Mi proyecto flipped clasroom

1. TÍTULO DEL PROYECTO........................................................3
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. ...........................................3
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. .............................................3
4. CONTEXTO DE TRABAJO. .....................................................3
5. COMPETENCIAS CLAVE........................................................3
6. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE............................................4
7. CRONOGRAMA. ..................................................................5
8. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL. ..................................7
9. SECUENCIA DE ACTIVIDADES. ..............................................7
10.MÉTODOS DE EVALUACIÓN.................................................8
11.HERRAMIENTAS TIC / RECURSOS.........................................9
12.AGRUPAMIENTOS, ORGANIZACIÓN.....................................9

1. Título del proyecto.
EL ZOO DE 1º
2. Justificación del proyecto.
¿Por qué voy a usar Flipped Classroom en mi aula?
https://soundcloud.com/blanca-francisco/tarea1
3. Descripción del proyecto.
¿Qué reto queremos resolver?
La finalidad de este proyecto es que los alumnos sean capaces de descubrir que
aspectos diferencian unos animales de otros (dependiendo de su alimentación,
como se reproduzcan, si son vertebrados o invertebrados, etc.) y creen un zoo en
clase, centrándose por parejas en un animal y creando una ficha con información
sobre ese animal.
Posteriormente, si contamos con tiempo suficiente, realizarán una presentación de
su zoo y unas invitaciones para que otros compañeros de otras clases del colegio
visiten su zoo.
4. Contexto de trabajo.
Este proyecto está diseñado para un grupo de 20 alumnos de 1º de Primaria. Las
áreas implicadas serán Ciencias Naturales y Educación Artística.
El centro está situado en un pueblo de la Comunidad de Madrid. En general el
alumnado es de un nivel económico medio y la implicación de las familias es alta.
5. Competencias clave.
Las competencias clave desarrolladas en este proyecto son:
Competencia en comunicación lingüística: al buscar información sobre los animales,
completar la ficha y presentar la información encontrada al resto de compañeros,
desarrollarán la competencia en comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: al ser
una actividad relacionada con el conocimiento de los animales y sus características,
los alumnos desarrollarán esta competencia a lo largo de todo el proyecto.
Competencia digital: cada pareja realizará un poster digital del animal escogido
utilizando la aplicación “glogster”. Además, está competencia será desarrollada al

realizar el video de presentación de nuestro zoo con power point y screencast-o-
matic.
Competencia para Aprender a aprender y Sentido de la iniciativa y espíritu
emprendedor: a la hora de buscar información y seleccionar la importante, realizar
el póster, etc. los alumnos desarrollarán estas dos competencias.
(Modificado: he añadido esta competencia) Conciencia y expresiones culturales:
cuando evalúen el trabajo de los compañeros y realicen las manualidades de los
animales desarrollaran esta competencia.
Competencias sociales y cívicas: la actividad será realizada por parejas y a nivel del
grupo clase, lo que hará que a lo largo del proyecto desarrollen su competencia
Social y Cívica.
6. Estándares de aprendizaje
Al finalizar este proyecto los alumnos habrán trabajado los siguientes estándares de
aprendizaje reflejados en las asignaturas de Ciencias Naturales y Educación
Artística en el decreto 89/2014, de 24 de julio, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
Ciencias Naturales:
12.Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres inertes.
14. Identifica las características que diferencian a los animales de otros seres vivos.
15. Identifica las características que diferencian a los animales vertebrados de los
invertebrados. Observa e identifica algunos animales de cada uno de estos grupos.
16. Explica lo que diferencia a los animales domésticos y salvajes. Observa e
identifica algunos animales de cada uno de estos grupos.
20. Conoce el cuidado que requieren los animales y las plantas.
Educación Artística:
Educación Audiovisual
2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de
tamaño, equilibrio, proporción y color, añadiendo textos y utilizando la tipografía más
adecuada a su función.

3. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación de manera
responsable para la búsqueda, creación y difusión de imágenes fijas y en
movimiento.
Expresión artística
3.1. Utiliza las técnicas del dibujo y de la pintura más adecuadas para sus creaciones
manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material
y el espacio de uso.
3.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los demás y
colaborando con las tareas que le hayan sido encomendadas.
4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo
información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet,
desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos
en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con
otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.
5.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el
proceso y eligiendo la solución más adecuada a sus propósitos en su producción
final.
7. Cronograma.
Habrá un total de 10 sesiones de las cuáles 8 se llevarán a cabo en clase y 2 en
casa. La sesión 9 será opcional dependiendo de las sesiones con las que contemos.
Sesión 1: (45 minutos) Introducción del proyecto en clase: para despertar su
curiosidad sobre el tema veremos unos vídeos sobre animales:
https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0
https://www.youtube.com/watch?v=eZXJ-g4jBG4
Posteriormente les preguntaré como organizarían ellos un zoo y haremos una lluvia
de ideas para ver los distintos aspectos que diferencian unos animales de otros.
Sesión 2: en casa ver el vídeo enriquecido:
https://edpuzzle.com/media/5900cd968e08323e25d69a38 y estos vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=eDRJMi6tAMk&t,,
https://www.youtube.com/watch?v=x5Jm6WvQEYE&t para poder realizar las
actividades al día siguiente.

Sesión 3: (45 minutos) en el aula de ordenadores realizarán una actividad por
parejas en la que tienen que clasificar unos animales en vertebrados e
invertebrados: http://LearningApps.org/display?v=piunngr2a17.
Después por parejas elegirán un animal del que empezarán a buscar información
en el buscador para niños http://www.kiddle.co/ para realizar el póster interactivo.
Sesión 4: en casa buscarán información sobre el animal elegido para poder realizar
el póster interactivo en clase el próximo día.
Sesión 5 y 6: (45 minutos cada una) en el aula de informática seguirán buscando
información y la organizarán para posteriormente recopilarla en el póster multimedia
que van a crear en la aplicación “glogster”, www.glogster.com/. También prepararán
la presentación.
Sesión 7: (45 minutos) en clase realización de los animales en el área de artística.
Se les dará varias opciones; con plastilina, papel, cartulina, etc., para realizarlo.
Sesión 8: (45 minutos) en clase presentación al resto de sus compañeros de clase
de la información recogida.
(Modificado la idea inicial era hacer un power point, pero dada la dificultad al
ser entre toda la clase, es más sencillo realizar un vídeo)OPCIONAL Sesión 9:
(45 minutos) en clase grabaremos un vídeo con un resumen de los animales que
hay en nuestro zoo y una invitación al resto de compañeros del colegio a visitarnos.
Un grupo de alumnos se encargará de realizar invitaciones en papel para el resto
de clases del colegio. Esta sesión se realizará sólo si tenemos sesiones suficientes.
Sesión 10: (45 minutos) en clase presentación de nuestro Zoo al resto de
compañeros del colegio.

8. Descripción del producto final.
El producto final será un mini Zoo en clase. Las parejas de alumnos estarán
distribuidas alrededor de la clase de acuerdo al criterio establecido con los alumnos,
por ejemplo, separados por los diferentes grupos de animales vertebrados
(mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces) o de acuerdo a su alimentación
(herbívoros, carnívoros y omnívoros), etc. Cada pareja estará colocada en la zona
que le corresponda y tendrán sus animales hechos a mano, ya sea con plastilina o
cartulina, etc. y su póster interactivo en la Tablet.
Tarea 2.2. Esbozo de proyecto ABP-Flipped
https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/8tlur61lgm6d/wish/162646352
Tarea 3.4. Artefacto TIC
https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/qfng7q8yclxd/wish/167674127
9. Secuencia de actividades.
En casa: informarse sobre los animales y buscar información. Aprender que
aspectos distinguen a unos animales de otros a través del visionado de vídeos
subidos al blog de clase.
En clase:
 Llevar a cabo la lluvia de ideas
 Realizar una actividad en la que tienen que clasificar unos animales en
vertebrados e invertebrados
Actividad 2.1. Rediseñando actividades según la Taxonomía de Bloom
https://padlet.com/tic_crif_acacias_flipped/lzhga161cp5x/wish/161655209
 Decidir cómo vamos a organizar el zoo de clase y elegir un animal por parejas
 Buscar información sobre el animal elegido
 Elaborar animales con plastilina, cartulinas o folios
 Elaborar póster sobre el animal elegido con glogster
 Elaborar vídeo para invitar al resto de clases del colegio a visitar nuestro zoo
 Elaborar invitaciones para el zoo

10. Métodos de evaluación.
Rúbrica para los alumnos:
Les entregaré una rúbrica para que evalúen la presentación hecha por los
compañeros de clase. Cada pareja se encargará de evaluar la presentación de otras
3 parejas. Modificado he simplificado un poco más la rúbrica para que les sea más
sencillo evaluar a los compañeros.
Rúbrica del profesor:
Evaluaré el póster multimedia creado por los alumnos y su presentación.

11. Herramientas TIC / Recursos.
Los recursos y herramientas utilizados en este proyecto son:
 Libros sobre animales
 Vídeo enriquecido https://edpuzzle.com/media/5900cd968e08323e25d69a38
 Blog de clase
 Libro de texto
 Power point
 Prezi: https://prezi.com/
 Screen recorder launcher: https://screencast-o-matic.com/screen_recorder
 Edpuzzle: https://edpuzzle.com/
 Kiddle: http://www.kiddle.co/
 Glogster: http://edu.glogster.com/
 Learningapps: https://learningapps.org
12. Agrupamientos, organización.
Dependiendo de la actividad llevada a cabo los alumnos estarán agrupados de la
siguiente manera:
 Grupo clase: la lluvia de ideas será una actividad de todo el grupo de
alumnos. Realización de invitación para el resto de clases.
 Parejas: búsqueda y recopilación de información, realización del
póster interactivo, presentación a sus compañeros de clase y al resto
del colegio y evaluación del trabajo realizado por los compañeros.
Para todas las actividades las mesas estarán agrupadas en grupos de 4, excepto
para las presentaciones que crearemos como un zoo en clase distribuyendo las
mesas alrededor de la clase y en el aula de ordenadores dónde habrá dos alumnos
en cada ordenador.

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