El documento describe la metodología PACIE y su Bloque 0. El Bloque 0 consta de tres secciones: Información, Comunicación e Interacción. La sección de Información presenta la estructura del curso. La sección de Comunicación explica el plan de desarrollo del curso. La sección de Interacción permite la interacción entre estudiantes y tutores a través de foros y chats. El Bloque 0 prepara a los estudiantes para las dinámicas de interacción y aprendizaje del curso.

1. La Metodología PACIE
BLOQUE 0
IBRAHIM GUERRA
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2. Con el advenimiento de la
informática el mundo
comenzó a vivir una nueva
Era. Muy pocos criterios se
mantuvieron inalterados.
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3. Se crearon, en consecuencia,
plataformas tecnológicas que
permitieron crear e integrar
entornos de procesamiento y
transmisión de datos en áreas
vinculadas con la Educación,
el Comercio y las
Interrelaciones Personales.
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4. Fue en la Educación, por ser
parte esencial de la vida, y a
partir de la cual se mueven las
sociedades contemporáneas,
una de las areas en las que esos
cambios se sintieron con mayor
impacto.
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5. Proliferaron los términos para denominar los
procesos educativos de carácter
tecnológico.
Entorno Virtual de Aprendizaje.
Sistemas de Gestión de Aprendizaje.
Sistema de Gestión de Cursos.
Ambiente Controlado de Aprendizaje.
Sistema Integrado de Aprendizaje.
Sistema de Soporte de Aprendizaje.
Plataforma de Aprendizaje.
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6. Y tambien sistemas de gestión
de cursos, algunos, de
distribución libre que ayudan a
los educadores a crear
comunidades de aprendizaje
en línea. Uno de ellos, tal vez
el más conocido, es Moodle
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7. Y de acuerdo a su finalidad, dentro de esta
plataforma se crearon esquemas,
estrategias y metodologías que permiten
implementar entornos de aprendizaje
efectivos. PACIE esta prevista para el uso
adecuado de recursos y herramientas que
permiten la interacción efectiva entre los
participantes en procesos educativos para la
construcción individual y grupal de
competencias.
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8. La Metodología PACIE se compone de
cinco fases: PRESENCIA, ALCANCE,
CAPACITACIÓN, INTERACCIÓN Y
ELEARNING, siglas que expresan las
intenciones directas y transversales de
todo un sistema educativo estructurado
para garantizar una educación en línea
dirigida y constructivista.
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9. Hace uso de prácticamente todos los recursos
posibles de la tecnología de la Información y la
Comunicación, pero en espacial los previstos
en las nuevas generaciones de la WEB, la 2.0.
Los cuales permiten que los usuarios se
muevan con libertad a través del inmenso
mundo de la virtualidad, pudiendo, en
consecuencia, crear ambientes de expresión
personal y colectiva de gran dinamismo y
eficacia en cuanto a la transmisión de ideas y
contenidos.
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10. Cada curso previsto y diseñado bajo esta
modalidad metodológica se compone de tres tipos
de bloques de aprendizaje. El primero y ellos, uno
solo por curso, se denomina Bloque 0. Lo siguen
los Bloques Académicos, tantos como sean
requeridos en el curso, y, por último, tambien uno
solo, el Bloque de Cierre. Cada uno de estos tres
bloques se compone, a su vez, de varias secciones,
las cuales poseen una función específica dentro del
bloque y del curso.
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11. El Bloque 0 lo componen tres
secciones:
Sección de Información
Sección de Comunicación,
y
Sección de Interacción
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12. BLOQUE 0
Sección de información:
El tutor expone la conformación
del curso, el programa general
y pormenorizado en cuanto a
contenidos y los recursos a
usarse.
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13. Bloque 0
Sección de Comunicación:
Se informan los planes previstos para el desarrollo
del curso en cuanto a espacios, maneras y fechas
en las que deben realizarse y cumplirse las
actividades previstas. Es el “espacio propicio para
enterarse de lo que hay que hacer, ¿cómo...?,
¿cuándo...? y ¿dónde...?.”. Aquí se colocarán
todos los anuncios y comunicados pertinentes a
los procesos operativos, administrativos y
académicos del módulo.
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14. Los foros resultan los más usados. Uno de ellos, la
Cartelera en línea, dirigida a los estudiantes, pero
con solo posibilidad de ser manipulada por el tutor.
En ella se indican las actividades a ser
desarrolladas en los diferentes módulos del curso.
Pero tamben son comunes los documentos en todos
los formatos, presentaciones, videos, archivos de
video y audio y cualquier otro susceptible de
contener información unidireccional o de generar
interacción, tales como los scribd y los blogs.
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15. Bloque 0
Sección de interacción:
Es tal vez, la sección más usada del proceso
educativo. Permite la interacción de todos los actores
que intervienen en la dinámica del curso. Tambien en
este caso, el principal recurso lo constituyen los
Foros, tanto de carácter académico como recreativos.
En la primera categoría se encuentra el Taller, en el
cual se exponen y aclaran las dudas que genere el
proceso de aprendizaje. Se dan cita en él todos los
miembros de la comunidad dispuestos a apoyarse
entre si.
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16. En los recreativos, los participantes aportan
experiencias personales, ajenas al curso, generan
interacción lúdica. Son notables, en este sentido, las
Cafeterías Virtuales, en las que se plantean y
publican adivinanzas, charadas, canciones y
manifestaciones culturales de cada uno de las
personas de la comunidad. Aquí tutores y
estudiantes se reúnen con libertad y armonía para
tratar los temas que mas los divierte, y claro está,
para desestresarse.
Otro recurso de fundamental importancia en este
segmento de interrelación lo constiutuyen los Chats
y las Videoconferencias.
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17. Conclusión:
El Bloque 0, sin ser el mas importante del
curso en su totalidad, puesto que la finalidad
del mismo es, en definitiva, académica, si es
el que permite y facilita la comprensión cabal
de los recursos empleados y las dinámicas
estratégicas del curso en cuanto a
interactividad académica y personal de los
participantes y en la que se insertan los
estudiares para la construcción de las
competencias previstas en los objetivos del
curso.
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18. Por último,
La metodología PACIE queda clara en este
módulo en cuanto a sus objetivos a partir
del uso de, según su creador, “recursos y
actividades para socializar y compartir,
para generar interacción, para estimular
y, sobre todo, para guiar y acompañar a
los estudiantes en sus procesos
educativos” Pedro Camacho, Director de FATLA
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