencias.
planificacion_de_clase.docx
Este documento presenta un modelo de planificación de clase que incluye los objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes, conocimientos previos, contenidos, recursos de aprendizaje, indicadores de evaluación, y la secuencia didáctica con inicio, desarrollo y cierre de la clase. El modelo se utilizará para planificar una clase de primer semestre en una asignatura específica.
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Capitulo 5
Este documento describe el enfoque del diseño inverso para elaborar guías de aprendizaje basadas en competencias. Explica que este enfoque se centra en los resultados esperados de los estudiantes en lugar de simplemente cubrir contenidos. Detalla las tres etapas clave del diseño inverso: 1) identificar resultados esperados, 2) establecer evidencias, y 3) planificar experiencias de aprendizaje. Además, explica factores que los profesores deben considerar para asegurar la comprensión, conocimiento y capacidad de los estudiantes
Criterios de evaluación
El documento describe los criterios de evaluación para la asignatura. Estos incluyen el saber (conocimiento), evaluado a través de tareas, participación, exámenes parciales, exámenes finales y salidas al tablero. El saber hacer (procedimental) es evaluado mediante talleres, actividades en clase, cuaderno y portafolio. El ser (actitudinal) considera la asistencia, puntualidad, responsabilidad y respeto, comenzando cada estudiante con 5.0 puntos que pueden reducirse. Los tres aspectos
Bloque de cierre
Este documento describe la fase final de la metodología PACIE llamada "Bloque de Cierre". Consta de tres secciones: negociación, donde se llegan a acuerdos entre los estudiantes y tutores; retroalimentación, donde se evalúan las actividades del curso y del tutor; y despedida, donde se entregan certificados a los graduados. El propósito es culminar actividades pendientes, cerrar procesos, desarrollar retroalimentación y dar libertad de expresión a los estudiantes.
Muestras de proyectos_Carlos Osorio
El aprendizaje basado en proyectos es una metodología educativa en la que los estudiantes enfrentan situaciones profesionales y proponen soluciones mediante proyectos. Los estudiantes generan una idea, definen objetivos, elaboran un plan de trabajo, lo implementan y presentan resultados. El rol del profesor es supervisar, dar seguimiento, brindar conocimientos y motivar a los estudiantes. La evaluación incluye autoevaluación, evaluación grupal y del profesor, guiadas por una rúbrica provista desde el inicio.
Television educativa
Este documento presenta las etapas para el uso efectivo de la televisión como medio educativo: 1) pre-televisión, donde se prepara a los estudiantes; 2) televisión, donde observan el programa; 3) evaluación-explotación, donde se evalúa la comprensión del programa y se discuten los contenidos. El objetivo es motivar a los estudiantes y asegurar que comprendan los aspectos más importantes transmitidos en el programa de televisión.
Pautaparaevaluar planificaciones
Este documento presenta una guía para revisar y evaluar unidades de aprendizaje y planificaciones. Contiene 18 rasgos que deben evaluarse como la distribución semanal de los objetivos de aprendizaje, los instrumentos de evaluación, los objetivos fundamentales y transversales, las actividades propuestas, los momentos y métodos de evaluación, y el material didáctico utilizado. El propósito es verificar que las planificaciones cumplan con los requisitos establecidos por la institución educativa.
Presentación proyecto currículo (línea del tiempo)
El documento describe el proceso de revisión y rediseño del currículo de una institución educativa desde abril de 2013 hasta julio de 2014. En un primer momento se analizó la estructura curricular existente y se observaron otras prácticas. Luego se realizó un proceso de deconstrucción y reconstrucción del currículo basado en competencias y nodos problematizadores. Finalmente, se aplicó el nuevo currículo con capacitaciones y ajustes basados en la implementación.
Planificación de proyectos en el aula
El documento describe los pasos para planificar un proyecto de aula, incluyendo definir objetivos y estrategias, elaborar una matriz de recursos y cronograma, redactar el proyecto, desarrollarlo y evaluarlo para impulsar el aprendizaje a través de una propuesta metodológica que integra conocimientos de manera autónoma, colaborativa y con desarrollo de competencias.
Finalizando la e actividad
Este documento presenta los resultados de una actividad realizada en una sección sabatina de PLC. 24 estudiantes participaron y 21 entregaron la actividad, para un porcentaje de entrega del 87.5%. Todos los estudiantes que entregaron la actividad la aprobaron, obteniendo un puntaje promedio de sección de 1.75 sobre 2. El documento también incluye una autoevaluación del instructor sobre su desempeño.
Modelo_Planeación Didáctica_V_2016
La planeación didáctica incluye información sobre el maestro, grado, asignatura, bloque y secuencia a cubrir. Detalla los aprendizajes esperados, enfoque, propósitos, actividades de inicio, desarrollo y cierre, así como herramientas de evaluación. Finalmente, evalúa el alcance de objetivos y retroalimentación a los alumnos.
Diseño Iniciativa Pedagógica
Este documento presenta una iniciativa pedagógica que incluye el nombre del maestro y grupo, competencias genéricas y específicas, una descripción del segmento curricular, el nombre de la actividad, los pasos del procedimiento (inicio, desarrollo y cierre), la forma de evaluación, indicadores de proceso y producción, herramientas de evaluación y observaciones.
Unidad 4-tdec-13-2
El documento describe cinco tipos de currículo: formal, oculto, nulo, operativo y adicional. El currículo formal se documenta en planes de estudio y estándares, y sirve como base para la planificación de lecciones y la evaluación de estudiantes. El currículo operativo se refiere a lo que realmente enseña el profesor y depende del tiempo asignado y aprendizaje esperado. El currículo oculto transmite mensajes no reconocidos oficialmente sobre temas como género, raza y conducta. El currí
Objetivo
El documento describe los elementos clave de la planeación de un curso. Estos incluyen cuestionar el propósito y método del curso, establecer objetivos de aprendizaje claros, considerar resultados esperados, métodos de evaluación, documentación, experiencias de aprendizaje, recursos y un ambiente óptimo. También discute la importancia de considerar el ritmo de aprendizaje individual al diseñar un curso.
Lista de cotejo evaluado martin carpintero.
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Formato plan de aula
Este documento presenta un plan de aula que incluye información sobre el profesor, asignatura, tema, estándares educativos, objetivos de aprendizaje, contenidos, metodología, herramientas TIC, requisitos, actividades, criterios de evaluación y un plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades especiales. El plan busca guiar una clase sobre un tema específico.
Professional Development Programs (Spanish)
Presentation on professional development programs (PDP) in Spanish (programas de desarrollo profesional).
Presentación Inspírate
Presentación de Inspírate, nombre de la empresa, logotipo y oferta. Direcciones webs de Facebook y Blog Inspírate corporativo.
Marketing Digital-2016-06-28_Certificado
Este documento es un diploma que certifica que Antonio Traugott completó con éxito un curso básico de marketing digital de 40 horas que cubrió temas como SEO, SEM, análisis, usabilidad, video, display, redes sociales, mobile, aplicaciones, planificación de marketing, comercio electrónico, negocios electrónicos y empleo. El diploma fue otorgado por Oliver Ruiz en junio de 2016.
Tarea dibujos animados
El documento resume la observación de un episodio del dibujo animado "Dora la Exploradora". El episodio se llamó "Los deseos de Wizle" y duró 21:10 minutos. Trató contenidos matemáticos como secuencias, formas, números, cantidad, espacio corporal y resta sencilla a través de actividades como resolver problemas para ayudar a Dora a cumplir su objetivo. El dibujo animado está dirigido a niños en edades pre-escolar y primaria entre 2 y 8 años.
Francés reflexión.
El estudiante realizó un proyecto sobre la programación televisiva en francés para practicar el vocabulario de la unidad. Escogió este trabajo porque le pareció original y útil para la memorización. Eligió los tipos de letra y midió los títulos, aunque le costó decidir el formato. El proyecto resultó como esperaba y demostró su creatividad e interés. La próxima vez añadiría más color y mejoraría la distribución. Aprendió a trabajar con compañeros nuevos en este proyecto grupal.
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El resumen evalúa un protocolo de investigación sobre el diseño de software educativo para promover la lectura y escritura del idioma Wayuunaiki entre los niños Wayuu. El protocolo cumple con algunos requisitos pero carece de definición en varios aspectos importantes como la definición del problema, la justificación, los alcances y limitaciones. El documento concluye que el protocolo es incompleto y necesita mejorar la especificación de sus componentes para respaldar de manera más sólida el proyecto de investigación.
Analisis art inv
Este documento presenta una lista de verificación para evaluar los componentes de un protocolo de investigación sobre el desarrollo de software educativo de matemáticas para el primer curso de primaria. La lista incluye requisitos para el título, antecedentes, definición del problema, justificación, objetivos, hipótesis, alcances y limitaciones, marco teórico, y bosquejo del método. Cada componente contiene aspectos específicos que deben cumplir y se califica si cumplen o no para obtener una puntuación total
Art inv3
El documento describe el desarrollo de un software educativo para estudiantes de primer grado, utilizando métodos de aprendizaje basados en juegos. El objetivo principal era facilitar la enseñanza de matemáticas de una manera atractiva y motivadora para los estudiantes. El software se diseñó e implementó siguiendo un proceso metodológico que incluyó las etapas de planeación, diseño, producción, prueba piloto y evaluación/mejora. Los resultados preliminares mostraron que el software cumplió con sus objetivos de estim
Art inv2
Este documento presenta un proyecto de tesis doctoral que busca desarrollar un programa llamado FORTCADACU para mejorar la calidad del servicio educativo de niños y niñas con necesidades educativas especiales en escuelas inclusivas de Coronel Portillo, Perú. El proyecto será implementado por dos doctorandos y supervisado por una asesora. El documento describe el problema que el programa busca abordar respecto a la falta de capacitación docente para la educación inclusiva y las dificultades que enfrentan los niños con necesidades especial
Art inv1
Este documento describe un proyecto de investigación para diseñar un prototipo de software educativo que incentive la lectura y escritura del Wayuunaiki, la lengua de la etnia Wayuu en Venezuela. El objetivo es motivar a los niños Wayuu a aprender y practicar su lengua materna utilizando elementos culturales en el software diseñado. La investigación se basa en un enfoque etnográfico e incluye una revisión de las teorías de aprendizaje y diseño de software educativo.
Analisis art inv2
El documento presenta una lista de verificación para evaluar los elementos de un protocolo de investigación sobre un programa para mejorar la calidad educativa de niños con necesidades especiales en Coronel Portillo, Perú. La lista incluye componentes como el título, antecedentes, definición del problema, justificación, objetivos, hipótesis, alcances y limitaciones, marco teórico y método. La mayoría de los elementos cumplen con los requisitos, aunque los componentes no están ordenados de manera óptima. El marco teórico proporciona
Proyecto de modelado
Este documento presenta el proyecto de investigación para modelar un sistema de información para la purificadora de agua AquaTuxPlus. Se describen los objetivos del proyecto, que incluyen diseñar la base de datos, la interfaz gráfica y capacitar al personal. También se justifica la investigación debido a los impactos positivos que tendrá en lo social, económico, tecnológico y ambiental. El marco teórico presenta conceptos sobre sistemas de información, modelado, herramientas CASE, bases de datos y interfaces grá
Edtaconba
El documento presenta la Estructura de Desglose de Trabajo (EDT) para una capacitación al personal administrativo de una empresa. La EDT describe las fases del proyecto, las tareas requeridas, el tiempo de realización y las personas responsables de cada tarea. Las fases incluyen evaluar las necesidades, diseñar el programa de capacitación, desarrollar materiales y ejercicios, implementar la capacitación evaluando los conocimientos adquiridos.
Propuesta aconba
El documento presenta una propuesta de consultoría informática de la empresa ACONBA Consultores para el Instituto Tecnológico de Tuxtepec. La propuesta incluye capacitar al personal administrativo en el uso de software y herramientas informáticas a través de un curso dividido en varios módulos. ACONBA Consultores ofrece distintas opciones de pago y proporciona los cronogramas, perfiles de los consultores, y presupuesto detallado para llevar a cabo el proyecto de consultoría.
Contrato
El documento es un contrato entre Daniela Guadalupe Balbuena Saldivar y el Instituto Tecnológico de Tuxtepec para que Balbuena imparta un curso de capacitación al personal administrativo de la empresa. El contrato establece que la empresa pagará $75,000 pesos mexicanos a Balbuena, $45,000 a la firma del contrato y $30,000 a la entrega del trabajo. El curso de capacitación deberá completarse dentro de los 54 días hábiles a partir del 9 de diciembre de 2013. El contrato también especifica
Mandato del proyecto1_0
Este documento presenta el mandato de un proyecto de capacitación del personal administrativo del Instituto Tecnológico de Tuxtepec en el uso de ofimáticas. El proyecto capacitará a las secretarias del instituto en Microsoft Word, Excel y Outlook durante 54 días. El proyecto tiene un costo de $75,000 y entregables que incluyen un temario, apuntes, manuales digitales y constancias al finalizar.
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Metodologia aconba
- 1. ACONBA CONSULTORES METODOLOGÍA A SEGUIR BASADA EN IMPARTICIÓN DE UN CURSO DE CAPACITACIÓN Apolinar González Osvaldo Contreras Antonio Andrés Gustavo Balbuena Saldivar Daniela Guadalupe
- 2. La metodología elemental que ACONBA Consultores sigue en estos casos se enfoca en un curso de capacitación, y se divide en las etapas siguientes: Análisis Evaluación de necesidades Identificación del Problema Diseño Escribir los objetivos Desarrollar los temas a evaluar Planear la instrucción Identificar los recursos Desarrollo Desarrollar el programa. Desarrollar los ejercicios prácticos. Crear el ambiente de aprendizaje. Implementación Capacitación del personal administrativo Evaluación Encuestas a participantes Evaluación de conocimientos Interpretación de los resultados de la evaluación