El documento describe el desarrollo matemático del niño. Los niños comienzan con un conocimiento intuitivo de conceptos matemáticos básicos como el número, la cantidad y la adición. Sin embargo, este conocimiento intuitivo no es suficiente para abordar tareas matemáticas más complejas. Los maestros deben hacer la enseñanza significativa e interesante para ayudar a los niños a desarrollar procedimientos formales que les permitan abordar problemas con números grandes.

1. D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
M
A
T
E
M
A
T
I
C
O
D
E
L
N
I
Ñ
O
*permite pensar de manera abstracta y poderosa.
*aborda problemas con números grandes.
Formal
Conocimiento
intuitivo en niños
pequeños
Informal
La enseñanza
Limitaciones
El conocimiento intuitivo
No es suficiente para abordar
tareas
Cuantitativas.
Los niños se apoyan en:
Numerar y contar descubren
que
Contar sirve para añadir o
sustraer
Cantidades.
Los maestros deben hacer la enseñanza
SIGNIFICATIVA E INTERESANTE
Los niños son incapaces
De usar procedimientos
con
Números grandes.
Magnitud y equivalencia
Nociones intuitivas
en los niños
Adición y la sustracción
La enseñanza con rapidez
resulta un
Aprendizajememorístico
Y aparecen lagunas mentales
El sentido numérico constituye
La base del desarrollo matemático.
Reconocen que añadir un
objeto
A un grupo hace que sea más
Y quitar hace que sea menos
Pierden el interés de la materia.
Rechazo a la materia
El niño no mantiene,
conserva
Laaritmética intuitiva es imprecisa
en
Los niños